《中學體育健康課程教學設計研究》共分六章,從理論和實踐的角度來劃分,前五章為理論部分,後一章為實踐部分,內容包括中學體育與健康課程教學的理論基礎、體育與健康教學設計概述、中學體育健康課程教學設計與策略、中學體育健康課程教學的場地設施等。
《中學體育健康課程教學設計研究》共分六章,從理論和實踐的角度來劃分,前五章為理論部分,後一章為實踐部分,內容包括中學體育與健康課程教學的理論基礎、體育與健康教學設計概述、中學體育健康課程教學設計與策略、中學體育健康課程教學的場地設施等。
《中學體育健康課程教學設計研究》共分六章,從理論和實踐的角度來劃分,前五章為理論部分,後一章為實踐部分,內容包括中學體育與健康課程教學的理論基礎、體育與健康...
中學體育與健康教材研究與教學設計編輯推薦 編輯 《中學體育與健康教材研究與教學設計》是教育部陝西師範大學基礎教育課程研究中心組織編寫的。...
《國中新課程體育與健康優秀教學設計與案例》是2006年廣東高等教育出版社出版的圖書,作者是吳惟粵。...
《中國小體育與健康教學案例專題研究》是2005年浙江大學出版社出版的圖書,作者是張緒培。...
《高中新課程體育與健康優秀教學設計與案例》是2005年5月廣東高等教育出版社出版的圖書,作者是莊弼,譚華。...
《我國中國小體育課堂教學設計研究》是2010年北京體育大學出版社出版的圖書,作者是柴嬌。...
第二節 體育學習者的學習風格分析 第三節 體育學習者的案例分析 第五章 體育教學目標設計 第一節 體育教學目標概述 第二節 對體育與健康課程目標的解讀 ...
《國中新課程體育與健康優秀教學設計與案例-廣東省義務教育新課程實驗研修手冊》是2006年廣東高等教育出版社出版的圖書,作者是吳惟粵。...
《新課標中學體育與健康課遊戲創編和教學設計》是 2006年人民體育出版社出版的圖書,作者是於素梅。...
《體育與健康課程教學論》是2005年出版的圖書,作者是蔣心萍。...... 學校體育課程教學內容改革與設計研究”的研究成果,是在《例說新課標·體育(與健康)》等研究成...
《中學體育與健康課程與教學論》是2006年12月1日東北師範大學出版社出版的圖書。...... 者對體育教學策略、體育教學方式、體育教學內容、體育教學設計、體育教學評價...
國小體育與健康課程標準、國家哲學社會科學、教育部人文社會科學等項目的研究;主編...第4章 國中體育教學設計第一節 學習目標的設定與學習內容的選擇...
國小體育與健康課程標準、國家哲學社會科學、教育部人文社會科學等項目的研究;主編...第四章 高中體育與健康課程教學設計第一節 制定體育與健康課程教學計畫的要求...
《體育課程教學模組設計》是2008年高等教育出版社出版的圖書,作者是於可紅。本書從理論的視角對模組設計的概念、研究現狀、設計原理、模組評價等作深入的研究分析,...
《普通高中體育與健康課程標準(實驗)》(以下簡稱《標準》)正是在這一思想的...(見案例二、案例三、案例四、案例五。案例只是提供了一種教學設計思路,不是...
第一部分國中體育與健康課程教學的理論基礎, 第二部分國中體育與健康課程優秀教學設計與案例...
該教材內容緊密聯繫中學體育教學實踐,突出“健康第一”的指導思想,體現中學《體育與健康課程》教材有關要求,培養學生體育教學設計能力、教學能力、組織和管理能力。 [...
內容簡介: 《體育教學設計》以體育教學設計基礎理論和基本技術為兩條主線構建體育教學設計過程。它系統闡述了體育與健康課程新理念對體育教學設計的要求、體育教學設計...
第一章 中學體育與健康課程、教學目標的設計與實施第一節 中學體育與健康課程目標的設定、思路與構想第二節 中學體育與健康課程教學的內容和要求...
《全國中國小體育健康課優秀單元教學計畫選編》是2006年人民教育出版社出版的圖書,作者是全國中國小體育教學指導委員會組。書名 全國中國小體育健康課優秀單元教學計畫...
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該書的目的在於幫助廣大體育教師了解和掌握體育課教學設計的方法、技巧及教案編寫的要求,提高進行體育教學設計的能力和撰寫教案的能力,從而為搞好體育課程改革提供一些...
體育與健康課程基本理念、體育與健康課程目標體系、課程目標、領域目標、水平目標、體育與健康課程資源開發、人力資源的開發、體育設施資源的開發、體育教學的設計與實施...
《中國小體育與健康系列教案叢書》是2003年出版的圖書,作者是王港。...《高中必修教案》分為田徑、體操以及武術三大部分。書中採用按運動項目分類,在各...
《體育與健康課程教學案例叢書:高中教學案例精選》共分為上篇《體育與健康》課程理論、下篇體育教學實踐兩部分,主要內容包括:高中體育與健康課程性質和基本理念、高中...
本書力求與基礎教育改革相適應,體現《體育與健康課程標準》中符合體育教學實際的最新理念和思想,以現代教學理論為基礎,突出教材的科學性和實踐性,在理論體系的構建...