儀器儀表類專業的發展速度是空前的，在不到10年的時間內，其辦學規模大約翻了兩番。呈現出招生和分配兩頭熱的良好狀態。本專業大發展的原因，既源於較大的社會需求，也源於社會對本專業教育的認同。本專業以光、機、電、算為學科基礎的人才知識結構，培養基礎厚、知識面廣的寬口徑人才，符合人才市場的需求，也順應信息技術蓬勃發展的勢頭。
專業概述,方法論,專業相關,培養,目標,規格,
專業概述
現狀及發展
十多年來，學術界、科技界、教育界的儀器儀表領域的老前輩們為儀器儀表的作用地位做了深入的研討、深刻的分析和精闢的描述。著名科學家王大珩、楊家墀、金國藩等院士所高度概括並指出“儀器儀表是信息產業的重要組成部分，是信息工業的源頭”，揭示了儀器儀表的學科本質和定位，指明了儀器儀表學科的發展方向，對學科的發展具有深遠的指導意義，並為之奔走呼籲。儀器儀表學科由此得到正確定位、規範敘述並明確了發展方向。
儀器儀表類專業的發展速度是空前的，在不到10年的時間內，其辦學規模大約翻了兩番。呈現出招生和分配兩頭熱的良好狀態。本專業大發展的原因，既源於較大的社會需求，也源於社會對本專業教育的認同。本專業以光、機、電、算為學科基礎的人才知識結構，培養基礎厚、知識面廣的寬口徑人才，符合人才市場的需求，也順應信息技術蓬勃發展的勢頭。
方法論
光學工程學科是該專業的套用基礎，主要研究光學測量儀器以及光電測試信息獲取與傳輸的基礎理論和套用技術等內容。
電子信息工程學科是該專業的理論和技術基礎，主要研究信息獲取技術以及與信息處理有關的基礎理論和套用技術，實現信號的獲取、轉換、調理、傳輸、處理以及設備的控制、驅動和執行功能。
計算機科學與技術學科是該專業的技術基礎，主要研究智慧型化儀器儀表中的計算機軟硬體設計與套用方法以及數字信息的傳送與處理技術，推動儀器儀表向著數位化、智慧型化、虛擬化、網路化方向快速發展。
儀器儀表學科是多學科交叉的綜合性、邊緣性學科。它以信息的獲取為主要任務，並綜合有信息的傳輸、處理和控制等基礎知識及套用。本專業的主要研究領域（測量技術）將與計算機技術和通信技術共同組成現代信息科學技術，形成信息科學技術三大支柱。圍繞準確、可靠、穩定地獲取信息這一中心任務來組織教學，掌握與之相關的理論、技術和方法，是本專業教學的基本出發點。獲取信息的方法是多種多樣的，本專業的涉及面也是很寬廣的。因此，各校可根據自己的實際情況，有側重地、有特色地在有限的學時內安排教學，滿足基本的教學要求，這在整體上也符合人才培養多樣性的要求。
專業相關
本專業的相關學科及影響本專業教育的因素
控制科學與工程學科是該專業的理論基礎，主要研究自動控制理論和相關算法，為今後在測控技術理論研究和工程實際中提供必要的系統控制概念和方法。
信息與通訊工程學科是該專業的套用基礎，主要研究信息通訊的基礎理論和相關技術，為測量與控制信息的傳輸提供必要的理論和技術支持。
影響本專業教育的因素主要有下列幾方面：
（1）儀器儀表的作用、地位未得到應有的重視
雖然儀器儀表是信息產業重要的組成部分，是信息社會的基礎產業。但它的地位至今尚未得到從領導決策層到普通平民階層的廣泛認同，長期以來沒有得到從戰略高度加以扶植、傾斜、重點規劃發展的機遇。
（2）主幹學科組成的理解不一致
儀器儀表是多學科交叉綜合的邊緣學科，這是由它在信息產業中所承擔的任務決定的，也是當代對具有寬廣知識面的人才需求所要求的。但也有人認為這是一種“機不如機械專業、電不如電類專業、……”的“萬金油”專業，貶低了本專業寬口徑、綜合性的形象，對學生產生不利的負面影響。
（3）對儀器儀表學科隸屬關係的作法千差萬別
儀器儀表無論在主幹學科組成、教學安排、教學實踐、科學研究等方面都有其特殊性，因此有條件的院校應成立獨立的儀器儀表類專業院系。凡是這樣做的學校，儀器儀表學科都得到了很大的進步，希望有關領導給予儀器儀表專業以足夠的發展空間。
