2014年12月10日，教育部發布《關於做好2015年全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》，要求各高校建立彈性學制，允許在校生休學創業。訊息一出就在大大小小的創業群里炸開了鍋。
“我們並沒有發文鼓勵大學生休學創業。”當記者問起報上所謂的新政策時，教育部學生司綜合處的張處長說：“那只是科技司下發的檔案中的一句話，與學籍管理沒有什麼關係。關於休學的規定早就有，但其中沒有大學生創辦公司的提法，因為這樣的學生畢竟是少數。”一方面國家轉型經濟需要大量的創業型，創新型人才。另一方面，高校的眾多給大學生帶來了就業的壓力，更多人有創業的傾向。
基本介紹
- 中文名：休學創業
- 外文名：Drop out entrepreneurship
- 提出時間：2014年12月10日
- 提出者：國家教育部
- 辭彙類型：社會熱詞 學生創業
背景簡述,相關規定,概念解讀,調查分析,調查數據,原因分析,教育時評,現狀解讀,各方觀點,專家觀點,媒體評論,網民關注,相關案例,創業成功,創業失敗,
背景簡述
2014年12月10日教育部允許大學生休學創業的訊息在大大小小的創業群里炸開了鍋。有人喜：“擋在創業者前面的門檻又低了！”也有人憂：“大家都離開學校創業了，那學校還教什麼？”還有人對政策很疑惑：“原來還可以休學創業，教育部這個規定有什麼意義？”
這項規定來源於《關於做好2015年全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》，要求各高校建立彈性學制，允許在校生休學創業。
“這項政策的出台並不會馬上促使創業大學生改變目前的創業狀態，更多的是讓他們感受到支持，得到更多創業的勇氣。”清華大學就業指導中心主任助理蔡志楠說。
據了解，自2010年以後天津、江蘇等地已允許在校大學生休學創業，但因為措施不夠有力，大學生“休學創業”的不多。更有人擔心，大學生“休學創業”成功率不高，且會影響到學業，一些家長也不支持孩子休學創業。這些顯然都是“障礙”，也需要高校作出積極的回應。
相關規定
2016年3月9日下午，教育部副部長林蕙青透露，關於社會廣泛關注的大學生休學創業，教育部2016年將正式發布新修訂的《普通高等學校學生管理規定》，對休學創業等作出明確規定。
其實，國務院辦公廳2015年印發的《關於深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》就已明確提出：“實施彈性學制，放寬學生修業年限，允許調整學業進程、保留學籍休學創新創業”。目前，一些地方和高校細化了規定，如有的省規定學生可保留學籍八年休學創業。2016年，教育部將正式發布新修訂的《普通高等學校學生管理規定》，對彈性學制和休學創業等作出明確規定。
概念解讀
學校不能為難學生休學創業
“太好了！這下子就不用為休學找其他理由了。”大連工業大學學生、次方城聯合創始人李榮特別高興，因為公司發展比較迅猛，他準備在上海成立分公司，每天忙得不可開交。
李榮之前向學校諮詢過休學的事情，得到的答覆是：休學的章程里沒有關於創業的條例，“創業休學，不符合規定”。他擔心時機一旦錯過就難找了，所以決定哪怕找其他理由也要休學創業。
“沒有先例。”2013年夏力維申請休學兩年，學校只批准他休學一年。2014年，他接到學校電話問是否辦理退學手續，他答應了。學校要求籤字時本人一定要到場。因公司正值初創期，人人忙得焦頭爛額，每一天都很重要，夏力維請求快遞簽字，學校又以“沒有先例”回絕了他。
