基本介紹
紅學專家何永康,簡介,人生經歷,成果和榮譽,獲獎作品,學術活動,作文講座,作文審題,解讀《紅樓夢》,
紅學專家何永康
簡介
何永康，男，1943年9月生，江蘇省海安縣人。1965年畢業於南京師範學院中文系，留校任教至今。
何永康教授向母校贈書
何永康教授向母校贈書現任南京師範大學文學院院長、南京師大文化產業研究院院長，教授，博士生導師。1992年獲國務院“政府特殊津貼”，1993年獲“江蘇省有突出貢獻中青年專家”稱號。
人生經歷
何永康，男，漢族，1943年9月生，江蘇省海安縣人，大學本科，南京師範大學資深教授，南京師範大學文化產業研究院院長，江蘇省政協常委、教育文化委員會副主任，江蘇省哲學社會科學界聯合會常務理事，中國中外文藝理論學會常務理事，江蘇省作家協會理事，江蘇省紅樓夢學會會長，2001年被聘為“全國博士後管理委員會專家組”成員、教育部“高等學校中國語言文學學科教學指導委員會”委員。
何永康教授在講學
何永康教授在講學1965年畢業於南京師範學院中文系，留校任教至今。1986年任副教授，1988年任教授，1997年至2005年任文學院院長。
長期從事文學評論、文學創作論、寫作學、紅樓夢研究等方面的教學工作。在科研方面，有多項成果獲獎：專著《紅樓美學》獲江蘇省社會科學優秀成果二等獎，論文《曹雪芹的主觀命意和紅樓夢的客觀意蘊》獲江蘇省社科優秀成果三等獎，合著《中華國魂·唐宋卷》獲中宣部“五個一工程”優秀作品獎。《紅樓美學》一書，以及合著《外國現代派小說概觀》，被收入北京大學《中國二十世紀文學研究論著提要》一書；2006年在《文學評論》發表論文《論二十世紀中國小說之歷史意識》。曾主持江蘇省“九五”社會科學重點項目“明清小說經典的審美研究”，正主持江蘇省“十五”社會科學研究重點工程項目“二十世紀：中西比較小說學”和全國“十五”教育科學重點項目“中學語文審美教學研究”。1992年獲國務院“政府特殊津貼”，1993年，被江蘇省政府授予“有突出貢獻中青年專家”稱號，1998年，被人事部授予“國家有突出貢獻中青年專家”稱號。
成果和榮譽
獲獎作品
1、論文《曹雪芹的主觀命意和紅樓夢的客觀意蘊》，獲江蘇省社科成果三等獎（1985年）。
2、專著《紅樓美學》，從美學角度研究《紅樓夢》的思想與藝術，獲江蘇省社科成果二等獎（1994）。
3、專著《中華國魂·唐宋卷》，獲中宣部“五個一工程”優秀著作獎（1992年）。
學術活動
1、1986年哈爾濱國際紅樓夢學術研討會。
2、1992年揚州國際紅樓夢學術研討會。
3、1998年北京國際紅樓夢學術研討會。
作文講座
2007年4月13日下午，多年擔任江蘇高考作文閱卷組組長的南師大資深教授何永康先生應邀回母校曲塘中學為高三學生作了一場精彩的高考作文講座。何教授從作文電腦閱卷的特點、高考作文命題的方式走向、高考作文的文體選擇、作文亮點的呈現等幾個方面特別是就如何寫好高考記敘文進行了深入淺出的講解。何教授前不久因喉部疾病曾動過兩次手術，但回到母校的他異常激動，原定兩個小時的講座一氣講了兩小時四十分鐘，他的精彩案例，他的妙語連珠，他的幽默詼諧，他的文采飛揚，不時為師生的陣陣熱烈掌聲打斷。同學們相信，只要把何教授的指導記在心中，通過自己的辛勤努力，堅持筆端流淌真情，就一定會在高考作文的《路》上，憑著《山的沉穩水的靈動》寫出《鳳頭·豬肚·豹尾》的精美華章。
何永康應邀回母校的高考作文講座
何永康應邀回母校的高考作文講座作文審題
南師大何永康教授學術報告會在2008年4月29日南京中華中學新綠文學社改版典禮上，江蘇高考語文閱卷組組長何永康透露：2008年高考作文將降低審題難度，大多數考生不用擔心離題失分；同時，標點符號錯了暫時不會扣分，但錯別字和錯誤標點太多肯定被扣印象分。
