《做一個卓越的校長:陶繼新對話名校長2》系著名教育學者陶繼新先生與全國20位名校長的對話錄。它從不同的層面解剖了20位名校長持續發展的內在規則，展示了他們極具特色的思想、智慧與謀略。《做一個卓越的校長:陶繼新對話名校長2》以及陶繼新先生極具思想內涵的學理性評價。加之流暢而又道法自然的文字。讓讀者賞心悅目，不忍釋懷，且又從中領略到走向成功之道的人生哲理。
基本介紹
- 中文名：做一個卓越的校長:陶繼新對話名校長2
- 出版社：福建教育出版社
- 頁數：298頁
- 開本：16
- 定價：39.00
- 作者：陶繼新
- 出版日期：2014年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7533462904
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,文摘,編輯推薦,目錄,
基本介紹
內容簡介
《做一個卓越的校長:陶繼新對話名校長2》敘事中彌灑著學校管理的精彩“景點”，可以讓讀者看到治校之道的妙處；評說中折射出很高的學理水平，可以讓讀者從中汲取思想的精華。不管是久負盛名的老校長，還是初出茅廬的年輕校長，都可以從中取到“真經”，讓自己的學校管理躍升到一個新的層面。
作者簡介
陶繼新，亦稱陶公，人言其德高望重，故名。《創新教育》（報導版）執行主編，山東教育社原總編，《中國教育報·讀書周刊》2005年度十大推動讀書人物。在多年的記者生涯中，始終踐行著一個公共知識分子的良知與責任，以其儒雅、厚重、大氣的文章，報導了全國數百位專家、教師、校長、家長、學生等，產生了深遠的影響。在全國30多個省、市、自治區開設的400多場講座，則以其淵博的儒學知識、淡定的人格和他那和藹的金字招牌式的微笑深深感染著一批又一批的聽眾。有人說，陶繼新先生集專家學者與記者編輯於一體，以推動中國人文教育為己任，已經形成了一個令人“仰之彌高，鑽之彌堅”的品牌形象。
圖書目錄
培養具有領袖氣質的卓越公民——拒絕平庸、朝向卓越的中山大學附中三水實驗學校
用靈魂與熱血鑄造人生大道——北京市大興區黃村一小起死回生的歷程解碼
“智趣教育”的生命能量——廣東省中山市實驗國小的文化特質
和競弘道，立業立人——鑄造學生幸福人生的膠南職業教育中心
“主體多元”激活教與學——讓學生主動發展的安陽市人民大道國小
立德樹人，再創輝煌——鄆城一中的德育引領和特色發展
讓課改理念落地生“花”——遷安市建昌營高級中學課改的探索與實踐
仰望星空奠基終生——哈爾濱市“香濱模式”解析
從辦學校到辦教育——一個校長和他的教育追求
“卡墨”香校園“短文”亦載道——以文“化”人的泰山學院附屬中學
澆樹澆根化人化心——和諧發展的微山縣夏鎮一中西校
為師生優質發展搭建平台——駐馬店市第二初級中學“三位一體”管理模式探究
細雨澤桃李，文化潤東風——追求和諧幸福的哈爾濱東風國小
為農村孩子辦一所好的學校——河南省封丘縣建勛學校的艱難起步與快速發展
和樂而為——濟南市歷城區實驗國小和樂教育整體教育教學改革探尋
孔孟之鄉多才俊敢於擔當二中人——鄒城二中在“精品”化道路上闊步前行
讓不同的人更加不同——桓台縣世紀中學素質教育的實踐與探索
南風阜厚華彩傳薪——濟南市南上山街國小文化強校之旅
詩意地棲居在大地上——“弘揚傳統文化，構建詩意校園”的曲阜市實驗中學
為成功人生奠基——濟南曆元學校關於適合師生髮展教育的探索
用靈魂與熱血鑄造人生大道——北京市大興區黃村一小起死回生的歷程解碼
“智趣教育”的生命能量——廣東省中山市實驗國小的文化特質
和競弘道，立業立人——鑄造學生幸福人生的膠南職業教育中心
“主體多元”激活教與學——讓學生主動發展的安陽市人民大道國小
立德樹人，再創輝煌——鄆城一中的德育引領和特色發展
讓課改理念落地生“花”——遷安市建昌營高級中學課改的探索與實踐
仰望星空奠基終生——哈爾濱市“香濱模式”解析