如今這個規定一出，夏力維希望“學校不要再為難學生”，“在社會飛速發展的今天，時間對於成熟的創業項目來說是決定成敗的關鍵因素，允許學生休學創業對於有需要的學生來說，是政策上的支持和保障”。
在他看來，政策認可休學創業，使有需要的學生能獲得創業實踐的黃金時期，等創業進入穩定期，或者放棄創業，都可以選擇再回到學校繼續完成學業，這樣就讓學生沒有後顧之憂。同時，學生進行創業實踐，在市場中磨練，也會讓他們對創業有更深刻的理解，對自己的職業規劃有更清醒的認識，不管最終創業與否，學生都能獲得提升。
休學後不是和學校沒關係了
雖然有不少人為教育部允許休學創業點讚，但政策從出台到落地，需要多長時間？創業大學生多久才能受益？
據蔡志楠介紹，大部分高校對辦理休學都有明確規定，教育部此次政策的落實同樣需要高校教務部門的適度配合：例如部分高校需要調整辦理休學申請的時間，部分高校需要細化材料審批流程，更多的高校還要協助學生明確和調整好個人的培養計畫等。
事實上，在教育部政策出台前，大部分高校並沒有特別明確的規定，但也不禁止。休學創業通過必要的申請流程即可實現。蔡志楠不久前收到一個學生的信息，告知即將暫停學業專注於創業，並且已辦好休學手續。這是學期的第10周，對於前8周結束的課程，這名學生還可以取得相應的學分。
據北京航空航天大學團委書記程波介紹，北航在2014年年初就已經研究制定支持學生進行創業實踐的相關政策，其中包括最長兩年的休學創業政策。“不是說離開學校就和學校沒有關係了，不會把他們推出去不管。”程波表示，對於進行創業實踐的學生，北航將從融資、場地、導師等各方面給予學生最大的扶持。
“足夠好”的標準並不是硬性的，因為“投資人也不能十分確定一個項目成功與否”。程波說，老師基於對在學校創業園內創業者的熟悉，鼓勵那些項目成熟的，引導那些並不完善的創業。
蔡志楠天天和學生打交道，一直很謹慎地扮演著引導的角色，既不希望一不小心澆滅了學生的創業熱情，也不希望誤導學生做出錯誤判斷。
在他看來，休學或者在學，還要由學生綜合評估自身情況來做決定，並無優劣之分。選擇休學創業的同學很多是因為有限的精力促使，也有一些是出於對投資人或團隊的承諾。
程波還表示，政策說的是“允許”學生休學創業，沒有說“鼓勵”學生休學創業，“這是有重要區別的”。
給創業學生一個出路和一個退路
北京大學畢業生孟思辰是一位過來人。2011年前，她提交休學申請時，雖然在“理由”處理直氣壯地寫了“創業”，但支持她的只有導師，其他老師都說她“沒有高追求”，強烈建議她繼續讀博，拿著含金量很高的北大文憑找個穩定的工作，走一條傳統但安穩的道路。
2014年，中國的創業環境不可同日而語，各種創業幫扶機構層出不窮，資本活躍，學生中誕生了不少創業明星。連國務院總理李克強在天津舉辦的2014夏季達沃斯論壇上都說，要在960萬平方公里土地上掀起大眾創業、草根創業新浪潮。孟思辰感觸頗深，她說現在選擇創業的學生可能會得到學校更多的支持。
“在我國傳統觀念里，穩定是衡量生涯發展的一個重要指標。就讀於比較好的學校，卻突然要出去創業，這和父母親友解釋溝通起來往往會面臨很大困難。”蔡志楠說，“教育部在2014年年末出台這樣的政策，某種程度上是對大學生創業的一種認可，這也為學生的成長成才提供了多樣化的選擇。”
佳木斯大學學生就業指導處副處長邢傳波也覺得，這項政策不太可能大量刺激休學創業。他做了20年創業就業工作，感覺普通高校中，創業的學生少，休學創業的學生更少，“對於本校來說，學生通常並不擁有技術，缺少追趕市場機會的緊迫性，早兩年遲兩年創業並沒有太大區別”。
