《兒童積極心理學》是2018年6月四川科學技術出版社出版的圖書，作者是曹劉霞。本書吸收國內外知名心理學專家的論點，在詳實的理論、實驗基礎上，結合了大量親職教育的實例分析，從愛和歸屬感、自信、情緒管理能力、學習力、探索力、社交能力、品德修養等多個方面，給出了具體的培養孩子心理幸福感的方法，儘量做到深入淺出，通俗易懂。
基本介紹
- 中文名：兒童積極心理學
- 作者：曹劉霞
- 出版社：四川科學技術出版社
- ISBN：9787518064212
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
從孩子出生的那一刻起灶棗端，父母就希望他能夠從此擁有幸福快樂的生活。可是，父母們可能並不知道，究竟哪些因素決定了孩子的內心感受，孩子童年的幸福密碼到底是什麼。
什麼讓孩子真正地感受到幸福快樂？是高超的智商，或沒有壓力，完全自由自在的生活嗎？僅僅是非常輕鬆，毫無任何挑戰的童年，就是幸福童年嗎？
其實，每個孩子都具有天生的巨大潛能，但不是所有孩子都有機會和能力發揮出自辯龍簽才己的潛能，去過上充實和滿足的生活。對他們來說，潛能和現實之間的距離太過遙遠，生活中的挑戰阻礙了他們勇往直前的腳步，甚至消耗了他們天生的戀糊煉熱情和快樂。童年只有一次，對每一個孩子來說，開發潛能、實現自我的機會都無與倫比的珍貴，如果錯過了，一生都將無法彌補說探。
誰來幫助孩子？毫無疑問，是他愛的父母。所以，父母能給予孩子更好的愛，就是在童年幫助他建立“心理幸福感”，這是一種根植於內心，源源不斷地製造快樂和幸福的力量。
《兒童積極心理學》，將帶廣大家長探索孩子心理幸福感的真正來源，告訴家長孩子在特定的年齡會出現怎樣的特徵，需要掌握何種能力，從不同的角度詳細探討，家長需要提供哪些支持，以及哪些方法和策略能有效地幫助孩子度過成長關鍵期中的困難，同時在通往獨立人生的“闖關”途中，一料棕棗直保持熱情、鬥志和快樂。
本書吸收國內外知名心理學專家的論點，在詳實的理論、實驗基礎上，結合了大量親職教育的實例分析，從愛和歸屬感、自信、情緒管理能力、學習力、探索力、社交能力、品德修養等多個方面，給出了具體的培養孩子心理幸福感的方法，儘量做到深入淺出，通俗易懂。
希望本書能幫助家長帶給孩子一個快樂童年，增進親子關係，促進家長和孩子共同在愛和幸福里成長。
圖書目錄
前言：父母最好的愛，是在童年幫孩子建立“心理幸福感”
第一章營造溫馨的家庭氛圍，讓孩子感受到“無條件的愛”
“寶貝，我們愛你”——確保把愛的訊息傳遞給孩子
愛VS溺愛——完全相反的兩件事
父母“紅黑臉”，孩子“兩面派”——家長要保持一致的愛
“穩定的”愛的環境，才能帶給孩子滿滿安全感
“只有我……，爸爸媽媽才會愛我”——當心孩子這種“找愛心理”
3種父母相處模式，易給孩子造成“童年陰影”
第二章呵護孩子的好奇心和想像力，那是無與倫比的童年珍寶
別阻止“小淘氣”的“探索”——孩子在6歲以前“屬於大自然”
孩子為什麼最喜歡去廚房？——這樣的物質環境最利於孩子探索
魚兒為什麼不能在天上飛？——別用成人的思維，破壞孩子天馬行空的想像
孩子天生愛問“為什麼”——家長越引導，孩子越好奇
豐富孩子的生活閱歷，激發他更高級的“創造想像”
第三章“你是這世界上獨一無二的小孩！”——培養自信滿滿的孩子
把他當“小大人”一樣尊重——自尊是自信的基礎
最會表揚的父母，才能培養出最有自信的孩子
