《以問題為本的學習》是上海教育出版社2002年12月出版的圖書，作者是(美)埃德溫·M·布里奇斯、菲利普·海林傑。
基本介紹
- 書名：以問題為本的學習
- 作者：(美) 埃德溫·M·布里奇斯、菲利普·海林傑
- 譯者：X·燕·麥希施密特
- ISBN：9787532083893
- 頁數：229
- 定價：28.00元
- 出版社：上海教育出版社
- 出版時間：2002-12
內容簡介,目錄,
內容簡介
《以問題為本的學習:在領導發展中的運用》主要內容簡介：中國共產黨十一屆三中全會以後，我國的教育管理學科得以恢復重建。對當時的教育管理實踐者而言，“教育管理”本身就是一個充滿魅力的新概念。國內的相關教材對教育管理的目標、原則、過程、方法的論述，對行為科學、系統管理、權變管理思想的介紹已足以應對讀者的需要。然而，進入20世紀90年代以來，隨著教育管理改革的不斷深入，我國的教育管理研究，特別是理論研究滯後的缺陷也開始逐漸顯露。
目錄
以問題為本的學習（PBL）在我國教育改革
中的套用前景——“教育管理前沿譯叢”主編問
答錄
序言
致謝
導言
第一章 以問題為本的學習：一種前景光明的專業發展模式
一、PBL：其模式
二、PBL：舉例
三、PBL與案例法
四、PBL：所預示的結果
五、結論
第二章 PBL教材的開發
一、方案開發中的重要選擇
二、制定PBL方案的準則
三、結論
第三章 在課堂中實施以問題為本的學習
一、與醫學教育中的PBL的比較
二、教師對於在PBL環境中獲得成功的態度
三、教師在實施PBL方案前的角色
四、教師在實施PBL方案期間的角色
五、教師在方案實施後的角色
六、結論
第四章 學生評價
一、哲學取向
二、測驗設計
三、評價的類型
四、評價的著眼點
五、學生評價的形式
六、結論
第五章 將以問題為本的學習作為教育學博士研究的一個焦點
一、攻讀專業博士學位的研究
二、研究和開發的方法論
三、以問題為本的學習：教育學博士研究的模式之一
四、終結性思考：關於以問題為本的學習在教育學博士論文中的作用
五、結論
第六章 PBL的實施：課程與教學變革方面的問題
一、採納階段：挑戰與變革的策略
二、實施階段：挑戰與變革的策略
三、制度化階段
結語：最後的思考
附錄
附錄A 因為智慧不可言傳：在高等教育中引入以問題為本的學習的方案
附錄B 編寫專題方案的幾點注意事項
附錄C 組織的變革與發展
附錄D 方案計畫表
附錄E 關於學生備忘錄的反饋
文獻目錄
譯者後記
“教育管理前沿譯叢”顧問編委簡介
中的套用前景——“教育管理前沿譯叢”主編問
答錄
序言
致謝
導言
第一章 以問題為本的學習：一種前景光明的專業發展模式
一、PBL：其模式
二、PBL：舉例
三、PBL與案例法
四、PBL：所預示的結果
五、結論
第二章 PBL教材的開發
一、方案開發中的重要選擇
二、制定PBL方案的準則
三、結論
第三章 在課堂中實施以問題為本的學習
一、與醫學教育中的PBL的比較
二、教師對於在PBL環境中獲得成功的態度
三、教師在實施PBL方案前的角色
四、教師在實施PBL方案期間的角色
五、教師在方案實施後的角色
六、結論
第四章 學生評價
一、哲學取向
二、測驗設計
三、評價的類型
四、評價的著眼點
五、學生評價的形式
六、結論
第五章 將以問題為本的學習作為教育學博士研究的一個焦點
一、攻讀專業博士學位的研究
二、研究和開發的方法論
三、以問題為本的學習：教育學博士研究的模式之一
四、終結性思考：關於以問題為本的學習在教育學博士論文中的作用
五、結論
第六章 PBL的實施：課程與教學變革方面的問題
一、採納階段：挑戰與變革的策略
二、實施階段：挑戰與變革的策略
三、制度化階段
結語：最後的思考
附錄
附錄A 因為智慧不可言傳：在高等教育中引入以問題為本的學習的方案
附錄B 編寫專題方案的幾點注意事項
附錄C 組織的變革與發展
附錄D 方案計畫表
附錄E 關於學生備忘錄的反饋
文獻目錄
譯者後記
“教育管理前沿譯叢”顧問編委簡介