邢傳波認為，政策落地帶來的改變，更多在導向上，“對於年輕人來說，有創業衝動的時候，能有一個試錯的機會，在制度上獲得了退路。失敗了，失去了兩年，獲得了經驗，還能回學校繼續創業”。
“這項政策就是給想創業的學生一個出路和一個退路。”邢傳波認為這才是關鍵。
調查分析
調查數據
受訪者的學歷分布為，大學專科占23.7%，大學本科占70.8%，碩士研究生占5.2%，博士研究生占0.4%。
調查顯示，在校大學生中，40.1%的受訪者表示會選擇休學創業，30.5%的受訪者不會，29.4%的受訪者表示不好說。
對於一些人不會休學創業的原因，58.6%的受訪者表示是實踐經驗不足，52.0%的受訪者表示是缺乏創業資金，47.8%的受訪者直言是缺乏社會經驗，容易碰壁走彎路。
受訪者對休學創業的顧慮還有：“在校成績、學分等容易脫節”（31.0%），“不容易獲得家人支持”（26.2%），“社保會中斷”（20.7%）等。
原因分析
原因一 學校機制陳舊 學分問題
為什麼休學創業，對學生的吸引力不大？北青報記者在採訪中發現，2014年之前多數高校實行的“學年學分制”實際上對學生的學習年限作出了隱性限定。“學年學分制”要求在校生要在規定時間內完成指定學分方可畢業。並且，各高校還規定了每個學期學生必須選擇多少必修和選修課程學分，所以，學生一旦休學，就可能導致學分修不滿，從而影響正常畢業。
北青報記者還了解到，很多高校設立了創業班級、創業必修課等，但課堂理論和工作所需並不完全匹配。此外，很多在校生對自己的職業定位比較模糊，也不太重視培養職業素養。北京理工大學管理與經濟學院的劉平青教授談起講課的尷尬，“我們管理學院每年向200-300名本科生開設職業規劃課。給大一新生開課，很多學生覺得工作離自己比較遙遠，而給大三、大四的人開課，很多學生忙著考研出國，無暇顧及上課。”
原因二 擔心創業失敗 家庭阻力大
北師大傳播系大四的李遠哲認為，“要不要休學，還得看個人。創業是講求機會和資源導向的，因創業而盲目休學，很不理智。如果最後失敗，可能既喪失了讀書的寶貴時光，也無法給家人和自己一個交代。”
自稱“很看重學習”的李遠哲被保送到人大讀研。從校園兼職發現商機，到開辦個人校園公關工作室，小李的團隊2014年還在市級和國家級創業大賽中斬獲了大獎。而另幾位受訪的年輕創業者表示，創業之初潑冷水最多的往往是身邊最親近的家人、朋友。“父母認為自家孩子好好學習才是正道，所以，創業是要有壯士斷腕的勇氣。”趙正海說。
原因三 創業不但風險高 還有很多陷阱
趙正海和李遠哲也都承認校園“襁褓”里的很多產品(項目)，未必最後能在市場中生存下來。學生創業看似光鮮，實際上多受團隊、技術、資金、場地等因素的掣肘，大多數在校創業的產品和項目，還達不到跟市場競爭的水準。大學生，選擇了創業，就不得不投入巨大精力和時間，甚至不惜放棄專業學習。同時，他們還面臨著極可能創業失敗的風險和壓力。李遠哲還向記者“吐槽”自己參加創業比賽時的“不愉快”經歷，風險投資人一聽創業團隊並無全職者，便“慫恿”學生們退學，否則就不投錢，“作為創業者，被資本市場看重當然是好事。但天使投資人拿退學來‘要挾’我們，感覺像是一場投錢的遊戲，也不知道會不會被資本玩兒。”在走上休學創業這條道時，學生們慎之又慎。“好的項目機會可遇而不可求，一旦各種機會成熟了，我才會離開校園”。李遠哲說道。
教育時評
高校當助力“學生創業融資”
