《政府與學校關係的重建?一種制度分析的視角》立足於當代中國社會轉型變革的巨觀背景，採用制度分析的視角，對政府與學校關係重建問題進行研究。《政府與學校關係的重建?一種制度分析的視角》除導論和結語外，
基本介紹
- 書名：政府與學校關係的重建·一種制度分析的視角
- ISBN：9787307073968
- 頁數：266頁
- 裝幀：平裝
圖書信息,作者簡介,內容簡介,目錄,
圖書信息
出版社: 武漢大學出版社; 第1版 (2009年10月1日)
叢書名: 政府與學校關係的重建一種制度分析的視角
正文語種: 簡體中文
開本: 16
條形碼: 9787307073968
尺寸: 23.8 x 16.8 x 1.2 cm
重量: 721 g
作者簡介
蒲蕊，女，遼寧錦州人。1997年考入東北師範大學教育科學學院，2000年獲教育學碩士學位；2000年考入華中師範大學教育科學學院，2003年獲教育學博士學位。2003年7月至今在武漢大學教育科學學院工作。現為武漢大學教育科學學院講師，湖北省教育學會中青年教育理論工作者委員會理事，中山大學公共管理博士後流動站研究人員。主要研究領域為教育學原理、教育管理學、高等教育學。在《教育研究》、《教育研究與實驗》、《中國教育報》等國內權威學術刊物以及其他核心學術期刊上發表論文近二十篇，參編學術專著和教材多部，參加國家級、省級科研課題十多項。
內容簡介
主要分六個部分。第一部分主要探討了政府與學校關係重建的時代背景，分析了經濟體制、政治體制、市民社會以及全球化、信息化等外部環境變化給政府與學校關係帶來的挑戰和機遇。第二部分從國家與社會、政府與市場以及制度變遷與創新等方面，探討了政府與學校關係重建的理論基礎。第三部分運用制度分析、比較分析和歷史分析的方法，對政府與學校關係模式進行了研究。第四部分描述中國政府與學校關係的現實狀態，分析了中國政府與學校關係改革中存在的主要困境，並對改革困境進行制度分析。第五部分以美國、紐西蘭、英國、法國、日本、瑞典等國為對象，著重分析了這些國家的政府與學校關係重建的改革實踐，以及制度安排存在的差異和共有的特徵與趨勢。第六部分著重對政府與學校關係重建的制度創新進行了探索。
目錄
導論
一、問題的緣起與分析視角
二、研究目的與研究對象
(一)研究目的
(二)研究對象界定
三、主要研究問題及基本框架
(一)研究要解決的主要問題
(二)基本框架
四、國內外研究現狀與研究進展分析
(一)學校自治與自主權的角度
(二)放權與分權的角度
(三)對政府與學校關係本身的探討
五、研究的方法論
第一章 政府與學校關係重建的時代背景
一、經濟體制改革及其對政校關係的挑戰
(一)市場機制對政府管理教育模式的影響
(二)市場機制對教育發展的挑戰與影響
二、政治體制改革及其對政校關係的挑戰
三、市民社會的興起及其對政校關係的影響
四、全球化與信息化及其對政校關係的挑戰
(一)全球化及其對政府與學校關係的影響
(二)信息化及其對政校關係的影響
第二章 政府與學校關係重建的理論基礎
一、國家與社會
(一)國家與社會關係的歷史分析
(二)有關國家與社會關係的主要理論
(三)國家與社會關係的再思考
二、政府與市場
(一)政府與市場的功能
(二)市場失靈與政府失靈
(三)政府與市場關係
三、制度理論
(一)制度的概念
(二)制度的類型
(三)制度創新理論
第三章 政府與學校關係模式的制度分析
一、中央集權模式
(一)法國的政府與學校關係
(二)前蘇聯的政府與學校關係
二、地方分權模式
(一)美國的政府與學校關係
(二)德國的政府與學校關係
三、中央與地方合作模式
(一)日本的政府與學校關係
(二)英國的政府與學校關係
四、政府與學校關係模式的比較分析
(一)不同模式下的政府與學校許可權的比較分析
(二)影響政府與學校關係模式選擇的制度環境
第四章 政府與學校關係現狀與困境的制度分析
一、中華人民共和國成立以來我國政府與學校關係的改革歷程
(一)中華人民共和國成立至改革開放以前
(二)改革開放以來
二、我國政府與學校關係現狀描述
(一)各級政府對學校的行政管理現狀
(二)學校擁有的權力
(三)校長對辦學自主權的評價
(四)影響學校辦學自主權落實的因素
三、當代中國政府與學校關係改革困境的制度分析
(一)當代中國政府與學校關係改革的主要困境
(二)當代中國政府與學校關係改革困境的制度根源
第五章 西方國家政府與學校關係改革與制度創新實踐
一、各國調整政庶與學校關係的改革實踐
(一)美國的改革
(二)紐西蘭的改革
(三)英國的改革
(四)日本的改革
(五)法國的改革
(六)瑞典的改革
二、差異與趨同
(一)各國政府與學校關係改革中存在的差異
(二)各國政府與學校關係改革中共同的趨向
三、各國政府與學校關係改革出現的問題
(一)擴大學校自主權未必實現改革目標
(二)管理者角色變化與學校內部新的集權
(三)改革削弱了教師的職業特性
(四)市場導向的改革影響了教育公平與社會公正
第六章 政府與學校關係重建的制度創新
一、教育行政管理制度創新
(一)政府管理教育職能的重新定位
(二)教育管理權力的重新分配
(三)政府間關係的重新調整
二、教育財政制度創新
(一)建立公正的教育經費分配製度
(二)建立多渠道教育經費籌集制度
(三)明確各級政府的財政責任
(四)完善義務教育財政轉移支付制度
(五)完善貧困學生資助制度
三、學校管理制度創新
(一)擴大校長權力產生的問題
(二)建立學校法人治理結構
四、社會參與制度創新
(一)通過立法保障社會參與
(二)建立健全審議與諮詢制度
(三)建立學校、家長、社區間的夥伴關係
(四)大力發展和完善教育中介組織
五、制度環境的建設與完善
(一)經濟體制
(二)政治體制
(三)文化層面
結語
主要參考文獻
致謝
