《高考作文名師預測與精批-乙平作文線上點評》是2007年氣象出版社出版的圖書，作者是郭庭平。
基本介紹
編輯推薦,作者簡介,出版信息,圖書目錄,圖書摘錄,寫在前面,預測1：以“問”為話題,後記,
編輯推薦
繼2005年3月應邀在搜狐網開設“乙平作文線上”之後，郭庭平老師又受聘為搜狐網教育頻道首席高考作文輔導專家，並聘請李中寶、王貞鵬、周志騰等高考作文輔導專家組成名師團，坐鎮搜狐網“乙平高考作文線上”，為廣大考生點評2006年備考作文，本書是網上指導高考作文的結晶書中寫作實例典型、鮮活，有可評為一類的作文，也有二三類及離題的作文，名師團對這些作文點評和指導切中肯綮，針對性強，有利於提高高考作文成績。2006年高考又命中多省作文試題，在社會上引起強烈反響。閱讀此書，相信你會在名師的真知灼見中，找到打開高考作文成功之門的金鑰匙。
書中精選第1～10期的線上作文點評，共37個預測話題179篇習作。名師團對網友的習作進行精要點評，以高考作文評分標準評判其優劣得失，並指出療救方法，富有啟發性。
作者簡介
郭庭平（乙平），福建連江教師進修校語文教研員，中學高級教師。長期從事高考作文研究，著作頗豐，建有“高考作文天網”，具有一定影響力。受聘為搜狐教育頻道首席高考作文輔導專家，主持“乙平高考作文線上”點評。
周志騰，福州私立樹德學校特聘高級教師，高中語文組長，具有豐富的高三教學經驗。發表語文教學論文多篇並獲獎，參編《高考滿分作文大揭秘》等多本書，指導學生在報刊和網路發表優秀作文一百多篇。受聘為搜狐教育頻道高考作文輔導專家，“乙平高考作文線上”名師團成員。
王貞鵬，畢業於四川師範大學中文系，現為四川省新津中學高中老師。作品散見於《四川文學》、《青年作家》、《微型小說選刊》、《中學生讀寫》、《作文與考試》、《考試報》、《中學語文》等刊物。受聘為搜狐教育頻道高考作文輔導專家，“乙平高考作文線上”名師團成員。
李中寶，福建省霞浦一中語文高級教師。曾連續六年擔任華東十二校作文刊物《習作園地》編委。參編《中學寫作指導與範文例析》等書，高中寫作指導專著《話題·論據·哲理·智慧》由海峽文藝出版社出版。受聘為搜狐教育頻道高考作文輔導專家，“乙平高考作文線上”名師團成員。
出版信息
主編: 郭庭平
作者: 郭庭平 周志騰 王貞鵬 李中寶
出版社: 氣象出版社
頁數: 398
出版/發行時間: 2007-1-01
ISBN: 9787502942502
版次: 1
開本: 32
定價: ￥18.00元
圖書目錄
寫在前面
預測1：以“問”為話題
《問，與探索同行》點評
《疑問之美》點評
《問中人生》點評
《愛問才會贏》點評
《邊走邊問》點評
《善疑，可貴的素質》點評）
預測2：以“‘0’的思緒”為話題
《橢圓形的“0”》 點評
《“零”動的四季》點評
《從零開始》點評
《從零開始》點評
預測3：以“‘一’的遐想”為話題
《“一”的遐想》點評
《透書信，觀“第一”》點評
《1與13億》點評
《“一”的遐想》點評
預測4：以“風景”為話題
《風景背後》點評
《雲夢遊》點評
《“風景”二幕劇》點評
《我愛你》點評
《這山，這水，這風景》點評
《風景獨好》點評
《風景無處不在》點評
預測5：以“橋”為話題
《橋上橋下》點評
《跨越生命中的橋》點評
《憶不起的那座橋》點評
《夢想彩橋》點評
預測6：以“品味”為話題
《喜歡著，品味著》點評
《在陽光下生活》點評
《品味》點評
《品味人生——我們需要什麼》點評
《品味》點評
《品味》點評
預測7：以“閱讀”為話題
《閱讀的精彩》點評
《一點浩然氣,千里快哉風》點評
《閱讀·高三》點評
《兩讀〈水滸〉，深悟“閱讀”》點評
預測8：以“簡單”為話題
《簡單的快樂》點評
《簡單人生》點評
《簡單》點評
預測9：以“專一”為話題
《專一與轉變》點評
《專與泛》點評
《專一》點評
《風雲多變幻，我心自專一》點評
《專一不可缺》點評
預測10：以“時間的某種說法”為話題
《時間——生命的真諦》點評
《對一切都公正》點評
《點燃明天的希望》點評
《拾起落了一地的金子》點評
預測11：以“價值”為話題
《你的天平往哪傾》點評
《價值與選擇》點評
《找準自己的舞台》點評
《獻出芬芳，收穫價值》點評
預測12：以“人生”為話題
《花開路香滿，人生愛意濃》點評
《花開，花落》點評
《人生……》點評
《讓人生永恆》點評
《人生的本質》點評
《人生》點評
《畫中人生，人生之畫》點評
預測13：以“人生的減法”為話題
《人生減法題》點評
《平凡—奢望=？》點評
《笑對捨棄》點評
《為自己心靈“減負”》點評
《人生的減法》點評
《歸去之後》點評
《放棄，點亮人生》點評
《雲中雁》點評
預測14：以“做最好的自己”為話題
《做最好的自己》點評
《我是一株野百合》點評
《做自己》點評
《追求最好》點評
《做與眾不同的你》點評
《做最好的自己》點評
《做自己的自己》點評
《萬類霜天競自由》點評
