這部書緊緊圍繞中學語文教學所需的各種技能，分成四個主題進行闡述。第一個主題是微格教學的技能。這一主題詳盡地闡述了在校學生進行微格教學訓練時所需的各種技能，書中用了大量新版高中語文的課文教學案例，相當適用。第二個主題是語文教學課件的評析。現代教育技術的廣泛使用，為傳統的語文教學披上了彩色的翅膀。書中並沒有闡述如何使用各種技術製作教學課件，而是以一名專業中學語文教師的視角，結合各種案例，評析語文課件在教學中運用的得失，視角很新穎。第三個主題是教育實習。這一主題對教育實習的整個過程的每一環節都作了詳細的描述，並對相對應的技能作了個性化的闡述，寫得有理有據。最後一個主題是說課。這是一個較新的內容。實施新課程，貫徹新理念，迫切需要教師教學觀念的更新、教學方式的轉變、教學研究制度的創新。大力開展以備課、說課、聽課、評課為核心內容的教研活動，有利於深化課程改革。近年來，師範院校的學生在就業時，經常碰到用人單位要求說課，但是在許多語文教學論著作中卻少見相關的內容，陳玉秋先生的這部書彌補了這一欠缺．而書中大量的高中語文說課案例均出自一線語文教師之手，既有示範性，又有說服力。 四大主題的內容無不緊扣教學的實踐性，每一個主題都圍繞這一中心，它標誌著語文教學論編寫的一種新體例，對廣大師範院校學生的實踐能力的提高一定會有所幫助。
基本介紹
- 書名：中學語文教育實踐教育
- 出版社：廣西師範大學出版社
- 開本：32
- 品牌：廣西師範大學出版社
- 作者：陳玉秋
- 出版日期：2010年9月1日
- ISBN：7563356592, 9787563356591
主題一 中學語文微格教學
一、微格教學理論要點
（一）微格教學的內涵、特點及價值
（二）微格教學實施流程
（三）微格課堂教學技能分類
（四）語文微格教學設計
（五）語文微格教學困難及對策
二、微格教學教案編寫及案例評析
（一）微格教學設計
（二）微格教學教案的編寫
（三）微格課堂教學技能
主題二 中學語文教學多媒體課件運用評析
一、語文教學多媒體課件運用理論要點
（一）語文教學面臨的時代科技背景
（二）語文課堂教學多媒體運用的要求
（三）多媒體課件設計
（四）多媒體課件腳本的編寫
（五）多媒體課件製作的素材
二、語文多媒體課件案例評析
案例（一）《我與地壇》教學課件腳本
案例（二）《再別康橋》教學課件腳本
案例（三）《雷雨》教學課件腳本
主題三 中學語文教育實習
一、語文教育實習的理論要點
（一）教育實習的性質和意義
（二）教育實習的形式
（三）教育實習的內容
（四）語文教育實習的準備
（五）語文教育見習
（六）語文教學實習
（七）班主任工作實習
（八）語文教育研究實習
（九）語文教育實習管理
（十）語文課外活動實習
（十一）人際關係實習
（十二）語文教育實習的總結與評價
二、中學語文教育實習案例評析
案例（一）實習前的心理準備
案例（二）實習期間的自我管理
案例（三）班主任工作計畫（之一）
案例（四）班主任工作計畫（之二）
案例（五）語文實習匯報課
案例（六）作文訓練指導課
案例（ac）中學生作文批改
案例（八）大語文活動系列之三——硬筆書法講座
案例（九）主題班會實錄
案例（十）語文教育研究論文
案例（十一）教育實習總結
案例（十二）實習檔案袋建設
主題四 中學語文說課與說課案例評析
一、語文說課的理論要點
（一）何為說課
（二）怎么說好課
（三）說課說些什麼
二、語文說課案例與評析
案例（一）《胡同文化》說課稿（之一）
案例（二）《胡同文化》說課稿（之二）
案例（三）《荷塘月色》說課稿
案例（四）《故都的秋》說課稿
案例（五）《我的空中樓閣》說課稿
案例（六）《淚珠與珍珠》說課稿
案例（七）《我與地壇》說課稿
案例（八）《漫話清高》說課稿
案例（九）《赤壁賦》說課稿
案例（十）《揚州慢》說課稿
案例（十一）《項脊軒志》說課稿
案例（十二）《詩經》三首說課稿
案例（十三）《再別康橋》說課稿（之一）
案例（十四）《再別康橋》說課稿（之二）
案例（十五）《杜十娘怒沉百寶箱》說課稿
案例（十六）《專題狼》說課稿
主要參考文獻
後記
一、微格教學理論要點
（一）微格教學的內涵、特點及價值
（二）微格教學實施流程
（三）微格課堂教學技能分類
（四）語文微格教學設計
（五）語文微格教學困難及對策
二、微格教學教案編寫及案例評析
（一）微格教學設計
（二）微格教學教案的編寫
（三）微格課堂教學技能
主題二 中學語文教學多媒體課件運用評析
一、語文教學多媒體課件運用理論要點
（一）語文教學面臨的時代科技背景
（二）語文課堂教學多媒體運用的要求
（三）多媒體課件設計
（四）多媒體課件腳本的編寫
（五）多媒體課件製作的素材
二、語文多媒體課件案例評析
案例（一）《我與地壇》教學課件腳本
案例（二）《再別康橋》教學課件腳本
案例（三）《雷雨》教學課件腳本
主題三 中學語文教育實習
一、語文教育實習的理論要點
（一）教育實習的性質和意義
（二）教育實習的形式
（三）教育實習的內容
（四）語文教育實習的準備
（五）語文教育見習
（六）語文教學實習
（七）班主任工作實習
（八）語文教育研究實習
（九）語文教育實習管理
（十）語文課外活動實習
（十一）人際關係實習
（十二）語文教育實習的總結與評價
二、中學語文教育實習案例評析
案例（一）實習前的心理準備
案例（二）實習期間的自我管理
案例（三）班主任工作計畫（之一）
案例（四）班主任工作計畫（之二）
案例（五）語文實習匯報課
案例（六）作文訓練指導課
案例（ac）中學生作文批改
案例（八）大語文活動系列之三——硬筆書法講座
案例（九）主題班會實錄
案例（十）語文教育研究論文
案例（十一）教育實習總結
案例（十二）實習檔案袋建設
主題四 中學語文說課與說課案例評析
一、語文說課的理論要點
（一）何為說課
（二）怎么說好課
（三）說課說些什麼
二、語文說課案例與評析
案例（一）《胡同文化》說課稿（之一）
案例（二）《胡同文化》說課稿（之二）
案例（三）《荷塘月色》說課稿
案例（四）《故都的秋》說課稿
案例（五）《我的空中樓閣》說課稿
案例（六）《淚珠與珍珠》說課稿
案例（七）《我與地壇》說課稿
案例（八）《漫話清高》說課稿
案例（九）《赤壁賦》說課稿
案例（十）《揚州慢》說課稿
案例（十一）《項脊軒志》說課稿
案例（十二）《詩經》三首說課稿
案例（十三）《再別康橋》說課稿（之一）
案例（十四）《再別康橋》說課稿（之二）
案例（十五）《杜十娘怒沉百寶箱》說課稿
案例（十六）《專題狼》說課稿
主要參考文獻
後記
