《全新作文教育理念適合各種版本教材·作文課本：5年級》是2010年1月1日首都師範大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 書名：《全新作文教育理念適合各種版本教材·作文課本：5年級》
- ISBN：9787811198591
- 頁數：146頁
- 出版社：首都師範大學出版社
- 出版時間：2010年1月1日
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
- 正文語種:： 簡體中文
圖書信息,內容簡介,媒體評論,目錄,
圖書信息
出版社: 首都師範大學出版社; 第1版 (2010年1月1日)
平裝: 146頁
開本: 16
條形碼: 9787811198591
尺寸: 25.6 x 17.8 x 1 cm
重量: 222 g
內容簡介
《直通車文化·作文課本:5年級(下冊)》在講解作文結構上用“結構樹”的形式立體呈現寫作流程，提高學生整體設計能力，加強學生邏輯能力的形成，深入理解行文過程中的布局意識。以學生作文為範例，優秀教師專業批改為重點，全方位分析範文，對不足之處給予升格建議。從逆向上教導學生把握寫作，增加互動性，貼近學生實際，讓學生髮現不足，找到解決的辦法，真正做到了“授之以漁”。貫穿始終的思路都是在於發展學生的個性創作，拓展學生思路，引導學生的自主意識和自我思辨能力。
《作文課本·5年級下冊》按作文教學規律單元分類，囊括人教版等各版本作文教學綱要，去粗取精，每單元形成連貫而又相對獨立的人文主題，從文題的咀嚼分析到思路的擴展延伸，由內涵到外延，分類解說，幫助學生把好審題關。
《作文課本·5年級下冊》在講解作文結構上用"結構樹"的形式立體呈現寫作流程，提高學生整體設計能力，加強學生邏輯能力的形成，深入理解行文過程中的布局意識。
媒體評論
本書遵循學生寫作能力發展的規律，著眼於引導學生開掘自己的內心世界，使學生潛在的創造力和想像力充分發揮出來，將自己的思想和感情自然地融會到作文中去，真誠而自然地表達自己的體驗、感受、思考，抒發自己的情感。
——古典文學教授 林俊榮
本書突破了傳統作文教學重寫法指導輕思維訓練的弊端，樹立了全新的作文教學理念，在作文教材的建設上獨樹一幟。相信它一定會引導教師創設全新的作文教學模式，引導學生寫出各具特色的好文章。
——語文教育專家 毓明笠
本書內容全面，創意新穎，觀點獨到，訓練有梯度、有層次，實用性強，既是經驗的指導，又是方法的點撥。教師可以從中找到適用的作文教學方法，學生可以從中找到寫好作文的捷徑。
——語文特級教師 劉卓娟
目錄
第一單元 童年趣事
題目延伸
文題導航
題目解析
圖說文題
創新視窗
素材寶典
滿分佳作
(一)第一次得雙百
(二)童年趣事
(三)我與牛肉
現場直播童年趣事
習作現場
單元充值卡
學會把事情寫具體
第二單元 我敬佩的一個人
題目延伸
文題導航
題目解析
圖說文題
創新視窗
素材寶典
滿分佳作
(一)我的奶奶
(二)我最尊敬的人
(三)我最敬佩的老師
(四)爺爺，令我敬佩
現場直播我敬佩的人
習作現場
單元充值卡
寫人文章諸要素
第三單元 感動
題目延伸
文題導航
題目解析
圖說文題
創新視窗
素材寶典
滿分佳作
(一)分吃哈密瓜
(二)感動，點一瓣心香
(三)珍惜那份感動
現場直播令我感動的一件事
習作現場
單元充值卡
在敘事中抒情
第四單元 讀後感
題目延伸
文題導航
題目解析
圖說文題
創新視窗
素材寶典
滿分佳作
(一)學習要專心致志——讀《學奕》有感
(二)讀《蜜蜂和螞蟻》有感
(三)讀《苦兒流浪記》有感
現場直播假如我是他——讀《魯濱孫漂流記》有感
習作現場
單元充值卡
讀後感寫法“四字訣”
第五單元 快樂大本營
題目延伸
文題導航
題目解析
圖說文題
創新視窗
素材寶典
滿分佳作
(一)記一次拔河比賽
(二)一次有趣的活動
(三)“小廚師”巧手比賽
(四)記一次比賽活動——吹泡泡
現場直播一次有趣的活動
習作現場
單元充值卡
關注場面描寫中的細節描寫
第六單元 假如……
題目延伸
文題導航
題目解析
圖說文題
創新視窗
素材寶典
滿分佳作
(一)假如我有一雙翅膀
(二)假如我是一個超人
(三)假如我是神筆馬良
(四)假如我是一片綠葉
(五)假如我是愛心天使
現場直播假如我是快樂的天使
習作現場
單元充值卡
想像文的寫法
第七單元 家鄉美
題目延伸
文題導航
題目解析
圖說文題
創新視窗
素材寶典
滿分佳作
(一)給同學的一封信
(二)家鄉之水
(三)我可愛的家鄉——牡丹故里
(四)家鄉的大紅棗
現場直播我愛家鄉的南湖
習作現場
單元充值卡
動態描寫與靜態描寫
第八單元 我想對你說
題目延伸
文題導航
題目解析
圖說文題
創新視窗
素材寶典
滿分佳作
(一)老師，我想對您說
(二)祖國，我想對您說
(三)好朋友，我想對你說
(四)地球媽媽，我想對您說
(五)小夥伴，我想對你說
現場直播 媽媽，我想對您說
習作現場
單元充值卡
常見的過渡方法