預測15：以“月是故鄉明”為話題
《“月是故鄉明” 》點評
《月光照著的地方就是家》點評
《月是故鄉明》點評
《秋思》點評
《月於天下同明》點評
預測16：以“別開錯‘窗戶’”為話題
《窗外》點評
《生活，不允許“如果”存在》點評
《關上身後的門》點評
《嫦娥在哭月亮在笑》點評
《開好心靈的窗戶》點評
《一窗一世界》點評
預測17：以“某個社會熱點”為話題
《抗擊非典》點評
《愛讓和諧之花綻放》點評
《一個通知》點評
《保護我們的節日》點評
《和諧之光，灑向人間》點評
預測18：以“面對歷史”為話題
《歷史的叩問》點評
《以史為鑑，振興中華》點評
《三十功名塵與土，八千里路雲和月》點評
預測19：以“事物運動變化的辯證法”為話題
《靜對人生》點評
《源於現實的新夢》點評
《推陳出新以應變》點評
《創造永恆的自己》點評）
《勇作順流者》點評
預測20：以“走出哲理的誤區”為話題
《傲氣·傲骨》點評
《鶴立雞群，鶴必成雞》點評
《平凡人生，依舊偉大》點評
《堅忍》點評
預測21：以“個性與共性”為話題
《樹葉的遐思》點評
《煙雲後的淡然》點評
《同一份信念》點評
《登上共性的彩虹》點評
《變質的個性》點評
《個性四季》點評
預測22：以“目標與現實”為話題
《謀事在人，成事在天》點評
《明天多多，目標多多》點評
《目標與現實》點評
《不曾後悔》點評
《走出“黃粱美夢” 》點評
《目標與現實》點評
預測23：以“珍惜與捨棄”為話題
《珍惜與捨棄》點評
《在珍惜中，學會放棄》點評
《春來春去，看那細水流長》點評
《珍惜與捨棄》點評
《從局長到司機》點評
《珍惜與捨棄》點評
《有時捨棄可以更好地珍惜》點評
預測24：以“完美與缺憾”為話題
《缺憾禮讚》點評
《道是缺憾卻完美》點評
《美哉，殘缺！》點評
《缺憾的藝術》點評
《襯托完美》點評
《雪·綠茶》點評
《完美與缺陷的辯證法》點評
《完美，不排斥缺憾》點評
預測25：以“‘我’和‘我們’”為話題
《呼喚自我》點評
《“眾”由“人”而來》點評
《“我”與“我們” 》點評
《“我們”比“我”更重要》點評
預測26：以“我與空間”為話題
《搬家的感悟》點評
《我的空間》點評
《獨孤品思》點評）
《我的假期“空間”》點評
《一生三折》點評
預測27：以“遠和近”為話題
《那么近，那么遠》點評
《獨坐夕陽里》點評
《美麗的距離》點評
《靈魂的距離》點評
《把理想放在離自己最近的地方》點評
預測28：以“痛苦與快樂”為話題
《痛並快樂著》點評
《快樂後是痛苦》點評
《揮之不去的不是淚》點評
《讓快樂與痛苦鑄就人生》點評
《苦行者？快樂者！》點評
預測29：以“不變的環境和可以改變的心情”為話題
《笑是世界上最美的符號》點評
《調整心情》點評
《重要的是心境》點評
《擺渡自己》點評
《花架，讓花做主》點評
《雨中沉思》點評
《皺紋的癒合》點評
《弦斷琴聲長》點評
預測30：以“生與死”為話題
《無愧，無悔》點評
《生得其所 死得偉大》點評
《生的光榮，死才偉大》點評
《花開花落》點評
《生與死》點評
《生的偉大，死的光榮》點評
《生如夏花，死如秋葉》點評
預測31：以“輸與贏”為話題
《成功在於實力》點評
《正確對待輸贏》點評
《美妙的人生》點評
《會當凌絕頂，一覽重（眾）山小》點評
預測32：任選一句詩為話題
《我是一隻鷹》點評
《自信的力量》點評
《天涯何處無芳草》點評
《改變方向》點評
《菊，花中隱士》點評
《真君子》點評
《莫使人生似水花》點評
預測33：根據打兔子材料自定話題
《美麗的日子需要美麗的鼓勵》點評
《插上鼓勵的翅膀飛翔》點評
《知足常樂》點評
《鼓勵催人奮進》點評
預測34：根據囚室輪流眺望的故事自定話題
《從樂觀中尋找未來》點評
《“不到一百天”的感受》點評
《用堅強來歡迎成功》點評
《給自己一束陽光》點評
《信念》點評
《換個角度想問題》點評
《黑暗，光明》點評
預測35：根據冬天砍樹的故事自定話題
《等待春暖花開》點評
《用心去等》點評
《有時，拒絕等待》點評
《等待花開》點評
《選擇等待》點評
《黎明·黃昏》點評
預測36：根據“吃螃蟹”的材料自定話題
《讓探索超越成敗》點評
《偉大的探索者》點評
《不一樣的人生，不一樣的勇氣》點評
《勇為天下先》點評
預測37：根據圖形自定立意
《卑鄙與高尚》點評
《世間是非憑誰論》點評
《人生試卷》點評
《施以“對勾”，收穫快樂》點評
《勾叉人生》點評
附錄：乙平老師點評2006年全國各地高考作文試題
後記
圖書摘錄
寫在前面
“乙平高考作文線上”是搜狐教育頻道高考站的一個小欄目，嫩得很，到現在才兩歲。辦這個欄目的動機很單純，只是想利用網路之便免費為廣大參加高考的學子提供作文指導。2005年辦了五期，點評作文113篇；2006年辦了10期，點評作文291篇。應該說這個欄目獲得成功，深受廣大高中生朋友的歡迎。