從辦學校到辦教育——一個校長和他的教育追求
“卡墨”香校園“短文”亦載道——以文“化”人的泰山學院附屬中學
澆樹澆根化人化心——和諧發展的微山縣夏鎮一中西校
為師生優質發展搭建平台——駐馬店市第二初級中學“三位一體”管理模式探究
細雨澤桃李，文化潤東風——追求和諧幸福的哈爾濱東風國小
為農村孩子辦一所好的學校——河南省封丘縣建勛學校的艱難起步與快速發展
和樂而為——濟南市歷城區實驗國小和樂教育整體教育教學改革探尋
孔孟之鄉多才俊敢於擔當二中人——鄒城二中在“精品”化道路上闊步前行
讓不同的人更加不同——桓台縣世紀中學素質教育的實踐與探索
南風阜厚華彩傳薪——濟南市南上山街國小文化強校之旅
詩意地棲居在大地上——“弘揚傳統文化，構建詩意校園”的曲阜市實驗中學
為成功人生奠基——濟南曆元學校關於適合師生髮展教育的探索
文摘
著作權頁：
文化是提升教師素質的重要途徑。教師文化是教師在教育教學活動中形成與發展起來的價值觀念和行為方式，它主要包括教師的職業意識、角色認同、教育理念、價值取向及情緒反應等。但是，目前很多學校的教師文化本質卜仍是一種與教師的“技術熟練者”身份相應的適應型文化，這種文化的劣勢主要表現為舊的課程觀，“文人相輕”的職業文化，職業倦怠和心理障礙等。針對這種情況，中山市實驗國小提倡注重培植共同目標的價值取向；提倡教師彼此學習，互相探討，相互評價反饋，以此生成共同的價值體系和行為規則；提供機會讓教師與行政人員共同關心學校發展，出謀劃策，共同設計學校未來。
【陶繼新】真正優秀的教師，不但要“技術熟練”，還要追求人格的高尚。“技術熟練者”可以教會學生知識，卻未必能提升學生的人生境界。而學生髮展的動力，更加需要的是境界。所以，積極的教師文化，不是停留在“授業解惑”層次，而更要走向“傳道”的層面。當然，這裡的“道”，並非一般意義上的道理，而是《大學》開篇所說的“道”，“在明明德，在親民，在止於至善”。從古到今，真正的大教育家，都特別關注這種“道”的傳播。孔子還說自己是“吾道一以貫之”。而這個“道”，則有忠恕兩翼：一是“己所不欲，勿施於人”之恕道，二是“己欲立而立人，己欲達而達人”之忠道。如果我們的教師能夠抵達這個“道”的境界，也就不再會有“文人相輕”，不再會有職業倦怠，而是會持續發展，且在自己發展的時候，希望別人也發展，以至幫助別人走向成功。當絕大多數教師都有了這種價值取向的時候，學校又好又快的發展也就有了“道法自然”的可能。
【劉道康】樹立正確價值觀，培養高尚師德。師德是教師的”靈魂”，它直接左右著教師文化各項功能的正常發揮。學校認真貫徹執行《中國小教師職業道德規範》，深入開展“展師德風采，創優秀群體，樹文明校園”活動和主題演講比賽活動，邀請進修學院講師、市教育局黨委書記、全國著名專家、學者、名師等開展專題講座，要求教師制定自己的成長規劃。
文化是提升教師素質的重要途徑。教師文化是教師在教育教學活動中形成與發展起來的價值觀念和行為方式，它主要包括教師的職業意識、角色認同、教育理念、價值取向及情緒反應等。但是，目前很多學校的教師文化本質卜仍是一種與教師的“技術熟練者”身份相應的適應型文化，這種文化的劣勢主要表現為舊的課程觀，“文人相輕”的職業文化，職業倦怠和心理障礙等。針對這種情況，中山市實驗國小提倡注重培植共同目標的價值取向；提倡教師彼此學習，互相探討，相互評價反饋，以此生成共同的價值體系和行為規則；提供機會讓教師與行政人員共同關心學校發展，出謀劃策，共同設計學校未來。
【陶繼新】真正優秀的教師，不但要“技術熟練”，還要追求人格的高尚。“技術熟練者”可以教會學生知識，卻未必能提升學生的人生境界。而學生髮展的動力，更加需要的是境界。所以，積極的教師文化，不是停留在“授業解惑”層次，而更要走向“傳道”的層面。當然，這裡的“道”，並非一般意義上的道理，而是《大學》開篇所說的“道”，“在明明德，在親民，在止於至善”。從古到今，真正的大教育家，都特別關注這種“道”的傳播。孔子還說自己是“吾道一以貫之”。而這個“道”，則有忠恕兩翼：一是“己所不欲，勿施於人”之恕道，二是“己欲立而立人，己欲達而達人”之忠道。如果我們的教師能夠抵達這個“道”的境界，也就不再會有“文人相輕”，不再會有職業倦怠，而是會持續發展，且在自己發展的時候，希望別人也發展，以至幫助別人走向成功。當絕大多數教師都有了這種價值取向的時候，學校又好又快的發展也就有了“道法自然”的可能。
