促進學習的閱讀評估

內容簡介

叢書基於作者二十餘年的學術研究，討論促進學習的語文評估的理念、策略、方法與工具等核心的前沿問題，以全面展現學生的語文能力、興趣、態度等表現，並促進學生的進一步發展。

第一冊討論促進學習評估的基礎、特徵、功能、質量標準，探討多樣方法相配合、多種內外因素相協調等評估理念，發展“讚賞一建議”、能力導向、真實性等評估策略，規劃學生參與評估、紙筆測試、課常提問等評估方法，同時還專門討論評估工具標準的研製、評估結果的反饋等問題。

第二至四冊按聽說（口語交際）、閱讀、作文三大領域，總結聽說讀寫等概念、類型、過程與能力，探討促進學習的的評估特點，建構內容多維、主體多元、方法多樣的評估體系，沒計有效的測試並發展新的評估方法，最後，述評國際知名的評估框架及工具。

叢書具有國際視野，評估的理念與策略新穎，方法與工具可行。這些研究成果在新加坡、中國香港等國家或地區得到了較廣泛的運用，並取得積極的效果。這些研究對於推動我國實施促進學習的評估、改進課程與教學，從而提升學生的語文水平，具有重要的參考價值。

作者簡介

祝新華哲學博士，長期從事語文課程、評估與教學研究。現為中國香港理工大學副教授、博士生導師。曾任教於中國杭州大學（現浙江大學）、新加坡南洋理工大學等高校，兼任中國香港特別行政區政府教育局課程發展處海外顧問、課程論證專家，新加坡教育部課程檢討委員會委員、課程與教學法推行指導委員會顧問等職。近年來在大學、政府、教育基金等的支持下，圍繞“促進學習的評估”的主題開展十餘項研究。經過長期努力取得的語文水平等級描述、六層次閱讀能力系統、語文綜合能力框架、課堂提問與作文反饋策略、口語互動與評估方法等成果，已在語文課程設計、評估和教學改革中得到參考和推廣。最近獲香港理工大學人文學院特設傑出表現/成就獎（團體）、校長特設卓越表現/成就獎（團體）、突出專業服務與創新獎（兩項），以及卓越知識轉移項目獎。

促進學習的閱讀評估

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