教育部首次明確允許“休學創業”，用意很明顯：通過政策激勵、環境最佳化，提高我國大學生創業的比例，紓解大學生就業難題——過去十多年來，我國大學生創業比例很低，麥可思研究院發布的《2014年中國大學生就業報告》顯示，我國2013屆大學畢業生創業比例為2.3%。作為高校，在為學生創業提供的硬軟體支持上顯然不夠。
休學創業政策要實行，前提是建立彈性學制。而彈性學制的本質是完全學分制，學生可自主選擇課程、求學時間。美國大學生選擇在校和畢業之後創業的比例頗高（達20%），就跟這有關。我國高校多年前就提出要實行完全學分制，但由於缺乏辦學自主權，大學無法自主設定專業、課程，大行其道的仍是學年制。有些高校還設立創業專業、學院，可灌輸式教育下，其收效不盡如人意。別說大學生，就是教授的科研成果，通過驗收束之高閣的也達90%以上。基於此，鼓勵休學創業理應建立配套的彈性學制，創業成果和學分轉化教學管理制度。在必修、選修課比例設定上，也進行對應的最佳化設計。
在2014年之前有調查，我國有創業意願的大學生高達80%，可最後選擇創業的少之又少。這跟高校里成熟創業激勵模式匱乏不無關係。許多學生有創業念頭，卻無指導平台、技術支持、融資手段，就連稀少的創業知識有的也是來自成功學書籍。
所以說，高校得展開創業相關的系統教學，不能只是“課程外”的零星創業指導。此外，應建立全方位的創業支持體系：整合師資、經費和課程供給（包括諮詢服務），並構建與外界的常態交流平台，收集、分析校園內項目。正如有些人說的：高科技企業成長過程中，高校是最前端——新生企業的種子（創意、人才等）誕生地，股權投資則為“後援”。這兩者銜接很重要。據說英國私人股權融資的水平非常高，它每年提供大約38%的創業投資資金為大學生創辦科技型企業提供資金。在這方面，國內高校該取人之長。
眼下我國很多高校都設有創業資金，而它也理應完善依託“產、學、研一體化”基礎上的資本吸納模式，並反哺創業；要推動大學創業園、創業孵化基地建設，增加各類實驗室、教學儀器設備等面向學生的開放度……做好了這些，也能刺激學生創業興致的高漲。
國外是怎樣鼓勵大學生創業的
身在學校或走出校門便成為“老闆”，不是件容易事。一些國家在這方面的成功，源於政府和社會在創業培訓、稅收、社保等各個環節對創業者的大力扶持。
比如說，多種多樣的在校創業培訓項目。在美國，就有引人注目的“創業計畫”競賽項目，即讓大學生參賽者就某一項具有市場前景的新產品或服務撰寫創業可行性報告，在學界和企業界名流的指導之下，吸引風險投資。在美國，類似的項目已經有30餘年的歷史，名校參與者眾多，運作方式也已經比較成熟。但此類項目往往是優中取勝、效率優先，有利於塑造和發掘商業和技術奇才，在增加受惠者數量方面的貢獻有限，尤其是無法把“創業率”作為衡量指標。對於更多的就業創業者來說，還得通過更傳統的學校創業培訓“工作坊”模式提升素質、累積經驗、尋求機會。
還有，就是對大學生創業者實質性的政策扶持。自2012年歐巴馬政府頒布新規以來，美國企業員工就業創業比例明顯下降，原因之一就是“沃爾瑪現象”的出現。大公司以規模經濟優勢兼併了很多小公司，進而催生了新自主創業者的生存困境。作為大學生就業創業環境主要塑造者的政府，在工商登記、融資服務、稅收減免、創業補貼等方面會對其大力扶持，更著力於改善社會經濟運行環境，保障眾多中小企業的生存空間，這也讓針對學生的創業扶持政策能更長久地發揮效力。