（4）儀器儀表行業狀況對教育的影響
透過本專業招生數不斷增長、就業形勢看好的表面現象，就會發現有相當一大部分畢業生是憑藉本專業的學科多樣性進入相關行業特別是電子信息行業工作，而真正進入儀器儀表專業領域內從事設計、製造、開發研究的並不是很多。這種狀況是由我國儀器儀表行業的落後面貌決定的。因此，控制一下本專業的學生數規模是必要的。
（5）考研、就業對本科教育秩序的衝擊不容忽略。
培養
目標
本專業以培養信息技術領域儀器儀表類的專門人才為目標。培養具有研究、設計、製造、套用、維護和管理現代儀器儀表和測控技術裝備的能力，掌握信息的獲取和處理技術，具有紮實的理論基礎和較寬的專業知識面，具有多元人文背景，有道德、善學習、勤思考、重實踐、富有創新意識、環保節能意識、團隊精神、社會責任感和敬業精神的身心健康的綜合型專業人才，為國民經濟、國防建設、教育科研等部門輸送高級工程技術人才和管理人才。
規格
本專業基本學制為4年，學生可在3～8年內完成學業，各學校可根據具體情況規定修業學分，學分數應控制在170～185範圍內。符合《學位條例》規定的畢業生授予工學學士學位。各學校可根據各自的具體情況，將專業培養規格定位於“研究型”或“技術型”。“研究型”培養計畫的學時分配，應適當向基礎課、專業基礎課傾斜，實踐教育環節要注重學生創新能力的培養
“技術型”培養計畫的學時分配，應適當向傳授專門套用技術的專業課傾斜，實踐教育環節注重培養學生套用所學專業知識的能力。
本專業畢業生應滿足以下要求：
（1）素質結構方面
文化素質：應具有較好的人文、藝術和社會科學基礎及正確運用本國語言、文字的表達能力，積極參加社會實踐，適應社會的發展與進步，能建立健康的人際關係。
身心素質：身心健康，具有在勝利、成功、成就面前不驕不躁，在困難、挫折、失敗面前不屈不撓的精神面貌。
（2）能力結構方面
套用知識的能力：能將所學的基礎理論與專業知識融會貫通，靈活地綜合套用於工程實踐中，具有研究和解決現代測控技術及儀器儀表領域工程實際問題的初步能力。
創新能力：培養創新意識，了解科學技術最新發展動態及所研究領域的國內外研究現狀，具有創造性思維和初步科技研究與開發能力。
（3）知識結構方面
人文社會科學知識：文學、歷史學、哲學和毛澤東思想概論、馬克思主義哲學原理、馬克思主義政治經濟學原理、鄧小平理論與“三個代表”重要思想概論、思想品德修養、法律基礎、法制安全教育、健康教育、美學、心理學等。
經濟管理知識：現代企業管理、管理概論、項目管理等。
自然科學知識：高等數學，大學物理、化學、生物等。
專業知識：檢測技術、控制技術與系統、測控儀器設計、測控電路、智慧型化測控系統、嵌入式系統設計、網路測量技術、光電檢測技術、匯流排技術、虛擬儀器設計、圖像處理技術、視覺檢測技術、光學儀器設計、電子測量儀器、自動化儀器儀表、電磁兼容、電磁場與電磁波等選項。
本專業學生應具有如下知識和能力，並根據培養規格和專業特色的不同而有所側重：
⒈ 具有較紮實的自然科學基礎，掌握高等數學、工程數學、大學物理等基礎性課程的基本理論和套用方法；具有較好的人文、藝術和社會科學基礎及正確運用本國語言、文字的表達能力。
⒉ 基本掌握一門外語，具有較好的聽、說、讀、寫能力，能較順利地閱讀本專業的外文書籍和資料。
⒊ 基本掌握電路分析、信號與系統方面的基本理論以及模擬、數字電路的基本理論和設計方法，並能運用計算機進行模擬仿真和設計，具有較強的實踐能力。
⒋ 基本掌握測量資訊理論、信號處理理論、自動控制理論、微型計算機系統設計理論的基本原理和方法。
⒍ 具有一定的精密機械設計及製圖能力，掌握一定的精密儀器儀表結構設計方法，能夠了解工藝流程，具備一定的操作技能。
⒎ 具有一定的計算機軟、硬體綜合運用能力，掌握一定的軟、硬體設計和調試方法。