要切實指導高考作文，至少必須做好兩件事情：一是嚴格按照高考作文的要求來評判學生的作文，針對存在的問題提出我們的看法和建議；一是瞄準高考作文命題的方向，指導學生進行有效的寫作訓練。做這兩件事情的目標只有一個，即提高學生的寫作水平，爭取高考作文獲得好成績。
為了實現這個目標，我們付出大量的勞動。我們對上傳的每一篇作文都認真對待，精批細改，小至標點、錯字、標題，大到立意、選材、構思。雖然限於水平無法做到盡善盡美，但是我們時刻努力做得更好。而且我們還追求速度，爭取在最短的時間內評好作文，即使是春節期間也不間斷——這一點有相關作文網頁作證。
對高考作文命題方向的把握，我們也做得比較到位。在2005年命中四道高考作文試題的基礎上，2006年高考又命中多道作文試題——
第七期第四題以“問”為話題，命中四川高考試題《問》；第二期第三題以“人生”為話題，命中江蘇高考作文試題《人與路》以及安徽高考作文試題《讀》（讀人生）；第三期第一題以“完美與缺憾”為話題，命中山東高考作文試題；第四期第二題以“人生的減法”為話題，命中重慶高考作文試題《走與停》；第六期第三題以“閱讀”為話題，命中安徽高考作文試題《讀》；第八期第三題以“做最好的自己”為話題，第九、十合期第七題以“學人說話與唱自己的歌”為話題，從不同角度命中全國卷（一）高考作文試題。請看：
2006年“乙平高考作文線上”第七期第四題：
閱讀下面的文字，按要求作文。
面對風雲變幻的宇宙，屈原產生了《天問》；面對打中腦袋的蘋果，牛頓產生了“蘋果為什麼落地”的疑問，創立了萬有引力定律；面對亞力士多德的落體理論，伽利略產生了疑問，提出了自由落體理論；看見“萬類霜天競自由”的景象，“風華正茂”的毛澤東發出了“問蒼茫大地，誰主沉浮”的思考……
一個“問”字，看似簡單，實則神奇無比。關於“問”你有什麼經歷和體驗？你有什麼聯想？有什麼看法？請以“問”為話題，寫一篇文章。
注意：①不少於800字。②立意自定；③文體自選。④題目自擬。
2006年四川高考作文試題：
閱讀下面的材料，根據要求作文。
生活中，有人好問，有人不好問；有人主張有疑就問，有人主張三思再問。問天問地，問古問今，“問”在我們的生活中無處不在。
請以“問”為話題，寫一篇不少於800字的文章。自定立意，自選文體，自擬題目。所寫內容必須在話題範圍之內，不得抄襲。
這兩道題可以說是完全重合！再看：
2006年“乙平高考作文線上”第八期第三題：
有位哲人說得好：如果你不能成為大道，那就當一條小路；如果你不能成為太陽，那就當一顆星星。決定成敗的不是尺寸的大小，而在於做一個最好的你。請以“做最好的自己”為話題寫一篇文章，立意自定，題目自擬，文體自選，不少於800字。
2006年“乙平高考作文線上”第九、十期合期第七題：
閱讀下面的文字，根據要求作文。
八哥被人捉來調教之後，便會模仿人的聲音，翻來覆去地說那學來的幾句話。可它聽見庭前樹上的蟬在高歌，卻譏笑蟬不會說話。蟬說：“你雖然會學人說話，說的卻完全不是你自己的話，而我唱的卻是我自己的歌呀!”
你從這則寓言故事中可以聯想到什麼?從中得到什麼啟迪?請就“學人說話與唱自己的歌”這個話題寫一篇文章。
[注意]①所寫內容必須在話題之內。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少於800字。⑥不得抄襲。
2006年全國卷（一）高考作文試題：
閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
一隻老鷹從鷲峰頂上俯衝下來，將一隻小羊抓走了。
一隻烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好啊！於是烏鴉模仿老鷹的俯衝姿勢拚命練習。
一天，烏鴉覺得自己練得很棒，便哇哇地從樹上猛衝下來，撲到一隻山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀，也飛不起來。結果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子見了，問這是一隻什麼鳥，牧羊人說：“這是一隻忘記自己叫什麼的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛！”
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
兩相對照，不難發現這兩道訓練題與這一道高考題有驚人的相似之處：那鴉如果甘於“做最好的自己”，就不至於變成“忘記自己叫什麼的鳥”；而“烏鴉模仿老鷹的俯衝姿勢拚命練習”是“學人說話”，落了個可悲的下場，如果它能記住自己是“叫什麼的鳥”，唱“自己的歌”，就會“做最好的自己”。這樣一來，生題變熟題，臨場發揮不就勝券在握了！
我們選擇作文訓練題不是刻意押題，但由於方向對頭，“砸”中也在情理之中；我們努力從根本上提高學生的寫作能力，但能夠中鵠也是值得高興的事。有考試在，就有應試在，有命題在，就有猜題在，這是很自然的事，有人如果因此橫加指責，我們除了一笑置之外，更希望來年會有再多一點的收穫。
