保教結合

保教結合

保教結合是我國幼兒教育的一大特色,也是幼稚園一貫堅持的原則。隨著人類對自身研究的不斷深入,特別是對幼兒身心發展研究的日益加深,遵循保教結合原則顯得更為重要,其內涵也更加廣泛、深刻。

基本介紹

  • 中文名:保教結合
  • 解釋:我國幼兒教育的一大特色
  • 作用:幼兒身心發展研究
  • 按照:體、智、德、美的要求
保教結合是一個整體概念,"保”和"教”是教育整體的不同方面,同時對幼兒產生影響.
"保”就是保護幼兒的健康。健康的內涵十分廣泛,有身體方面的,有心理方面的,還有社會方面的。身體方面包括預防疾病,加強營養和鍛鍊,使幼兒有健康的體魄;心理方面是指培養幼兒良好的情緒,注重其健康、積極的情感培育;社會方面是指培養幼兒探索環境、適應社會的能力,同時還要培養幼兒良好的交往能力,使幼兒不僅有與他人交往的勇氣,又掌握與他人交往的技巧。以前我們更多的是重視幼兒身體上的健康,而忽視了幼兒心理和社會方面的健康,致使一些幼兒情緒不高、波動大,封閉、孤僻,不知道如何與他人交往,這是不能稱之為健康的。
"教”即幼稚園的教育教學,這是按照體、智、德、美的要求,有目的、有計畫地對幼兒進行全面發展的教育。如合理幼兒的飲食、睡眠,幫助他們養成良好的生活習慣;傳授知識經驗,發展智力、語言及社會適應能力;培養積極的情感和良好的個性品質。幼稚園教育具有不同於中國小的特殊性,要從幼兒的年齡特點的能力需要出發,加以組織安排。面臨世紀之交,素質教育的呼聲越來越高。有人認為,幼稚園時期還談不上素質教育,素質教育應從國小開始。這種觀點是十分錯誤的。我們常常看到有的孩子很聰明,生活自理能力卻很差;有的孩子記憶力強,卻缺乏創造力。這些都說明我們的教育還存在著種種弊端.將什麼樣的幼兒教育帶入21世紀已開始引起人們的深思。促進幼兒全面發展。培養高素質的人才是每個教育者義不容辭的責任。
在綱要中我們清楚的認識到保教的含義,同時也深切的明白保教是相依相存,保育員這位老師在自己的崗位上也發揮著重要的作用。我舉一個簡單的例子:我們中A班孩子的午睡狀況都很好,每天孩子午睡起床後,保育員都要整理床鋪,疊好被子,那作為中班的孩子,我們班的保育員就針對孩子的年齡特點,安排了生活技能技巧課—合作疊被子,利用午睡起床的一點點時間,同樣可以開展生活技能技巧的教學。這就是保中有教,教中有保,保教結合,同時也要清楚的認識到保育員也是幼稚園里一位重要的老師!

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