兒童閱讀的燈，我們一起點亮

內容簡介

第一章從兒童文學文本解讀入手，選取了圖畫書、童話、兒童小說、兒童散文與兒童詩歌等文體樣式，通過走進一個個具體的文本，了解我們講讀時可以選取的視角與方法；第二章則以課例研究的形式，呈現從單篇文本到整本書的教學探索，以及兒童文學閱讀教學的一些樣貌；第三章在探討兒童閱讀指導的一般性問題的同時，通過近十年的文獻研究與課例研究等，討論城鄉小學生閱讀現狀及對策；第四章通過訪談部分學者、作家、閱讀推廣人，從同而不同的視角與經驗，看取那些我們已知或未知的兒童文學創作、兒童文學閱讀領域的一些問題。

作品目錄

第一節圖畫書：探詢圖文密碼2

歡快的詩與畫

——《小河裡的草帽》2

也是一次探險的旅程

——《黑米走丟了》4

門縫裡透露的亮光

——《門》6

故事性與詩性的結合

——《煙》8

嚮往與表達

——《桃花源的故事》11

時間與空間

——《北京中軸線上的城市》13

一個關於追尋的故事

——《驛馬》15

第二節童話：發現可能性與美好16

山林中撲面而來的童話之美

——葛翠琳的“山林童話”17

童年有笑有淚

——“約克先生”系列18

穿行在日常生活與幻想世界之間

——內斯比特的《五個孩子和它》20深邃、幽靜、美麗的水鏡

——王一梅的《薔薇別墅的老鼠》23

以詩意奇幻的手觸摸孩子的心靈

——楊松的姆咪童話25

找到青鳥找到幸福

——梅特林克的《青鳥》27

懷念安徒生筆下的愛情29

第三節兒童小說：理解成長與愛31

響亮而純真的童聲二重唱

——埃里希·凱斯特納的《兩個小洛特》31

“我”和我們的愛

——古德龍·梅布斯的《幸運兒》（又名《星期天小孩》）33

靜夜裡，讓心靈澄淨又豐盈

——羅蘭·英格斯·懷德的“小木屋”系列35

體會心靈的釋放與舒展

——弗朗西斯·霍奇森·伯內特的《秘密花園》37

《腰門》里的城與人

——彭學軍的《腰門》39

時間、空間與搖擺：論曹文軒小說創作中的幾個關鍵字41

第四節兒童散文與兒童詩歌：流動的音符48

跳動的綠色音符

——高洪波的散文與詩歌創作48

與中學生的對話

——陳丹燕《梯形教室的六個下午》51

他的詩長了翅膀

——簡評王宜振的詩歌52

童年，美麗如詩

——評陳莉的兒童詩劉秀娟53

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