促進學習的語文評估：基本理念與策略

內容簡介

　　《促進學習的語文評估叢書·促進學習的語文評估：基本理念與策略》基於作者二十餘年的學術研究，討論促進學習的語文評估的理念、策略、方法與工具等核心的前沿問題，以全面展現學生的語文能力、興趣、態度等表現，並促進學生的進一步發展。

　　第一冊討論促進學習評估的基礎、特徵、功能、質量標準，探討多樣方法相配合、多種內外因素相協調等評估理念，發展“讚賞一建議”、能力導向、真實性等評估策略，規劃學生參與評估、紙筆測試、課堂提問等評估方法，同時還專門討論評估工具標準的研製、評估結果的反饋等問題。

　　第二至四冊按聽說(口語交際)、閱讀、作文三大領域，總結聽說讀寫等概念、類型、過程與能力，探討促進學習的評估特點，建構內容多維、主體多元、方法多樣的評估體系，設計有效的測試並發展新的評估方法，最後，述評國際知名的評估框架及工具。

　　《促進學習的語文評估叢書·促進學習的語文評估：基本理念與策略》具有國際視野，評估的理念與策略新穎，方法與工具可行。這些研究成果在新加坡、中國香港等國家或地區得到了較廣泛的運用，並取得積極的效果。這些研究對於推動我國實施促進學習的評估、改進課程與教學，從而提升學生的語文水平，具有重要的參考價值。

第一章促進學習的評估概述

第一節促進學習的評估的發展背景

一、學習理念

二、評估取向

第二節促進學習的評估的性質

一、促進學習的評估的概念

二、促進學習的評估的特徵

三、促進學習的評估的過程：獲取並善用信息

第三節促進學習的評估與其他評估的關係

一、促進學習的評估與學習的評估的關係

二、促進學習的評估與形成性評估的關係

三、促進學習的評估與總結性評估的關係

第四節 “促進學習的語文評估”叢書結構．

一、促進學習的語文評估：基本理念與策略

二、促進學習的聽說評估

三、促進學習的閱讀評估

四、促進學習的作文評估

第二章評估的功能與質量標準

第一節評估的基本功能

一、兩個基本功能

二、兩個基本功能的矛盾與平衡

三、不當的評估對教學的負面作用

第二節評估的質量標準

一、區分不同評估的質量要求

二、難度與區分度

三、效度與信度

四實用性

第三章評估的多方配合

第一節評估與課程的配合

一、評估的重要依據：課程

二、語文評估的主要內容

第二節公開評估與校內連續性評估的配合

一、推行新的評估系統

二、改進公開評估中的“校外統考”