《人本生態的教學德育》是2013年10月暨南大學出版社出版的圖書，作者是林躍文、楊映琳、連建雄。
《人本生態的教學德育》是2013年10月暨南大學出版社出版的圖書，作者是林躍文、楊映琳、連建雄。內容簡介《教師專業發展學校探索書系：人本生態的教學德育》為加快教師教育的改革，促進職前教育與職後教育的整合，切實提高教師專業...
本書論述人本德育的理論基礎、發展歷史，德育偏離人本的現象分析，高校人本德育的現實背景、理論導向和實踐路徑。本書指出：高校人本德育必須以促進大學生成長成才為目標，以理想信念教育為核心，堅持科學化、個性化、人性化等取向；高校人本德育要堅持德育與育人相結合的原則、德育與社會實踐相結合的原則、解決思想問題與...
《人本德育論》是廣東省社會科學“十五”規劃特別委託項目《新形勢下大學生思想政治教育面臨的“五個如何”新課題研究》最終研究成果系列之一。編輯推薦 大學生思想政治教育的人文關懷與人才資源開發研究 目錄 導論 一 人本德育概念的界定及實質 （一）以人為本及相關概念的界定 （二）高校德育的概念界定及內涵 （三...
第一章 德育人本化的馬克思主義人學依據 第一節 馬克思主義人學思想的科學內涵 第二節 馬克思主義人學思想與德育人本化 第二章 以人為本：高校德育發展的時代要求 第一節 以人為本：德育發展的新指向 第二節 以人為本：高校德育發展的新要求 第三章 高校德育發展的人本向度 第一節 思想政治理論課教育教學的人...
美國教育如何從需要出發，落實“以人為本”由西方“需要教育”引發的思考 第二部分 探索與實踐 一、確立基於需要的辦學理念體系 二、從需要出發，構建文化生態 構建校園和諧文化生態 以文化引領促進學校內涵發展 培育人本生態收穫綠色分數 三、從需要出發，探索管理途徑 “以人為本”與示範性高中建設 提高學校德育工作...
《現代德育人本論》是2005年廣東人民出版社出版的圖書，作者是楊超。內容簡介 人本的問題已成為當代理論與現實生活中關注度最高的問題之一。《中山大學思想道德教育理論博士文庫：現代德育人本論》立足於對時代精神的把握，從現實審視、歷史回放、哲學反思等角度對當前德育弊端——德育“人學空場”現象進行深刻的分析和批判...
該書從學習型社會和終身德育的關係入手，就其發展脈絡和研究範疇進行了梳理，提煉出思想政治教育視角下的終身德育概念。理論視域下，學會生存、學會生活、學會發展是終身德育的基本價值、現實價值和理想價值的追求。比較視域下，國外終身德育的社會學習、實用主義、人本主義的理論模式和終身德育的社會化、學習化、法制化...
19.蘇霍姆林斯基的教育思想對我國德育工作有哪些啟示？20.馬卡連柯的平行教育思想對我國德育工作有哪些啟示？21.美國品德教育思想對我國德育工作有哪些啟示？22.諾丁斯關懷理論的主要內容是什麼？對學校德育工作有哪些啟示？23.馬斯洛的人本主義心理學理論對我國德育工作有什麼指導意義？24.科爾伯格的道德認知發展理論對...
辦學策略：人本管理生活德育意義教學滿意服務 社團活動 “七彩坊”動漫社團建立於2007年9月，由39名2--7年級的學生組成.在美術專職陳捷老師的精心輔導下，在各級各類比賽中成績驕人，尤其在動漫這一領域，已在杭州市動漫未來之星比賽中四連冠，在杭州市都具有一定的影響力！ “七彩坊”動漫社團活動時間為每周五下午...
和諧教育最終要實現學生的和諧發展，即可持續發展。 “和諧校園”的建成最終讓學生體驗一份生命的精彩。和諧校園是一種辦學理念。學校一切工作的出發點和歸宿就是為了人的和諧發展。和諧校園在培育“四有新人”上，方向明確，思路清晰，特色鮮明，成效卓著。和諧校園是一種管理模式。這種模式的核心是人本思想。無論是...