本書共收錄37個話題的178篇作文點評，這是“乙平高考作文線上”名師團辛勤勞動的結晶，也是廣大網友智慧之薈萃。我們相信，這本書的出版將給新一輪的作文備考帶來有益的啟迪。
郭庭平 謹識
2006年8月8日於臨江齋
預測1：以“問”為話題
[作文題目]
閱讀下面的文字，按要求作文。
面對風雲變幻的宇宙，屈原產生了《天問》；面對打中腦袋的蘋果，牛頓產生了“蘋果為什麼落地”的疑問，創立了萬有引力定律；面對亞力士多德的落體理論，伽利略產生了疑問，提出了自由落體理論；看見“萬類霜天競自由”的景象，“風華正茂”的毛澤東發出了“問蒼茫大地，誰主沉浮”的思考……
一個“問”字，看似簡單，實則神奇無比。關於“問”你有什麼經歷和體驗？你有什麼聯想？有什麼看法？請以“問”為話題，寫一篇文章。
注意：①不少於800字。②立意自定；③文體自選。④題目自擬。
[網友習作1]
問，與探索同行
在夕
大千世界充滿了無數未知的領域,在人類面前形成一個個謎團。天性探索解密的人往往不服輸, 調動一切智力、毅力、體力,只為探索、征服未知的世界。
問，始終與探索同行。面對光怪陸離的世界，面對芸芸眾生，我們問天問地，問自己也問他人，以求探索出那些隱藏在現象背後的真理。
我們問天問地，從包羅萬象的自然、社會和日常生活中得到靈感。18世紀中葉，維也納一名叫盎布魯格的醫生診治一位奄奄一息的病人，始終查不出結症所在。病人死後，經過解剖屍體才發現胸腔內擠滿了膿水。他問自己，以後再遇到這種情況該怎么辦。最後他從用手指關節敲擊酒桶的情景上得到啟發，探索出胸部疾病和叩擊音變之間的關係。
我們問自己問他人，從自己和他人的經驗中深入探索。亞歷士多德認為：推一個物體，當不再推它時，物體會歸於靜止。1000多年後，這個似是而非的論斷讓伽利略產生了疑問。他用理想實驗推翻了這個結論，奠定了牛頓第一定律的基礎。
問，在某種意義上說是一種明確的目標。問，引發了思考；問，牽引著思考。問，是荒漠中水草豐美的綠洲，始終激勵著饑渴地穿越在荒漠中的旅人；問，是暗夜裡永遠懸在北方的夜空的璀璨的北極星，為在無畏的探索中迷途的勇士指明方向。
在盧瑟福從阿爾法粒子小散射實驗證實原子核存在後，發現原子核的質量數與質子數不符，他產生了疑問，在實驗的基礎上，積極思考，終於成功地預言了中子的存在，極大地推動了原子物理學的發展。這對於一個只知重複實驗，不善於提出質疑並思考的人來說，是不可想像的。如果像盧瑟福的那位學生那樣，只知埋頭工作，而不善於提出質疑、根本不思考，成功了不知為什麼成功，而失敗了也不知為什麼失敗，好象兢兢業業，其實卻浪費了很多時間，這不可能取得成就。他之所以一無所獲就是因為少了問的引導。
問，使人類走向高科技領域，使人類戰勝自然，戰勝自我。問，是人類創造發明的陽光雨露，是走向成功的階梯。
哥白尼說過：“人的天職在於勇於探索。”
讓問與探索同行。讓我們問天問地，從萬象中有所得；讓我們問自己問他人，不斷總結，不斷吸取，不斷充實。讓我們帶著問，上下而求索。
[線上點評]
本文的成功在於既有理性的分析又有典型事例的支撐，作者在文章的第二段就提出“問與探索同行”的觀點，接著作者用盎布魯格、盧瑟福的例子來論證自己的觀點。而且作者在行文時注意了述例和理性分析的結合，文章大開大闔，一點都不呆滯，算得上一篇成功的習作。（王貞鵬）
[網友習作2]
疑問之美
多多
在這個風雲變幻的宇宙中，在這個充滿神奇的世界裡，我們都有著太多的疑問。其實，這些疑問都有著獨特的美，只是我們不曾留意。
曾經“風華正茂”的毛澤東發出了“問蒼茫大地，誰主沉浮？”的思考。
曾經屈原產生了《天問》。
曾經牛頓對於蘋果落地產生了疑問，創立了萬有引力定律。
曾經我問人為什麼要生活？當我還是一個懵懂少年時，我有了這個疑問。當時它捆（困）擾了我很久。當我聽到“假如給我三天光明”時，當我看到霍金的那唯一能活動的手指時，當我經歷人生的困苦時，我問人為什麼要生活，為什麼要活的這么辛苦與勞累？我不明白科學家們為什麼日以繼夜地工作，但或許忙了幾十年都無所獲。我不理解為什麼體育運動員花費十幾年來奪得金牌。我不知道為什麼我們不能活得輕鬆一點呢？我迷茫，深思，再深思……後來，我終於明白了。每一個人的一生都是短暫的，對於整個宇宙來說，短短几十年只是在彈指一揮間就灰飛煙滅了。生活得快樂與不快樂，並不取決與你的人生軌跡，與不在與你的付出與收穫，它只在於我們每個人對生命的理解與感悟。即使你一輩子都為著你的理想而苦苦追尋最終並未成功，但是你的人生就是最有意義的。對於你而言，你的人生將是最有價值的。人生的幸福與快樂並不是由於你的收穫而產生的，它是在你的整個奮鬥過程中伴隨產生的。記得馬克吐溫的《生命的五種恩賜》中，告訴我們名利、財富等各種誘惑都只是身外之物，只有你人生中的經歷的和積累的才是最寶貴的。所以，當我再看到蘇軾三番五次的堅持自己的政見而被貶謫時，當我再看到陶淵明的隱居山林時，當我再看到徐本禹的放棄大都市的生活來到貴州山區支教時，我不再疑問。因為我知道正是這些才撐起了他們生命的厚度（脊樑）！