更為重要的，是創業過程中的社會保障機制。這是最值得向國外借鑑的一點。大學生就業創業，最擔心的還是風險問題。血本無歸的一次創業，可能澆滅創業者一生的熱情。在美國，政府制定的“工作分享”計畫後，在全美取得了不錯的反響，該計畫通過增加失業保險機制的靈活性，讓員工可以以很低的工作時數保持就業狀態，有志者可以更有精力、無顧慮地尋找創業目標。同時，針對創業失敗者再就業的一系列法律保障措施也比較到位，如禁止僱主歧視失業者法、低收入青年群體投資促進法、再就業支持政策等等。
當然，創業只是大學畢業生就業方式中較為時鮮的一種。更多的學生，依然是通過傳統的就業渠道畢業後成為“員工”，這有賴於社會就業崗位的穩定供給。自歐巴馬上台以來，歐巴馬政府大力削減政府開支、並把省下來的錢用於刺激經濟、創造就業，取得明顯效果。政府鼓勵大學生就業創業的政策措施，初衷可嘉，但忌諱的是一窩蜂搞建設，缺乏孵化時間及個性化培育，更要避免創業失敗者淪為社會棄兒。
現狀解讀
大學生在校創業已不是新聞，但休學創業卻鮮有耳聞。2014年12月10日教育部下發通知，其中指出，將全面推進創新創業教育和自主創業工作，其中包括“高校要建立彈性學制，允許在校學生休學創業”。政策一出，引發不少在校大學生關注，記者走訪長春五所高校對在校大學生進行了問卷調查，部分大學生表示父母不會支持，擔心創業失敗又損失文憑，未來難就業。
壓力不減2015年將有749萬畢業大學生
日前，教育部正式公布2014年12月10日印發的《教育部關於做好2015年全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》，其中包括高校要建立彈性學制，允許在校學生休學創業，鼓勵大學生開網店等形式的創業，並為創業大學生提供一對一指導，也會有一些政策優惠。
據了解，到2015年6月，將有749萬畢業大學生，這是畢業規模的歷史新高度。教育部就業指導老師表示，明年就業總量壓力依然較大，巨觀就業壓力不減。
記者調查部分學生擔心失敗又丟文憑
記者走訪長春五所高校對50名大學生進行了問卷調查，調查結果顯示，有近二成的在校大學生表示如果有好的項目，自己會考慮休學創業，但八成多的學生還是希望能先完成學業再考慮創業。“休學創業聽起來很人性化，但如果沒有文憑還是太有風險了，最大的擔憂就是，如果創業失敗，又沒有文憑，以後就業應聘一定很受影響。而如果創業失敗再回到校園繼續上學，恐怕也沒有那份心境沉下來學習了。”長春師範大學大二學生映斐說。
創業提醒知識儲備不完善創業易“流產”
長春某高校就業指導老師表示，很多大學生空有創業夢想，但沒有實踐的技能和管理的本領。2014年的情況來看，我國大學生創業還存在不少問題：人數過少，創業人數不到畢業生人數的1%；創業成功率過低，大學生創辦的企業能長期堅持下去的很少。
“我覺得鼓勵大學生休學創業這事情，本質應該是鼓勵創新，培育創新精神。創業成功與否，更多是個人主動選擇與市場選擇的問題。”這位不願透露姓名的老師表示，有的大學生對創業可能只有模糊認識，主客觀條件並不具備，在政策鼓勵扶持下，或者就腦子一發熱往前沖了。這種“任性”在現實生活中，往往都會有很沉痛的代價。而對於更多大學生而言，在各方面知識儲備不完善，個人還沒準備好面對這個社會時，就投入創業的洪流，這種盲目的創業也很容易“流產”。
業內建議學校應嚴格審核休學的申請
針對在校大學生是否有休學創業的需求，吉林建築大學大學生創新創業中心副主任王岩松強調，教育部鼓勵高校建立彈性學制，支持休學創業是好事，但對於提出休學的申請務必應該嚴格審核。只有家長同意延長學業、甚至休學創業，學校才有可能批准支持。
