《中學生學習心理團體輔導》是2017年3月福建教育出版社出版的圖書,作者是上官鄭粉、林甲針。
基本介紹
- 中文名:中學生學習心理團體輔導
- 作者:上官鄭粉、林甲針
- ISBN:9787533476069
- 頁數:217頁
- 定價:33元
- 出版社:福建教育出版社
- 出版時間:2017年3月
- 裝幀:平裝
- 開本:16開
《中學生學習心理團體輔導》是2017年3月福建教育出版社出版的圖書,作者是上官鄭粉、林甲針。
《中學生學習心理團體輔導》是2017年3月福建教育出版社出版的圖書,作者是上官鄭粉、林甲針。內容簡介學習環境以及學習壓力的變化使中學生學習易疲勞,而缺乏學習動力、學習目標不明確、學習方法不當、自我效能感不高等一系列問題在...
《中學生團體心理輔導實用教程》是2015年智慧財產權出版社出版的一本書籍,書籍的作者是伏忠國、李雲鶴。內容簡介 本教程分為理論篇和實務篇。在理論篇中主要闡述團體輔導的相關理論及原理,對於開展此項活動的老師,了解相關的理論是非常必要的。在實務篇中,又分為幾大輔導主題,如自我意識的輔導,人際交往輔導,自我...
《中國小結構式團體心理輔導》構建了中國小結構式團體心理輔導的理論體系,包括結構式團體心理輔導的內涵、功能、團體歷程、領導者的角色與能力、團體階段與領導策略、領導者諮詢技術、心理諮詢理論在團體心理輔導中的套用等。特別是有機融合套用了勒溫的團體動力學、喬哈瑞的人際溝通理論等,創新提出了結構式團體心理輔導...
《中學生和諧人際關係團體心理輔導實操指南》是2012年雲南人民出版社出版的圖書,作者是寧福芝。內容簡介 《中學生和諧人際關係團體心理輔導實操指南》由寧福芝主編,本書共11個章節,總論,中學生和諧人際關係與團體心理輔導;第一章,中學生和諧人際關係心態輔導;第二章,中學生和諧關係輔導;第三章,中學生和諧異性關係輔導...
《中學生心理輔導》是2010年高等教育出版社出版的圖書,作者是伍新 春。內容簡介 本書內容包含中學生心理輔導的主要方面,包括開展中學生心理輔導的意義、目標、內容與原則,學校心理輔導的理論基礎,團體輔導與個別輔導,學習輔導、生活輔導、生涯輔導等。《中學生心理輔導》是其中的一本,對中學生心裡輔導的基本理論和實踐...
《中學生心理輔導》是2014年華東師範大學出版社出版的圖書。內容簡介 《教師職業技能系列教材:中學生心理輔導》共八章。在注重學生心理輔導的基本知識和系統理論學習的基礎上,強調對學生進行從事心理輔導工作的基本能力,如個體心理輔導、團體心理輔導、心理健康活動課程設計的培養,也強調關注輔導者的自我成長的重要性。圖...
《高等院校教師教育系列教材:中學生心理輔導》是2013年北京師範大學出版社出版的圖書,作者喬建中,本書具體介紹了中學生常見的心理問題,以及具體的心理輔導方法。內容簡介 本書遵循教育部《教師教育課程標準》要求,凸顯“學材”理念,結構新穎、內容生動、方法實用,力求以學習者為導向呈現教材,促使“以學定教”的...
《中學生心理輔導》是2022年中國人民大學出版社出版的圖書。內容簡介 本書根據一線教師教學實際和學生學習需要編寫而成,共包括九章內容。前三章系統介紹了中學生心理輔導的基礎知識、途徑、常用技術與方法,後六章從理論和實踐兩個方面介紹了中學生心理輔導的主要內容,包括自我意識輔導、人際交往輔導、學習心理輔導、情緒...
《中國小團體心理輔導理論與實踐》是2011年6月1日四川大學出版社出版的圖書,作者盧勤 作者簡介 盧勤 教授,成都大學心理健康教育與研究中心主任,中國心理學會註冊心理督導師,四川省心理學會理事,成都醫學會精神醫學專委會副主任委員,成都市婦聯親職教育專家,四川省委組織部、人事廳聯合聘任災後重建心理組專家。長期...
《中學生心理輔導》理論與實務相結合,在對中學生心理輔導知識和技能的介紹上,配合案例導讀、心理測試、知識連結、實務訓練、案例分析、鞏固與訓練、拓展閱讀等,有助於套用型人才培養,體現出實用性的特色。目前國內缺少適用於心理學本科生以及教師教育專業師範生的套用型心理輔導教材,《中學生心理輔導》在這方面進行了...
《中國小團體心理輔導活動350例》是2018年7月1日福建教育出版社出版的圖書,作者是葉一舵。內容簡介 《中國小團體心理輔導活動350例(心理健康教育教師培訓用書)/中國小心理健康教育案例叢書·夢山書系》匯集了數量眾多的適合中小學生團體心理輔導的活動設計。這些活動(或稱心理拓展遊戲)內容豐富,有一些是原創的,有...
心理遊戲可以互相支持,集思廣益,特別適於人際關係適應不良的人。心理遊戲結合一定的心理訓練和輔導,對於提升人的心理素質和綜合能力具有特別重要的意義。讓“心理遊戲”形成一種“主體性活動”學生是學習的主體,同樣是心理健康教育活動中的主體。要把國小心理健康教育成為一種新穎的豐富的“校園文化”,就要充分讓學生...