孩子需要的是“自信”，不是“他信”——鼓勵孩子多做“自我評價”
都是“焦點效應”在作祟——教孩子悅納自己的不完美
鼓勵“廉價的成功”，只會更傷害孩子的自信
因材施教，發掘孩子獨特潛能——孩子的四種“氣質類型”
第四章打倒情緒“小怪獸”，教孩子做自己的“情緒管理教練”
營造好的環境，不留“情緒地雷”
“你看上去很高興”——教孩子識別和表達情緒
“媽媽知道你是捨不得”——用“共情”接納孩子的負面情緒
“寶貝，想哭就哭出來吧”——引導孩子合理地發泄情緒
積極情緒可以培養嗎？可以！——教孩子使用“理性大腦”
第五章愛的放手，幫“小大人”走出獨立第一步
為什麼孩子愛說“我不要”——這是“自我意識”在萌芽
從讓孩子自己吃飯開始，培養他的自理能力
放棄控制，給“小大人”選擇和做主的權利
學會做個“懶媽媽”，培養孩子的責任感
“寶貝，我們想聽聽你的想法”——讓孩子參與家庭決策，培養“獨立思維”
第六章引導孩子多交朋友，打造童年“社交能力”
孩子不善交往只是因為害羞、內向？——當心“兒童社交恐懼症”
培養孩子良好的表達能力——抓住兒童“語言發育關鍵期”
“你看那個小朋友在……”——引導孩子發現朋友，營造內心“安全感”
分享不是“教”會的——給孩子提供一個分甩重汗享的氛圍
孩子之間的事，讓他們自己想辦法解決
“不許跟壞孩子一起玩”——當心“禁果效應”，尊重孩子交友的自由
墊局局姜 第七章善用興趣和自由，喚醒孩子自主學習的熱情
“三年級現象”引起的早教反思——讓孩子慢下來
建立“學習型家庭”，營造良好的家庭學習氛圍
物質獎勵會毀了孩子的學習動力——德西效應
“這種書看了有什麼用”——別讓“功利性”毀了孩子的學習興趣
自由的孩子最自覺——讓孩子自主安排學習和玩樂的時間
第八章“寶貝，不怕”——孩子的“勇氣教育”要慢慢來
“大灰狼來啦”“媽媽不要你啦”——“嚇唬教育”請適可而止
“這個危險”“那個不行”——孩子膽小，全因家長的“過度保護”
越批評孩子膽小，他就真的越膽小——別小看“貼標籤效應”
“恐懼環境訓練”練出“習得性無助”——給足安全感，孩子才會真正勇敢
趕走“怯場”心理——陪孩子多做場景模擬，越熟悉他越不會緊張
發揮“榜樣效應”——孩子成長路上需要有個“勇氣偶像”
第九章“寶貝，加油”——“挫折教育”，培養孩子樂觀、陽光好心態
幽默的孩子，逆境中能看到希望——從嬰兒期開始，做孩子的“幽默感訓練師”
運動的時候，大腦會忘記煩惱——神奇的“快樂激素”內啡肽
不要無條件地滿足孩子——家長過度寵愛，容易寵出“草莓族”
目標，是內心力量的“發動機”——幫孩子定目標，不如培養“目標感”
培養孩子的“逆商”，提高他對逆境的掌控力
別急著批評孩子的半途而廢，他可能是能力不足——提供“腳手架式”的支持
第十章對孩子來說，要有好心態，更要有好的品德修養
不要隨便給孩子貼“道德標籤”
“別踢了，阿姨都生氣了”——“歸因錯誤”會混淆孩子的“是非觀”
想培養孩子誠信，就不要懲罰他的誠實——撒謊，其實是孩子的“自我保護”
來自哈佛大學的“善良心理課”
寬容的孩子，更有好人緣——“南風效應
作者簡介
曹劉霞，兒童心理諮詢師、資深教育工作者、暢銷書作家。多年來致力於對提高兒童生活幸福感，以及塑造兒童健康人格的研究，目前已經出版過多部兒童教育類書籍，為大量家庭提供了心理諮詢服務。
孩子天生愛問“為什麼”——家長越引導，孩子越好奇
豐富孩子的生活閱歷，激發他更高級的“創造想像”