“很多在校大學生認為創業就是開公司，這首先在認識上就出現了偏差。想創業的同學可以先參加系統的創業培訓，了解市場、團隊管理、資金核算、盈利計畫等一系列理論知識，不僅能彌補自己所欠缺的知識積累，還能減少將來創業的風險。只有衡量了相關風險、做足市場調查功課，且手頭項目有較大機率盈利前景，這樣的創業才是比較靠譜的。”王岩松說。
各方觀點
專家觀點
教育部2014年12月發布通知，高校要允許在校生休學創業。為此，要求高校建立彈性學制，並面向全體學生開設創新創業專門課程，聘請兼職導師對創新創業學生進行一對一的指導；還要求多渠道籌集資金，為大學生自主創業提供資金方面的支持。
促進年輕人增強創業意識，培養創業能力，勇於創業實踐，確實有其必要性。中國年輕人冒險創業的精氣神整體上呈衰減之勢，價值觀趨於平庸，體制內“鐵飯碗”成為大學生群體最熱、最普遍的追求，這不僅為就業帶來了巨大壓力，也在某種程度上影響到了經濟的活力。不得不說，這不正常。或正因如此，李克強總理屢次勉勵大學生要做創業的實踐者，要敢為人先並寬容失敗。
不過，“大學生創業”的確需要鼓勵，但在我看來，要說到“在校生休學創業”還是需要悠著點。正所謂“欲速不達”、“過猶不及”，人的學習成長是分階段的，除了極少數兼具天才和運氣者，一般人很難逾越某個階段。大學這個階段，最重要的事情當然是儲備知識、學習技能、練習交往、鞏固特長等方面，這個階段雖然往往精力充沛、熱情百倍，但論及創業所需的諸多要素，往往多不具備。而如果為創業而廢了學業，最後創業再不怎么成功，誠可謂雞飛蛋打，揠苗助長卻害死了秧苗。
不錯，以創建微軟的比爾·蓋茨，創建甲骨文公司的拉里·埃里森等人為代表，確實是有在校生或退學生創業取得了輝煌的成績，但這並不足以論證“在校生休學創業”的可行性。畢竟，在他們的背後，不知道還有多少失敗者已是湮沒無聞。其實就連比爾·蓋茨亦曾多次提醒大學生們要完成好學業，不要學他中途輟學的做法；而拉里·埃里森也表示自己讀了三個大學卻沒有得到學位是很遺憾的事情。
總之，所謂“休學創業”，雖然看起來很酷，想起來很炫，但鑒於其風險和成本的過高，還是不予鼓勵為妥，“允許”即可。
媒體評論
北青報
2015年，全國高校應屆畢業生總量將達到史無前例的749萬左右，就業創業工作任務十分艱巨。2014年12月10日，教育部發布通知，提出高校要建立彈性學制，允許在校學生休學創業。
不出意外，教育部要求強化就業創業服務體系建設，提升大學生就業創業比例，受到一些網友質疑，認為這是將責任推得乾淨，“騙了幾年學費，然後就不管了”，還有人提醒，“別以為印個名片就真成老闆了，創業成功是少數，創業失敗很正常。”據統計，2014年以來，每天中國有一萬家新公司登記註冊，近2.5萬家個體商戶註冊，但也有一萬多家企業和個體商戶停業註銷。
創業，絕不是人們想像得那么浪漫，弄個項目就能融到資，沒幾年就上市，風風光光當個億萬富翁。更何況，休學創業具有雙重壓力，弄不好創業失敗了，又耽擱按期畢業了，豈不是雞飛蛋打一場空？
問題是，是不是怕噎著就不吃飯了，怕摔倒就不走路了？如果有意願又有能力，有準備又能抗壓，最關鍵是有眼光，為何就不能創業呢？既然是創業，肯定有失敗，但年輕人失敗得起，有的是時間，也有的是精力，敢闖敢試，總勝過一輩子畏葸不前，哀怨哭泣。試過可能失敗，不試永遠不會成功。