四、實現網路環境德育價值的策略 （一）以馬克思主義德育環境理論為指導 （二）堅持最佳化環境與德育發展相結合 （三）加強對網路環境的建設與管理 （四）嚴格對網路信息的監控與淨化 （五）積極啟動大學生網路文明工程 第六章 一、最佳化高校網路環境的原則 （一）教育性原則 （二）“人本”原則 （三）創造性原則 （...
淺析教育道德化與教育法制化的關係 高校青年教師師德建設探析 與時俱進改進思想政治理論課課堂教學 論人本視角的思想政治教育 從實踐的角度審視馬克思主義哲學的物質本體論 智慧的德性之維 淺談新聞網在高校新聞宣傳中的作用 試論法學專業教育與培養社會責任感的結合 對高校學術權力與行政權力關係的再認識 關於高校德育...
《當代德育基本理論探討》從道德教育的人本學基礎、道德教育與當代人之生成、個體德性形成的基礎、現代化歷史境遇中的道德教育、人文教育與科學教育的融合等幾個角度，集中介紹了德育的本質、德育對個體德性形成的重要影響、當代中國道德教育的價值指向、生態危機與道德教育等問題以及市場經濟條件下的道德教育。圖書目錄 序...
高職和諧德育教學模式初探 德育教學創新的幾點做法 思想政治理論課課堂教學方法改革研究 思想政治理論課考核方法淺談 改進教學方法提高教學實效——《思想道德修養與法律基礎》課的改革思考 和諧社會視野下的大學生就業工作 高校職業指導人本服務問題探析 職業指導在高職院校學生就業中的作用 大學生的職業選擇 大學生擇業中...
該書分為池田大作德育思想淵源篇、多維度研究篇、實證考察篇。以池田大作人本教育入手，深度挖掘其德育思想；以創價學園、創價大學教育為實證個案，考察其德育實踐活動，本書以第一手研究資料，追求研究客觀性；研究將通觀和專題相結合、陳述式和綜合歸納相結合、歷史文獻與理論分析相結合、實證調查與抽象思辨相結合；...
學校自創建以來，以“崇尚人本，追求卓越”為辦學理念，秉承“厚德博學，遠志力行”的校訓和“團結、拼搏、求實、創新”的校風，把“科學、人文、體藝”作為教育教學的主題特徵，走“特色之路”，施“素質教育”，立“成人成材”之道，嚴格辦學、嚴格管理、狠抓校風、教風、學風建設，教育教學質量不斷提高。每學年...
緊靠古老的京杭大運河，一座水景花園式的現代化校舍，承載了“營造綠色教育生態”的理想。這所以“為學生成功提供優質服務，為教師成功提供優質環境”為辦學宗旨。崇尚德育、素質、人本教育的杭州市江心島中學，坐落在同樣充滿了人文氣息的國家五星級示範小區稻香園社區里，的確是相得益彰。這裡的學生們在學與玩的合理...
二、開闢四條渠道 打響綠色教育品牌 （一）以綠色理念打造生態課堂。（二）以綠色的理念構建生態德育。1.引導做到“十個好”。2.加強班主任培訓。3.辦好家長學校。（三）以綠色的理念實施生態管理。1.高舉科學、民主旗幟。2.構建和諧人際關係。3.充分發揮教代會的民主監督作用。4.探索扁平化管理模式。5.設施設備...
教育理念：學習生活的常識，學習生存的技能，學習生命的意義。保護天性，張揚個性，完美人生。今天送我一個學生，明天還您一個棟樑。創辦優質教育，創造成功人生。核心教育理念：實施文化立校方略——人本化管理、研究性教師、創新式學生、學習型校園，把學校建設成富有人文情懷、師生共享的精神家園。目標思路 （一）總體...
學校秉持金山靈氣，依託歷史積澱，確立了“構建人本生態成長樂園”的辦學理念，倡導以人為本的育人文化，重視培育學生的核心素養。《人民教育》、《中國德育》、《教育文摘》等報刊多次專題報導並肯定這一辦學理念和成效。教育理念 潮州市金山實驗學校的學校文化獨具特色；學校辦學方向明確，辦學業績顯著；在教師隊伍專業...