當離高考還有兩個月的今天，我也不再疑問。因為我知道高考只是另一個起點，而不是一個終結點，它只是人生許多次轉折中的一次，並不代表著人生的成功與失敗。人生的路還很漫長，在我們面前的還有去多次的“高考”在等著我們，我們還要經歷許多從疑問到解惑的過程。
疑問是一種美，是一對於人生思考的美，是一種對於生命探索的美，是一種感悟生活的美。每個人的人生都經歷著從疑問到另一個疑問的過程，我們的生命也是從疑問中得到完善。這就是一種美！一種改變人生的美，一種感動靈魂的美，一種撐起生命厚度的美！
[線上點評]
本文的標題是“疑問之美”，但除了文章的開頭和結尾扣題外，主體部分並沒有涉及這個問題，而是撇開中心論點“這些疑問都有著獨特的美”，一味闡述自己從疑問到不再疑問的認識變化，表現作者對人生的一種感悟，因此本文是偏離主題之作。如果單從“這些疑問都有著獨特的美”來看，也是令人費解的，照常理我們對疑問的判斷應該是有沒有價值，而不是美不美。（乙平）
[網友習作3]
問中人生
sx
太陽為何東升西落？月亮為何陰晴圓缺？茫茫滄（蒼）宇蘊涵無數“為什麼”。樹木為何春榮秋枯？黃土地為何千溝萬壑？……遼闊大地同樣標註著無數疑問號。天地之間，因為有了“問”，而得以永蓋“面紗”，神秘絢麗。人生也因無數的疑問，（、）不懈的探尋而得輝煌、絢燦。
面對漆黑夜空仍能暢行無阻的蝙蝠，智者打上了問號。大腦穿行於黑暗之中，深感疑惑的雙手操縱著冰冷的實驗設備（評：此句令人費解），於是，（逗號刪去）超音波之迷得以破解，從此，（逗號刪去）人類長上了“千里眼”——雷達！
面對中世紀人人頂禮膜拜的地心說，哥白尼勇敢地提出疑問。一句“地球圍著太陽轉”喚醒了多少拜倒於前人腳下的“奴才”。一個充滿理性的時代就在疑問之中被喚醒！
自然科學的殿堂就是如此：在別人習以為常的無疑之處生疑問，在千變萬化的自然現象面前勇敢地打上問號，在前人的“金科玉律”之上報（投）以懷疑的眼神，帶著這份疑問，無畏地探索，你將成為真理之神的寵兒！
幻化（改用“變幻”）無常的自然現象需要我們問個“為什麼”，紛繁複雜的人類社會同樣需要有心者施以問號。
面對達官顯貴肉林酒海，面對路有凍死骨的悲慘景象，陳勝、吳廣毅然揭桿為旗，一句“王侯將相寧有種乎？（問號刪去）”激勵了多少人民的反抗。一個問題揭開了一個抗爭的時代，一個問題震撼了多少貪官庸君的心膽？
面對聖人的倫理道德，面對一代大儒——朱熹的三綱五常，魯迅——這位封建社會的掘墓者打上了大大的問號。一句“打倒孔家店”，昔日至高無上的禮教從此風光難現（改用“不再”）。思想的枷鎖從此打開，一個民族開始用更加清醒、理智的頭腦看待傳統文化！
因著這些疑問，人類社會才得以不斷前進，社會科學才得以日益完善！面對社會、自然，明智的你怎能不帶上疑問的雙眼呢？
然而，並非每個人都能勇敢的施予問號。有的人否定疑問，因此他的人生陷入平庸，如浮於水面的浮萍，空虛地了此一生。祥林嫂——這箇舊社會婦女的典型代表，面對摧殘身心的禮教，始終未停止膜拜，（更沒有）勇敢地站起，於是她最終成為一個（具）“只有眼睛間或一輪”的骷髏，這位愚昧的婦女，竟連一生最後的念想也是“到底有沒有鬼？（問號刪去）”（，）這是一個怎樣的可悲者？
否定疑問，將泯滅創新，使社會停滯不前。（面對）一個大千世界，不知提出疑問的人決不可能成為一個富於創新精神的人才。試問，面對打中腦袋的蘋果，不知生疑的牛頓怎能驚世駭俗地創立萬有引力定律？面對亞里士多德的落體理論，不知打上問號的伽利略怎能創造性地提出自由落體理論？同樣,一個善於提出疑問的民族，才能成為一個富於創新、生生不息的民族。當今，我們的新一代領導集體敢向天問，以高瞻遠矚的眼光作出了增強全民族創新意識的決策，可以預言，東方巨龍必將在不久的將來崛起！
行文至此，不禁感慨萬千，乃抽出桌上《十萬個為什麼》，細細讀來，別有一番滋味……
[線上點評]
這篇作文寫得相當飽滿，主意明確，思路清晰，而且相當講究章法，無疑是一篇成功之作。但有以下幾個方面要引起注意：一是標題，因“人生”無法涵蓋文章的內容，而顯得不夠確切。二是語言不夠準確，有追求華麗的傾向，如現成的“宇宙”舍而不用，偏偏用“滄宇”，出現了錯別字，其實前者更準確；明明有“變幻”一詞，偏偏用“幻化”，反而辭不達意。三是標點出錯，已在括弧中改正，請想想錯在哪裡。四是用例有不當之處，如祥林嫂畢竟發出“到底有沒有鬼”的疑問，怎么能用來做“有的人否定疑問”的論據？最後要說的是立意問題，像“問”這樣的話題，僅僅停留在“要疑”的思考層面，顯然太膚淺了。對“成功之作”側重提出不成功之處，是為了取得更大的成功，希望作者能夠理解。（乙平）
[網友習作4]
愛問才會贏
tzz818
隨著社會的發展，我們需要更多的知識。在電視裡，知識性問答的節目越來越受人們的歡迎，而網路里關於“問”的網站也是越來越紅火。因為人們明白了這樣一個道理：愛問才會贏。