【劉道康】樹立正確價值觀，培養高尚師德。師德是教師的”靈魂”，它直接左右著教師文化各項功能的正常發揮。學校認真貫徹執行《中國小教師職業道德規範》，深入開展“展師德風采，創優秀群體，樹文明校園”活動和主題演講比賽活動，邀請進修學院講師、市教育局黨委書記、全國著名專家、學者、名師等開展專題講座，要求教師制定自己的成長規劃。
編輯推薦
《做一個卓越的校長:陶繼新對話名校長2》敘事中彌灑著學校管理的精彩“景點”，可以讓讀者看到治校之道的妙處；評說中折射出很高的學理水平，可以讓讀者從中汲取思想的精華。不管是久負盛名的老校長，還是初出茅廬的年輕校長，都可以從中取到“真經”，讓自己的學校管理躍升到一個新的層面。
目錄
培養具有領袖氣質的卓越公民——拒絕平庸、朝向卓越的中山大學附中三水實驗學校
用靈魂與熱血鑄造人生大道——北京市大興區黃村一小起死回生的歷程解碼
“智趣教育”的生命能量——廣東省中山市實驗國小的文化特質
和競弘道，立業立人——鑄造學生幸福人生的膠南職業教育中心
“主體多元”激活教與學——讓學生主動發展的安陽市人民大道國小
立德樹人，再創輝煌——鄆城一中的德育引領和特色發展
讓課改理念落地生“花”——遷安市建昌營高級中學課改的探索與實踐
仰望星空奠基終生——哈爾濱市“香濱模式”解析
從辦學校到辦教育——一個校長和他的教育追求
“卡墨”香校園“短文”亦載道——以文“化”人的泰山學院附屬中學
澆樹澆根化人化心——和諧發展的微山縣夏鎮一中西校
為師生優質發展搭建平台——駐馬店市第二初級中學“三位一體”管理模式探究
細雨澤桃李，文化潤東風——追求和諧幸福的哈爾濱東風國小
為農村孩子辦一所好的學校——河南省封丘縣建勛學校的艱難起步與快速發展
和樂而為——濟南市歷城區實驗國小和樂教育整體教育教學改革探尋
孔孟之鄉多才俊敢於擔當二中人——鄒城二中在“精品”化道路上闊步前行
讓不同的人更加不同——桓台縣世紀中學素質教育的實踐與探索
南風阜厚華彩傳薪——濟南市南上山街國小文化強校之旅
詩意地棲居在大地上——“弘揚傳統文化，構建詩意校園”的曲阜市實驗中學
為成功人生奠基——濟南曆元學校關於適合師生髮展教育的探索
用靈魂與熱血鑄造人生大道——北京市大興區黃村一小起死回生的歷程解碼
“智趣教育”的生命能量——廣東省中山市實驗國小的文化特質
和競弘道，立業立人——鑄造學生幸福人生的膠南職業教育中心
“主體多元”激活教與學——讓學生主動發展的安陽市人民大道國小
立德樹人，再創輝煌——鄆城一中的德育引領和特色發展
讓課改理念落地生“花”——遷安市建昌營高級中學課改的探索與實踐
仰望星空奠基終生——哈爾濱市“香濱模式”解析
從辦學校到辦教育——一個校長和他的教育追求
“卡墨”香校園“短文”亦載道——以文“化”人的泰山學院附屬中學
澆樹澆根化人化心——和諧發展的微山縣夏鎮一中西校
為師生優質發展搭建平台——駐馬店市第二初級中學“三位一體”管理模式探究
細雨澤桃李，文化潤東風——追求和諧幸福的哈爾濱東風國小
為農村孩子辦一所好的學校——河南省封丘縣建勛學校的艱難起步與快速發展
和樂而為——濟南市歷城區實驗國小和樂教育整體教育教學改革探尋
孔孟之鄉多才俊敢於擔當二中人——鄒城二中在“精品”化道路上闊步前行
讓不同的人更加不同——桓台縣世紀中學素質教育的實踐與探索
南風阜厚華彩傳薪——濟南市南上山街國小文化強校之旅
詩意地棲居在大地上——“弘揚傳統文化，構建詩意校園”的曲阜市實驗中學
為成功人生奠基——濟南曆元學校關於適合師生髮展教育的探索
