作文講評是根據作文指導的要求，綜合批改中發現的優缺點，向全班學生分析和評論某次作文情況。目的是肯定學生的作文優點，指出不足之處，使學生明白努力的方向。講評既是前一次作文的總結，又是後一次作文的指導，具有承前啟後的作用。內容包括寫作態度、思想內容、遣詞造句、布局謀篇、表現方法以及書寫、標點和格式等。重點要根據每次作文的要求和存在的共同性問題來確定。
方式一般包括：（1）一般分析，重點講評。教師先概述作文的一般情況，指出共同的優缺點，後根據講評重點，選擇有代表性的作文實例，進行分析、比較，說明取得成績和存在問題及其原因。（2）集體講評。選擇有代表性的作文，發揮集體智慧，經過充分的準備，圍繞討論重點，師生共同講評。（3）對比講評。藉助具體的材料，通過對比，啟發學生判明是非，識別優劣。如，將學過的課文與學生的作文對比，將不同寫法、不同風格的作文對比，將作文原稿與修改稿對比等。（4）專題講評。依據作文中存在的突出問題，圍繞某個專題講評。（5）欣賞觀摩。選擇優秀作文，通過朗讀和分析，讓大家欣賞；也可讓作者談作文的體會。還可採取傳閱、張貼作文的方法，供大家觀摩。講評一般要注意：（1）理論聯繫實際。以讀寫理論為指導，聯繫學生的作文實踐來分析，引導學生把作文實踐中的成績和存在的問題提到規律上來認識。（2）以鼓勵為主，充分肯定學生的成績和進步。尤其對平日成績較差的學生，只要有點滴的進步，也要熱情鼓勵。（3）有啟發性，促使學生積極思維，自覺地從講評中悟出規律性的認識，達到舉一反三。