第三章“你是這世界上獨一無二的小孩！”——培養自信滿滿的孩子
把他當“小大人”一樣尊重——自尊是自信的基礎
最會表揚的父母，才能培養出最有自信的孩子
孩子需要的是“自信”，不是“他信”——鼓勵孩子多做“自我評價”
都是“焦點效應”在作祟——教孩子悅納自己的不完美
鼓勵“廉價的成功”，只會更傷害孩子的自信
因材施教，發掘孩子獨特潛能——孩子的四種“氣質類型”
第四章打倒情緒“小怪獸”，教孩子做自己的“情緒管理教練”
營造好的環境，不留“情緒地雷”
“你看上去很高興”——教孩子識別和表達情緒
“媽媽知道你是捨不得”——用“共情”接納孩子的負面情緒
“寶貝，想哭就哭出來吧”——引導孩子合理地發泄情緒
積極情緒可以培養嗎？可以！——教孩子使用“理性大腦”
第五章愛的放手，幫“小大人”走出獨立第一步
為什麼孩子愛說“我不要”——這是“自我意識”在萌芽
從讓孩子自己吃飯開始，培養他的自理能力
放棄控制，給“小大人”選擇和做主的權利
學會做個“懶媽媽”，培養孩子的責任感
“寶貝，我們想聽聽你的想法”——讓孩子參與家庭決策，培養“獨立思維”
第六章引導孩子多交朋友，打造童年“社交能力”
孩子不善交往只是因為害羞、內向？——當心“兒童社交恐懼症”
培養孩子良好的表達能力——抓住兒童“語言發育關鍵期”
“你看那個小朋友在……”——引導孩子發現朋友，營造內心“安全感”
分享不是“教”會的——給孩子提供一個分享的氛圍
孩子之間的事，讓他們自己想辦法解決
“不許跟壞孩子一起玩”——當心“禁果效應”，尊重孩子交友的自由
第七章善用興趣和自由，喚醒孩子自主學習的熱情
“三年級現象”引起的早教反思——讓孩子慢下來
建立“學習型家庭”，營造良好的家庭學習氛圍
物質獎勵會毀了孩子的學習動力——德西效應
“這種書看了有什麼用”——別讓“功利性”毀了孩子的學習興趣
自由的孩子最自覺——讓孩子自主安排學習和玩樂的時間
第八章“寶貝，不怕”——孩子的“勇氣教育”要慢慢來
“大灰狼來啦”“媽媽不要你啦”——“嚇唬教育”請適可而止
“這個危險”“那個不行”——孩子膽小，全因家長的“過度保護”
越批評孩子膽小，他就真的越膽小——別小看“貼標籤效應”
“恐懼環境訓練”練出“習得性無助”——給足安全感，孩子才會真正勇敢
趕走“怯場”心理——陪孩子多做場景模擬，越熟悉他越不會緊張
發揮“榜樣效應”——孩子成長路上需要有個“勇氣偶像”
第九章“寶貝，加油”——“挫折教育”，培養孩子樂觀、陽光好心態
幽默的孩子，逆境中能看到希望——從嬰兒期開始，做孩子的“幽默感訓練師”
運動的時候，大腦會忘記煩惱——神奇的“快樂激素”內啡肽
不要無條件地滿足孩子——家長過度寵愛，容易寵出“草莓族”
目標，是內心力量的“發動機”——幫孩子定目標，不如培養“目標感”
培養孩子的“逆商”，提高他對逆境的掌控力
別急著批評孩子的半途而廢，他可能是能力不足——提供“腳手架式”的支持
第十章對孩子來說，要有好心態，更要有好的品德修養
不要隨便給孩子貼“道德標籤”
“別踢了，阿姨都生氣了”——“歸因錯誤”會混淆孩子的“是非觀”
想培養孩子誠信，就不要懲罰他的誠實——撒謊，其實是孩子的“自我保護”
來自哈佛大學的“善良心理課”
寬容的孩子，更有好人緣——“南風效應
作者簡介
曹劉霞，兒童心理諮詢師、資深教育工作者、暢銷書作家。多年來致力於對提高兒童生活幸福感，以及塑造兒童健康人格的研究，目前已經出版過多部兒童教育類書籍，為大量家庭提供了心理諮詢服務。