一個人的知識是有限的，總會有很多不知道的東西。而且他積累的知識就象一個圓圈，知道的越多，圓圈的面積越大，不知道的東西也就越多，需要問的東西也就越多。走進滾滾的歷史長河，看見許多智者向我們走來。對他們的故事我們先是感嘆然後是沉思，最後悟出了一個真理：愛問才會贏。
荀子說過，知而好問然後能才。李時針那個難得的醫學奇才，就是一個善於提問的高手。他到全國各地去採集藥材，不停地向當地的百姓打聽、詢問和當地藥物有關的問題。最終他成了一代名醫。王安石是一位偉大的文學家、政治家也是一個愛問問題的人。他讀經書，不能通曉經書的意義，於是他就翻閱百家諸子的書，以及《難經》、《素問》和許多小說，並且虛心向農夫和女工就教。這以後，他對於經書才算是能知道它的大體了。他在文學上的成就也就凸顯出來了。
鄭板橋曾經說過，學問二字，須要坼(拆)開看，學是學，問是問。今人有學而無問，雖讀萬卷書，只是一條鈍漢。讀書好問，一問不得，不妨再三問，問一人不得，不妨問數十人，要使疑竇釋然，精理迸露。然而，現在許多人都缺乏一種愛問的精神。在學校，每天我們都會學習很多新的知識。當然會有一些不是太清楚的地方。但是有些同學卻不提出問題把這些知識弄懂。他們總覺得問問題是一件種愚蠢的事。他們認為反正不懂考試也不會考到，反而去問問題會讓人覺得自己的智商很低。這是一種完全錯誤的想法。愛問才會贏。你不懂又不問，那么你永遠不會知道，永遠不會進步，永遠不會取得成功。如果沒有問題的產生，科學不會進步；如果沒有問題的出現，社會不會發展；如果沒有問題的解決，人類不會進步。愛問，然後去發現答案，才會有成功的希望。
愛問是一種積極的生活態度，是智者的選擇。科學家不斷的提出問題，解決問題，於是有了科學的進步；哲學家不斷提出問題，解決問題，於是有了社會的發展；醫學家不斷提出問題，解決問題才使人們擁有健康的身體。愛問不是偉人頭頂的光環，而是灑在你我身邊的陽光。只有愛問才能擁有生活的智慧，才會取得成功！
[線上點評]
本文切入話題快,在第一段就直接提出論點: 愛問才會贏。為了佐證自己的觀點,作者先後舉了李時針、王安石、鄭板橋的例子。本文將說理和例證有機的結合起來，文章既有筋骨的支撐，又有血肉的豐滿。最後一段，作者加以總結，提升了文意層面，又呼應了文題。但本文也存在不足，在結合自身談“愛問”時，語言不簡練，說服力不強。（王貞鵬）
[網友習作5]
邊走邊問
貝貝
有人曾說過：問是開啟智慧之門的鑰匙，更是通向真理大殿的捷徑。這話一點兒不假。
孩童時期，父母、老師就教導我們：“要多多提問，不懂就問。”隨著年齡的增長，我們越發懂得這個淺顯的道理：發問可以讓我們把不明白的問題弄懂，從而使我們真正掌握知識。也正是在數十年的求學路上，我們緊握“問”這把神奇的鑰匙，不斷地開啟了一扇扇閃耀著智慧之光的科學大門。
隨著生命之花一點點的綻放，年輕的我們漸漸明白，原來除了知識的獲取，我們需要問的其實還很多。小到服飾的搭配，髮型的設計，大到志向的選擇，人生方向的確定，許多時候我們都需要向“過來人”詢問經驗，以此讓我們做出最佳的決策，少走一些彎路。我們會向大學生諮詢志願如何填報，會向父母探詢再社會中的處世之道，也會向有所成就的人們打探他們的成功秘訣。我們就像來到一個陌生的城市，需要向當地人問路。
一個愛問的人一定是一個對自己負責的人。人生苦短，我們能做的事其實並不多，如何讓有限的生命綻放出最美的花朵，使每個有識之士不斷探求的問題，對正值青春年華的我們，這更是一個嚴肅而重要的話題。如果這時身邊有一位白髮蒼蒼飽嘗人生磨難的長者，聽他一席對人生的獨到見解，相信定會對我們的人生起到難以估量的影響。常常向有經驗的人提問，從他們身上學習人生的寶貴經驗，我們會有更大的可能走向成功。
一個愛問的人一定是一個善良的、熱心腸的人。回想一下，你是否有過這樣的經歷:來到一個人生地不熟的地方，面對來來往往的人群，很想開口問問那個地方走么走，可卻感到難以開口，結果寧可打計程車到那個近在咫尺的地方。正是因為現代社會中少了許多 “問”，我們才會覺得人與人之間的距離越來越遙遠。當有一天，你能微笑著去像一個、看起來很兇的陌生人問路，那時，你一定會感到原來這個世界很美好，而他——陌生人，也很可愛。
一個愛問的人一定是一個充滿社會責任感、正直的人。你會問一個曾經吸過毒的人”這兒附近有賣香菸的嗎？你會問一個衣衫襤褸的修鞋匠“我新買的這雙鞋您覺得怎么樣？”如果你做的到，那你一定胸懷廣博、寬容無私，因為你能夠包容他人的過失，不輕視每一個跳動的心靈。
“問”會讓生命閃耀，讓人生光芒。邊走邊問，無悔今生。
[線上點評]
本文審題準，切入話題快，對“問”做了理性的分析，哪些問題該問，哪些問題該問到底在文中條分縷析。而且在文中有意用排比段，增強了文章的氣勢，在說理上漸次深入，提升了文意層面，結尾乾淨利落，照應文題。本文算得上一篇成功的高考習作。（王貞鵬）
[網友習作6]