也許有人會說，比爾·蓋茨、賈伯斯、扎克伯格的成功難以複製，且是外國人，我們中國也不缺少年輕時創業的大腕，像馬化騰創立騰訊時才20多歲，張朝陽、馬雲創業時也不過30多歲。還有黃愷，2004年考上中國傳媒大學，大二開始設計桌遊。2006年，他在網上售賣“三國殺”遊戲，令其風靡全國。2012年，黃愷進入《福布斯》中文版“中美30位30歲以下創業者”名單。當然，沒有人隨隨便便成功，任何人的成功都不能複製，但是，真正有抱負的人決不會當草莓族、啃老族，真正敢於拼搏的人，會很自然選擇創業——胸懷夢想，成就自己也成就他人，哪怕失敗了也能使生命更立體、更豐潤，總勝過乾癟而無趣的人生吧？
在2013年諾貝爾獎北京論壇上，2006年諾貝爾經濟學獎得主埃德蒙·菲爾普斯感嘆，“很多受教育程度良好的年輕人，都擠著想去做公務員，這是一種嚴重的浪費。”也許他不了解中國的國情，不知道公務員的魅力，但是當公務員成了最耀眼的職業，年輕人都去考公務員而不敢創業，絕不是好現象，只會導致社會活力沉滯，創造力萎縮。
我支持大學生休學創業，當然前提是，學校尊重大學生，不能搞強求，不能因為教育部提出“提升大學生就業創業比例”，就故意誘惑大學生休學創業。少年們，奔跑吧，夢想萬一實現了呢。
中青報
教育部這一檔案對休學創業的尺度，其突破性，某種意義上不亞於當初“允許在校大學生結婚”。有關休學創業的好處，該檔案已多有提及，一般民眾也能講出個子醜寅卯來。但當大家都在講休學創業的好處時，我們也有責任探究一下可能的弊端並做出理性的提醒。
創業固然也是一種學習，也會有能力的提升，但這種學習和我們講的上大學，在語境和內涵上有著很大不同。錯過了這幾年的大學時光，即便後來再捧起書本，延誤的時光和學業還是顯而易見的。特別是一旦創業失敗重回校園，看到昔日同學已學業有成，而自己還與一幫學弟學妹坐在圖書館，心理關肯定沒那麼好過。現實中，很多人一開始都把休學當成求學的逗號，最後基本成了句號。
創業從來不輕鬆，需要一定的積累。商場如戰場，“古來征戰幾人回”，創業的艱辛只有親歷過的人才知道。一個在校生，經歷“十年寒窗苦”，剛從中學跨入大學，對於社會生活基本處於陌生狀態。就創業所需要的社會條件講而言，他們往往並不具備﹔就創業所需要的心智條件，特別是處理人際關係的情商和面對挫折的抗壓心理而言，其實也不見得完全具備。創業路哪裡好走，賈伯斯是休學創業的成功個案，可在沉默的海洋里，卻有無數個氣泡鼓起破滅。
人生是分階段的，每一階段有每一階段的任務。某一階段出色，並不代表下一階段出色，但這不是放棄階段目標和任務的理由。既然身在某一特定階段，就應該力求出色出彩。對於大學生來說，求學的機會其實很難得，一朝錯過很可能一生錯過。上世紀初，像蔡元培先生、梅貽琦先生等教育大家，其實都希望學生們能安心坐在校園裡，多讀一些書，多做一些學問。所謂磨刀不誤砍柴工，這一階段的積累，會奠定此後一生的基礎。
休學創業，應該允許，但別鼓勵。如果一個大學生，有著強烈的創業意願，具備了一定的條件，解決了項目和資金的問題，應該允許其休學創業。但在普遍意義上，不能胡吹亂講，攪亂了求學的心。對於大學生來說，處在人生的這一階段，最重要的還是充電和提升。有必要對休學創業提一個醒，就現階段而言，休學創業成為賈伯斯的可能性，並不是很大。而且以在校生的心智，很可能“一朝受挫十朝怕井繩”，反而影響未來的創業信心和決心。
而且，拋出休學創業的方案來，有單純緩解就業難的嫌疑。緩解大學生就業難，需要社會出力發力，不能把這個責任簡單拋給大學生。忽視大學生所處的人生特定階段，忽視大學生創業的種種局限，一味鼓吹休學創業，不是一種理性的態度。這麼做，只會讓人擔心。
網民關注