何永康批閱江蘇高考語文卷已整整30年，2008年是第31個年頭。“2008年執行新的高考方案，各種議論都非常多。以前高考總分750分，作文60分，占8%，2008年新高考總分440分，作文70分，比重占到16%，作文的比重提升幅動會比較大，發揮的好壞直接影響到考生在高考錄取時的學校層次。可見作文的地位舉足輕重，好多家長也十分關注。”何永康說，“從理論上，60分的作文用60分鐘來寫，70分的作文就要用70分鐘來寫，考生必須從思想上高度重視作文的寫作。”
“2008年新高考的命題是十分敏感的話題，但有一點可以肯定，2008年的命題會平穩過渡，不會太偏、太難或太怪。”何永康分析，“總體來說，第一，高考作文命題的審題難度會降低。幾十年的高考作文下來發現，以前的命題中，考生要花很多時間在審題上，即使這樣還是會一不留神跑了題，文筆再好作文都不及格，實在很可惜。這兩年在作文命題上已有意識地將審題難度降低，不讓考生轉彎太多，2008年將繼續延續這個變化。第二，命題會讓考生都有話說，不管他是農村的孩子還是城裡的孩子，是條件好的還是不好的，都能言之有物。”何永康建議考生在高考文體中多採用記敘文。“相較於議論文體，記敘文比較容易寫出個性，寫出真情實感。”他告訴記者，從閱卷者的角度來說，不管是什麼作文，只看寫得好壞，他們非常喜歡有個性的文章，哪怕有點“另類”。“我們要通過閱卷傳達一種導向———希望作文‘活起來’。”但何永康也無奈地說，高考指揮棒讓語文教學不得不變成技能教學，名家名著也被“肢解”分析。“中華中學的這個文學社我就大力支持，它能培養孩子靈動的文筆，而不是僅僅會應試技能。”
南師大何永康教授學術報告會
南師大何永康教授學術報告會說到每年都會遇到的抄襲作文時，何永康也表示，網路發達，這也給閱卷組對付抄襲文章帶來便利。“我們有專門的人負責檢查作文是否抄襲，所以學生在寫作文時可學習人家的優秀手法，但千萬不要直接抄襲。”在談到錯別字扣分問題時，何永康重申了錯別字一字扣一分、扣滿5分為止的閱卷原則。但他最後補充道：“標點符號錯了暫時還沒有扣分政策，不過如果一篇作文里錯別字和錯誤的標點符號太多都會影響整篇文章的得分，往往在閱卷老師看來，如果一個學生的基本功比較差，一定會扣印象分。”
解讀《紅樓夢》
2008年11月26日下午，南京師範大學文學院教授、博士生導師，南京師範大學文化產業研究院院長，江蘇省紅學研究會會長何永康應邀做客南京信息工程大學第31期閱江論壇，為廣大師生奉上了一場紅樓文化的饕餮大餐。報告前，校黨委書記劉一平在氣象樓貴賓室會見了何永康教授。程建軍副校長主持本期論壇。何教授不拘一格的漫談形式雋思如泉，妙趣迭生，南京信息工程大學師生對《紅樓夢》這部古典著作及紅學研究也表現出極高的熱情，整個報告廳座無虛席，高潮迭起，氣氛熱烈。
何永康教授解讀《紅樓夢》
何永康教授解讀《紅樓夢》何教授首先用通俗詼諧的語言講述了紅學家在研究《紅樓夢》的過程中發生的幾段軼事，激發起現場聽眾的興趣，進而由淺入深地展開分析。“沒有任何一部文藝作品，能同《紅樓夢》這部標誌著中國古典文學最高成就的長篇小說相比肩。”何教授一語道出《紅樓夢》的價值所在，並詳細介紹了其寫作背景、情節梗概、現實地位以及品讀紅樓夢的有效方法等。
從中國小說發展歷程來看，自唐朝小說走向個體創作後，作家們開始有意識地創作小說，並將視角轉移到反映社會現實和生活體會上來，而《紅樓夢》正是“生活流”創作朴中見色的完美詮釋。因此，它有著廣泛的讀者基礎，深受普通百姓、政治家、專家學者等社會各群體的喜愛。
《紅樓夢》的突出特點在於，整部作品並沒有激烈緊張的矛盾衝突，只是圍繞愛情悲劇這一核心，“百科全書”式地描寫幾個貴族家庭略顯慵懶的日常生活。但從細膩的文筆、平實的情節中卻可以體味出作者敏捷的創作思維和登峰造極的語言、心理描述。