善疑，可貴的素質
劉雪華
適當的疑惑被稱為智者的火炬，同時是搜查惡漢底蘊的明燈。
——莎士比亞
學貴疑，疑則進。但懷疑並不是一件容易的事，它要求人們在相同的東西里找到不同，在沒有疑問的地方提出疑問。愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”因為解決疑問也許只是一個方法、一個技巧，而提出疑問則必須突破舊的東西，必須具備創新的能力。
南宋大教育家朱熹淡讀書經驗時說：“讀書，始讀，未知有疑；其次則漸漸有疑；中則節節有疑；過了這一番，則疑漸漸釋，以至融會貫通，都無可疑，方始是學。”讀書，從不能提出問題，到解決問題，是一個順理成章的過程。只有完成了這一過程，才算把知識學到了手。
古今中外，一切真理的發現，無不從“疑”字開始。眾所周知，伽利略正是因為對維持了兩千多年的亞里士多德關於石塊、羽毛下落問題的談話生疑，並經過反覆實驗，才得出了輕重不同的物體同時落地的正確結論的。可以說，沒有“疑”，就不會有真理，就不會有人類文明的進步。
敢於把自己的疑問公諸於世，那是難能可貴的。有人害怕別人嘲笑自己的無知，有人則出於對權威的附會，總之，他們的出發點不是為了追求真理，正本清源，而是出於患得患失的心理。敢於表白自己的獨到見解，是需要非凡的膽略和勇氣的。布魯諾堅持“日心說”，觸犯了教皇，被活活燒死；李四光提出了東北儲油量豐富的觀點，遭到世俗的譏諷。可見，敢於生疑，敢於表白，需要從堅持真理出發，置個人得失於不顧的勇氣。而這又是一般人難以做到的。
當然，我們提倡創新，敢於懷疑，決不是毫無根據地否定前人的辛勤勞動成果，而是為了使前人的發現和創新和學說更臻完善。我們今天向課本學習，就是為將來向自然學習、向社會學習，打好紮實的基礎。過去無數事實昭示了：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。
在今天這樣自主創新的時代，不疑將會後退，我們要超越前人，要在學習上取得一點成績，就得提倡一個“疑”字。
[線上點評]
不作高要求，這篇作文寫得不錯；若要更上一層樓，下面幾個地方要引起注意。一是標題，說“善疑”是“素質”不對，而且從正文看並非闡述這個問題，要換。二是題記，莎士比亞的話與正文關係不大，要刪。三是內容太散，且多老生常談，最有亮色的是“敢於把自己的疑問公諸於世”一段，惜淺談輒止，大可以此構造全篇，寫出特色。四是結句太小，最後落在學習上，無法綰合上文，且降低了文章的品位，要改。（乙平）
後記
一書寫好編就，往往要塗篇後記，以傾吐編著者的心聲。這次有點例外，我將周志騰、王貞鵬、乙平在前不久寫的部落格作為後記，讓讀者看到最真切的一面。
郭庭平於2006年8月22日
鬱悶的高考作文線上點評
周志騰
半年來,除了受到我自己所教學生的作文折磨外,網上作文點評也讓我萬分鬱悶。看著那些半死不活的作文，想著十幾天后就要走上高考考場的考生，這是怎樣的一種悲劇啊！
據說某省給教育廳下的指標是，語文的平均分至少要在及格線上下，於是各地市的高考作文平均分都在及格線以上。聽說福建省高考作文最低分2004年為6分，2005年為28分。作文難度大，放寬評分標準即可，管你狗屁不通的文章，只要不離題，就給你及格。你們看看我點評的那一篇作文，就會明白我所說的不虛了，真鬱悶啊！
可能有些不明就裡的人士對我們的點評很鬱悶，說這樣的八股文章你也點評得津津有味啊。但你要知道，當下許多高三學生的水平就是這樣，十二載寒窗的結果就是寫不來八百字，真鬱悶啊！
有時，想想要點評這種文章，就放在那邊兩天，學生還在網上催，怎么還不給我點評呀？我是想著這些作文就鬱悶啊！
幸好，點評馬上就要結束了！
2006-05-21
在“乙平高考作文線上”點評的日子
王貞鵬
準確的說，我是2005年才開始在電腦上寫作的，工作五年才把電腦買上，不得不說有點悲愴。有人總認為我在抱怨生活，肯定是一個特悲觀的傢伙。實際上，生活中的我還是比較樂觀的，更大的優點是自信。我在大學時一個書商選中我，後來才知道他選我的原因在於我給留下了特自信的印象，當然和他的合作也挺愉快，掙到了一些錢錢，解決了三年的學費。
我最感興趣的是作文，凡是看到作文方面的資料都不會放過。有一天，在網上“百度”了一下作文方面的資料，“高考作文天網”就這樣被“擺渡”出來了。說實話，在之前我從來沒有聽說過乙平老師，更不用說搜狐教育“乙平高考作文線上點評”啦！細想起來可能有兩個原因：一、乙平老師的大作我沒有看到過，四川發行很少甚或沒有。二、我沒有上網，缺失了對乙平老師的了解。
走進“高考作文天網”，發現它內容豐富，對學生的作文很有指導意義，更在於有些資料馬上就可以抓過來用，比如一些最新的話題作文的題目。從選稿和撰寫的文章來看，乙平老師是一個學術嚴謹的人，後來才知道一個將近花甲之年的老者在學生的幫助下才創辦了一個網站，老年人學電腦很慢，我可以想見乙平老師當年的艱辛。一個即將退休的老人，還在為中學生的作文問題奉獻餘熱，真值得佩服。在這種背景下，我把班上訓練的課堂作文往“高考作文天網”貼，成為一個忠實的作者和讀者。