網民對此看法各異。不少網民擔心，大學生創業“九死一生”，不僅難以成功，反而會耽誤學業，甚至還可能滋生不務正業的浮躁之風。也有人認為，不該由於成功率低便因噎廢食。網民指出，大學生休學創業必須以尊重“自主”為前提，教育部門和相關主管部門更應著眼於如何鼓勵創新，營造公平的競爭環境。
創業談何容易
網民“蘅芷-青檸”表示：“休學創業，什麼經驗都沒有，還得交學費，真的以為創業這么簡單嗎？學生在學校里學的東西出了學校基本用不到，進了社會一切從頭來，有成功的，可是失敗的千千萬萬，要想促進就業就該轉變大學教育模式，不要一味地學理論。”
有網民擔心，盲目的“休學創業”會滋生不務正業的浮躁之風。網民“秦俑2915607303”稱，最該做的是解決好用什麼人和培養什麼人的問題。用什麼樣的人、市場需要什麼樣的人，能力和學歷看重哪個，釐清這些問題，在校創業甚至放棄學業創業就是順其自然的了。
不應因噎廢食
“天生我才必有用！創業好，既為國家分憂，又可以看看自己有‘幾兩’？”網民“大愛逗你玩”說。
網民“路軍”認為，教育部此次明確支持大學生休學創業，有其積極現實意義。雖然大學生創業成功率不高，但不意味著我們就止步不前，因噎廢食，而應著力加強創業教育，給充滿創業熱忱又極具學習能力的90後大學生提供具有實效的創業培訓和指導。
他指出，在校生可以利用彈性學制，發揮自己懂技術、適應力強、善於商業市場運作的優勢，依託國家大學生創業扶持政策，把導師們的科研成果迅速轉化為創業項目，搶抓機遇，爭當創業贏家。
更須鼓勵創新
不少網民提出，休學創業應慎行，是否為之，如何為之，選擇權應該在於大學生自己。
網民“魏英傑”說，鼓勵大學生休學創業的本質應該是鼓勵創新，培育創新精神。但不是說，只要對此加以鼓勵和扶持，就能培育出中國自己的比爾·蓋茨和賈伯斯。創業成功與否，更多是個人主動選擇與市場選擇的問題，與休學這檔子事情實在是八竿子打不著。
他認為，作為教育主管部門也好，地方政府也罷，其實用不著這么積極為之謀劃。所謂自主創業，首先要尊重“自主”這兩個字。一個大學生如果連“自主”能力都沒有，再怎么從政策上鼓勵、從資金上支持，或許也是“扶不起的阿斗”。
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創業成功
總結：選擇成本少、風險小的項目
“其實創業不那么容易，現在想創業的在校大學生不在少數，創過業的多以失敗結束，想創業的卻多流於意氣或想像。”吉林師範大學畢業的張海明在讀研期間在學校附近開了一間燒烤店，經營一年時間，淨賺5萬元。說起自己創業的經驗，他認為首先要從小事做起，成本少，風險小，不至於欠一身債。其次就是準備要充足，在開店之前，他就曾去燒烤店打工，在處理各種業務過程中，可以逐步積累經驗，建立人脈，水到渠成後再另起爐灶。
創業失敗
總結：應選擇短、平、快項目
2013年，在長春大學讀大學的小春，籌措兩萬多元設立了一個化妝品網站。他瞄準學生購物，先網羅了一批化妝品經銷商掛牌加盟，由他負責取送貨。但很快，他就發現網站推廣、維護是大問題。為推廣網站，小春在各學校設兩名代理，負責後台行銷。一開始最多一天能盈利兩三百元，但多數時間無人問津。代理學生的工資、網站費用加起來，一個月得1000元。更麻煩的是，多數掛牌客戶對小春這個“毛頭小子”沒信心，拿不到高比例折扣支持。到2013年下半年，他的資金鍊終於斷裂，損失了2萬多元。
對於這次失敗的教訓，小春認為，大學生創業沒有資金支持，應選擇短、平、快項目，而他們卻恰恰選擇了需很多資金推廣的網站項目。“年輕人創業還需量力而行，不是每個人都適合創業，如今多數學生能力欠缺，不要急於創業。”