制定了“培養都市現代人”為工作目標的生態德育思路。確立以學生為主體的意識，抓住禮儀教育和愛國主義教育這兩條主線，把教育管理的主動權交給老師、還給學生。教學工作 學校的教學工作圍繞“教師專業發展與學生質量提高的研究”這一主課題，不斷創新校本培訓模式，開展了“教學沙龍”“讓教學反思成為您的職業習慣”“...
教育學 教育概論 德育學原理 學科教學法 中學教學論 國小語文教學法 教育經濟學 微格教學 科學研究 研究領域 課程與教學論 倫理與德育論 教師教育 研究項目 1.主持全國教育科學教育“十五”規劃教育部重點課題子課題《生態體驗模式與思想品德課教學的研究與實踐》 DEA010191-0017 ， 2004-2006 。2.主持陝西省教育廳...
在此基礎上，利用“三結合”辦學模式下的藝術、體育等特色教育提升其綜合素質。同時把“紅綠藍”三色學校文化內化融入學校德育工作之中，通過實踐，兼顧學科教育、特長教育和以“勵志教育”為指導的德育，形成“三位一體”育人新模式，力爭把每個學生都培養成具有強烈社會責任感的合格公民。進一步提高中、高考升學率，...
制定了“培養都市現代人”為工作目標的生態德育思路。確立以學生為主體的意識，抓住禮儀教育和愛國主義教育這兩條主線，把教育管理的主動權交給老師、還給學生。教學工作 學校的教學工作圍繞“教師專業發展與學生質量提高的研究”這一主課題，不斷創新校本培訓模式，開展了“教學沙龍”“讓教學反思成為您的職業習慣”“...
（一）注重綠化美化，建設“花園式”學校，力求實現人與校園生態環境的和諧。校園內建有成才林、怡心園和清怡書苑三處別具一格的建築小品，使校園環境具有學習性、生態性、開放性和創新性。（二）注重校園文化氛圍布置。校園內建有特色燈箱、宣傳櫥窗，教學樓內建有德育長廊、科技長廊、藝術長廊，從這裡學生可以展示...
制定了“培養都市現代人”為工作目標的生態德育思路。確立以學生為主體的意識，抓住禮儀教育和愛國主義教育這兩條主線，把教育管理的主動權交給老師、還給學生。教學工作 學校的教學工作圍繞“教師專業發展與學生質量提高的研究”這一主課題，不斷創新校本培訓模式，開展了“教學沙龍”“讓教學反思成為您的職業習慣” “...
近三年來，學校教師在國內報刊發表論文200多篇，有30多位教師在市級以上課堂教學比賽中獲獎。同時，學校還承擔著國家級“綜合實踐活動課程”和省級“和諧教育”兩個課題的研究。領導分工 校長、黨支部書記 周廣雄：全面負責學校工作，分管學校行政、黨群工作。副校長、支部委員 李 堅：分管學校德育總務後勤工作。副...
4、進一步完善“三線六制”管理運行機制（即由德育處、團委、年級組長、班主任組成的德育線，教務處、教研組（集備組）、任課教師組成的教學線，辦公室、總務處、班級組成的行政後勤線；實施部門工作目標責任制、部門（各口）任務目標落實情況調度制、教職工崗位目標責任制、教職工崗位職責履行評議考核制、以教研組長...
學校創新管理模式，成立了“九中心、七學院”， 即教學實驗、教師發展、德育管理、課程實施等九個中心，下設少兒禮儀、文化、藝術、科技等七個學院。“九中心、七學院”管理機制的變革，不僅僅是名稱的改變，而且是職能和觀念的轉變，更是人本理念的具體體現，突出了學生的主體地位，這種“扁平式”的管理體制改革，使...
學校以教育生態理念構建了一套人本管理與科學管理有機結合的現代管理模式，採用“職責為基礎，質量為中心，制度作保證、評價作槓桿”的管理方法，實現目標量化管理，落實責任到人，提高行政效能，奮力開創學校新局面，為順利實現辦學目標提供有力保障。嚴格的管理制度有力地促進教師自覺規範教學行為，良好的師風教風使學校...
