基本介紹
- 中文名:中等職業教育教師
- 性質:職業
中等職業教育教師是由人力資源和社會保障部公布的一種職業類型名稱。定義在中等職業教育培訓機構中,從事教育教學工作的專業人員。工作任務1.講授政治課、文化課、專業基礎課和專業課課程,輔導、答疑、批改作業;2.指導實驗、實訓教...
中職教師是實用技能的傳授者,他傳授的技能是學生生存的根本,他們的辛勤工作為國家培養出一批批出色的職業人才。他們不僅要對學生進行思想政治教育和職業道德教育,培養學生的職業態度,更重要的是組織學生實習,通過現場或模擬職場的真實、逼真的環境,深化和拓展專業的學習,培養學生模仿、操作、實踐、製作產品的套用性...
中等職業學校教師職稱評價基本標準 一、遵守國家憲法和法律,貫徹黨和國家的教育方針,熱愛職業教育事業,具有良好的思想政治素質和職業道德,自覺踐行社會主義核心價值觀,以德立身,以德立學,以德施教,立德樹人,愛崗敬業,為人師表,關愛學生。二、具備符合《教師資格條例》規定的教師資格及專業知識和教育教學能力,在...
中等職業教育專業師範生教師職業能力標準(試行) 一、師德踐行能力 1.1遵守師德規範 1.1.1【理想信念】l 學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想,深入學習習近平總書記關於教育的重要論述,以及黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史內容,形成對中國特色社會主義的思想認同、政治認同、理論認同和情感認同,能夠...
中等職業學校教師專業標準(試行) 為促進中等職業學校教師專業發展,建設高素質“雙師型”教師隊伍,根據《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國職業教育法》、《中華人民共和國勞動法》,特制定《中等職業學校教師專業標準(試行)》(以下簡稱《專業標準》)。
1.堅持師德為先和能力為重相統一。以德能兼修為導向,重師德、重能力、重業績、重貢獻,激勵教師提高師德修養和教書育人水平。2.堅持統一制度和分類評價相結合。建立統一的中等職業學校教師職稱制度,對文化課、專業課教師和實習指導教師進行分類評價,發揮人才評價“指揮棒”作用,促進中等職業教育教師的專業化發展。3...
教育部就頒布實施中等職業學校教師專業標準答問是在2013年09月27日由教育部發布的解讀檔案。為落實《國務院關於加強教師隊伍建設的意見》(國發〔2012〕41號)的工作要求,進一步完善教師隊伍建設標準體系,促進中等職業學校教師專業發展,經面向全社會公開徵求意見後,教育部頒布實施《中等職業學校教師專業標準(試行)》...
我國中等職業教育教師隊伍的現狀與中等職業教育面向21世紀改革和發展的需要還很不適應,存在著許多問題,突出的有以下幾個方面:1.專業課和實習指導教師數量不足。特別是職業高中,專業課教師僅占其專任教師總數的45.5%,實習指導教師占2.6%;2.現有教師的學歷達標率較低,特別是職業高中和技工學校。 據1996年的...
非公辦中等職業學校實習指導教師參照本條件執行。第二章 基本條件 第四條 遵守國家憲法和法律,貫徹黨和國家的教育方針,熱愛職業教育事業,具有良好的思想政治素質和職業道德,自覺踐行社會主義核心價值觀,以德立身,以德立學,以德施教,立德樹人,愛崗敬業,為人師表,關愛學生。有下列情形之一的不得申報職稱:(一...
第二條 中等職業學校文化課、專業課教師職稱設:助理講師(助理級)、講師(中級)、高級講師(副高級)和正高級講師(正高級)。第三條 本條件適用於本市中等職業學校(普通中等專業學校、職業高中、成人中等專業學校)從事中等職業教育教學工作的在職在崗文化課、專業課教師及教研機構從事中等職業教研工作的在職在崗...
為了貫徹落實《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《中共中央關於加強和改進思想政治工作的若干意見》,進一步加強中等職業學校教師職業道德建設,現將《中等職業學校教師職業道德規範(試行)》(以下簡稱《規範》)印發給你們,請遵照執行。執行中有何情況與問題,...
為進一步貫徹中央《關於深化人才發展體制機制改革的意見 》(中發〔2016〕9號)和省委《關於深化人才發展體制機制改革的實施意見》(魯發〔2016〕22號)精神,推動我省中等職業學校教師專業技術職務資格評價工作制度化、規範化、科學化,促進中等職業教育科學發展,根據國家職稱評審的有關政策規定,結合我...
教育規劃綱要,適應職業教育改革創新的需要,以推動教師專業化為引領,以加強“雙師型”教師隊伍建設為重點,以創新制度和機制為動力,以完善培養培訓體系為保障,以實施素質提高計畫為抓手,統籌規劃,突出重點,改革創新,狠抓落實,加快建設一支數量充足、素質優良、結構合理、特色鮮明、專兼結合的高素質...
為貫徹落實《國務院關於大力發展職業教育的決定》(國發〔2005〕35號)關於實施“職業院校教師素質提高計畫”的精神,切實提高中等職業學校教師隊伍的整體素質,最佳化教師隊伍結構,完善教師隊伍建設的有效機制,現就“十一五”期間實施中等職業學校教師素質提高計畫提出如下意見:...
“十一五”期間,是我國職業教育加快發展的重要時期。貫徹國家大力發展職業教育的方針,實現中等職業教育快速健康發展的目標,迫切需要進一步加強中等職業學校教師隊伍建設。為落實全國職業教育工作會議精神和《國務院關於大力發展職業教育的決定》,根據國家教育事業發展“十一五”規劃要求和教師隊伍建設的...
或者2008年7月31日國民教育序列大學本科或本科以上畢業並取得畢業證書(一般應有學位證書),在省、地、市級職教教研室(研究所)從事3年以上教研工作的研究人員。考試科目 高等學校教師、中等職業學校教師在職攻讀碩士學位考試科目為政治理論、碩士學位研究生入學資格考試(英文名稱為Graduate Candidate Test,以下簡稱“GCT...
《意見》是“十五”期間全國中等職業學校教師隊伍建設的指導性檔案,請按照《意見》的精神,結合本地區、本部門實際情況,制定本地區、本部門的“十五”期間中等職業學校教師隊伍建設的實施意見,並採取有效措施,使教師隊伍建設的目標、任務落到實處。中文名 教育部關於“十五”期間加強中等職業學校教師...
中等職業學校教師素質提高計畫 中等職業學校教師素質提高計畫,是教育部於2007年1月25日啟動實施的關於中等職業學校教師素質的計畫。2007年1月25日,教育部副部長吳啟迪出席了“中等職業學校教師素質提高計畫”和“高等學校本科教學質量與教學改革工程”新聞發布會並講話。