去年12月份，我突然接到乙平老師的電子郵件，他邀請我到“乙平高考作文線上”點評作文，我欣然答應。乙平老師把條件說得很明白，一是免費點評，二是“搜狐教育頻道”只給一個聘書。寫到這裡，我很不好意思。那就是有一段時間，我向乙平老師談及找“搜狐教育頻道”給報酬的想法。就是上個月，因教學任務重，我有退出點評的想法，乙平老師又來信要求我堅持到底，幹事業中途而廢可惜。今年還收到乙平老師寄來的2005年《高考作文乙平線上指導》一書，這本書雖然裝幀一般，但內容豐富，很有實用價值，到現在為止都還在學生手裡流通。
今年的“乙平高考作文線上”點評馬上就要結束了，回想起來也挺有意思的。雖然在點評上花了我很多的寫作時間，有時晚自習下了，還在辦公室乾“革命”，同事調侃我為“高級奉獻專家”，我只付之一笑。這還不算，有同事認為，我在點評上賺了不少的錢，他們說這個年代哪有白幹事的，嚷著叫我辦招待，我還真的被他們“敲詐”了幾次。
在點評過程中也出現過乙平老師要求我重新點評的例子，更有趣的是上個月我點評一位網友的文章給他評為二類文，這位網友也夠有趣的，他換了一個名字用一篇稍稍改一下內容但題目同樣的文章叫周老師點評，周老師給他三類文。網友發現了問題，提出了疑問。說實話，後來我仔細琢磨，我的點評確實有問題，給他二類文確實高了。這段小插曲我和乙平老師都把它寫到了自己的部落格里。
周志騰老師已在他的部落格里談到在點評作文中的感受，他在文章里這樣說道：“可能有些不明就裡的人士對我們的點評很鬱悶，說這樣的八股文章你也點評得津津有味啊。但你要知道，當下許多高三學生的水平就是這樣，十二載寒窗的結果就是寫不來八百字，真鬱悶啊！有時，想想要點評這種文章，心裡就犯慌。”我和周老師有同感，不過在點評過程中有兩個網名給我的印象特深：貝貝、在夕。這兩位同學期期參加點評，而且從寫來的文章看，有明顯的提高。雖然他們不是我的學生，但看著他們進步，我心裡就暖和，也感謝他們一直關注我們的欄目。
2006年“乙平高考作文線上”點評即將結束，我像海子一樣有四個願望：願乙平老師身體健康，點評無限；願周老師在工作中實現自己的教育理想；願所有參加過點評的同學金榜題名；願自己每天都有一個好心情。
2006-05-28
也說線上點評作文
乙 平
讀了周志騰和王貞鵬兩位老師寫的關於作文點評的部落格，我不能不湊幾句，但好幾天了還無法下筆，大概是想說的話太多，反而不知從何說起。
其實，今年在“乙平高考作文線上”為網友點評作文，於我來說輕鬆了不少，因為有志同道合者偕我同行，不像去年孤軍作戰。
說起線上點評作文，豈止“鬱悶”，有時候簡直是一種折磨。網友的作文上來了，點評最好要及時，網路世界傳播信息不就是一個“快”字！網友們在緊張的高三複習之餘，寫作文打字上傳也挺不容易的，他們等待我們的點評，希望越快越好也在情理之中。可我們不是機器人，我們有喜怒哀樂，有時精神舒暢而勤勉，有時心情糟糕而疏懶，但是面對這些作文（姑且不論好壞），我們只有兩個字“點評”。試想，當你不願意做某事的時候，卻非做不可，而且力求做快做好，這是不是一種折磨？我就經常接受這種折磨，經常在詛咒中點評作文。
為什麼要把自己搞得這么苦？為了利？為了名？利是沒有的，我們是免費為網友點評作文，得不到半點報酬。得不到報酬，就意味著我們要倒貼，寬頻費、電費、信息費、電話費等等都要錢呀。名呢有一點，受聘為搜狐教育頻道的高考作文指導專家（有證書為證），在搜狐網占一隅之地，掛一張自己滿意的相片，還有幾句簡介的話語（在網上可見），於是成就感和榮譽感油然而生，於是面帶微笑承受本可以避免的折磨。我們，虛榮了不是！
不，事情還有另一方面。當我們看到自己的勞動被認可，當我們看到“謝謝”的留言，當我們看到越來越多的網友參與其中，當我們看到他們的作文得到提高，當我們看到……我們的心中會升起一種神聖的使命感，什麼名啊利啊暫時都被丟到遺忘的角落，什麼折磨忽然都變成雨後彩虹。人，就是這么複雜，小小的乙平高考作文線上，就這樣演繹著我們的“複雜”。一個人活在世上，總要活得充實些才好，我們的點評既幫助了別人，也充實了自己，雖苦猶樂——這便是我堅持至今的內驅力。
2006年高考只剩下五六天了，作文點評工作幾近結束，剛才我已把第九、十期的點評目錄寄給搜狐責編李池明。2007年呢？說實話，我的內心充滿矛盾，不敢肯定自己還會沿著“乙平高考作文線上”繼續走下去，到時候再說吧。
（再聊幾句：“乙平高考作文線上”名師團原本四人，除了我，他們都在高三第一線，在繁忙的教學之餘抽空點評作文，其難度可想而知。他們忘我勞動無私奉獻，令我非常感動，相信網友們也會感動的。我想，他們本來就活得十分充實，我的“充實說”並不適合他們，所以上文在提到內驅力時人稱代詞改用“我”。另，李中寶老師還兼學校辦公室工作實在忙不過來，只好中途退出，但我還是十二分感謝他。）
2006-06-01