第一節 分析影響學生心理健康的因素 第二節 了解青春期學生的特點 第三節 關注學生的心理健康 第四節 中學生心理發展的主要矛盾 第四章 中學生心理輔導的內容 第一節 中學生自我發展輔導 第二節 中學生情緒管理輔導 第三節 中學生學習心理輔導 第四節 中學生人際交往輔導 第五節 性心理...
劉春雷主編的《青少年心理諮詢與輔導》共分10章,內容包括青少年心理諮詢與輔導的概念、特點、主要諮詢理論、心理諮詢與治療的診斷與技術、發展性諮詢、矯治性諮詢、團體輔導、測量技術以及學校心理諮詢工作的模式等內容。教材的編寫注重基礎,具有鮮明的實用性、新穎性和時代性,可作為學習心理學知識的常識讀本。《青少年...
《中學生心理輔導實用技巧與案例》是2005年上海社會科學院出版社出版的圖書,作者是楊敏毅。本書是一項要求教師人人參與的行動研究。內容簡介 內容簡介 教育是教學任務為教師提供的是問題的環境、教學實踐的環境和行動研究的環境,同時也是教育改革實踐的基地環境。對教育教學問題解決的過程就是教師自主培訓的過程。在這一...
我們主要目標為引導中學生的心理平衡發展,幫助中學生健康成長。根據埃里克森的人格發展理論和積極心理學理論,通過心理輔導,提高學生的自助能力,培養中學生良好的角色認同感和同一性。2.1 國中年級學生的心理特點 (1)渴望獨立、渴望其行為得到大人認可,但自我評價與調節能力不高。(2)抽象邏輯思維迅速發展,並開始占...
《班級團體輔導活動課》是2012年8月福建教育出版社出版的,作者是林甲針。內容簡介 本書為專業心理健康教育團隊,歷時兩年半、十五次研修的成果:用心理學理論為指導,以模擬課堂的形式,從三大層次七個活動模組選取三十五個主題活動作為課例,對班級團體輔導活動課的理念及操作方式給予了全面闡釋,尤其對“非指導性教學...
本書立足中職學生心理發展特點和心理需求,抓住培養學生健康心理這條主線,內容涵蓋了自我意識發展、學習潛能開發、情緒情感調控、人際交往指導、生涯規劃設計等,結構清晰、圖文呼應、可操作性強。每一節團體輔導活動有背景、有目標、有準備、有過程,強調學生在活動中的參與、分享和主觀體驗。*後一部分設定了“活動案例...
第二章 探尋中學生內心的世界 第一節 影響學生心理健康的因素 第二節 邁入青春期的中學生特點 第三節 關注中學生的心理健康 第四節 中學生心理發展的主要矛盾 第三章 中學生心理輔導內容 第一節 情緒管理輔導 第二節 自我發展輔導 第三節 學習輔導 第四節 人際交往輔導 第五節 性心理以及情感輔導 第六節 職業...
《校園心靈氧吧:學生團隊心理輔導與諮詢》是2010年山東教育出版社出版的圖書,作者是劉嵋 作者簡介 劉嵋,1963年2月出生於濟南市。山東師範大學心理學碩士,副教授。現任山東城市建設職業學院心理健康教育與諮詢中心主任。中國社會心理學會會員,山東社會心理學會常務理事,山東社會心理學會傳播心理專業委員會主任,山東省...
教師團隊:我們的教師團隊均是教育領域中的新銳,鑽研教學大綱,編纂各科習題。互動式教學,使他們與學生之間溝通緊密,交流順暢。他們與學生亦師亦友,給予學生學習方法,幫助學生提高學習成績。心理輔導專家團隊:我們的心理諮詢師團隊均受過專業的培訓,且長期從事與學生和家長相關的心理課題研究。關注學生心理成長,對...
國中階段的問題最主要的是青春期問題,而性教育是整個青春期教育的核心。我校作為國家教育部團體心理輔導實驗學校,其中一重要課題是《廈門市城鄉結合部國中生青春期性教育的調查研究》,所以等,其中有多節課是我開過的省市級青春期性教育觀摩課。五是實踐性、活動性很強。與傳統的知識學習式的教材不同,這是一本...
心理健康教育的具體目標是:使學生學會學習和生活,正確認識自我,提高自主自助和自我教育能力,增強調控情緒、承受挫折、適應環境的能力,培養學生健全的人格和良好的個性心理品質;對有心理困擾或心理問題的學生,進行科學有效的心理輔導,及時給予必要的危機干預,提高其心理健康水平。4.心理健康教育的主要任務是:全面...
團體動力發展曲線圖 設計流程 專家點評 生命的價值—日出日落 課程理念 理論依據 設計思路 課程目標 前期準備 設計流程圖 團體動力發展曲線圖 設計流程 專家點評 人生規劃—我為自己掌舵 課程理念 理論依據 設計思路 課程目標 設計流程圖 團體動力發展曲線圖 設計流程 專家點評 擇業輔導—適合的才是最好的 ...
主要研究方向為心理測量、心理健康教育、社區心理學、企業與學校EAP。主持和參與多項國家及省部級相關研究課題;著編譯有《心理健康教育》(中國小教材)(全27冊)、《專題教育綜合讀本》(全18冊)、《中小學生團體心理輔導叢書》(全2冊)、《中學生心理健康教育指南叢書》(全8冊)、《中國小心理健康教育》、《...
然後由專業的教師團隊根據每個學生的特點制定一套與之相適應的學習方案,使每個孩子養成正確的學習方法和習慣,從而增進了聰明才智,同時又取得優秀的學習成績。全程個性化輔導、從嚴管理、高效吸收 學林教育師資配備齊全,改變單一授課形勢,實行授課老師+心理老師+班主任+學科分析師+中高考教研員等全程跟蹤、監督指導的“1...