《中學教育知識與能力·山香2018國家教師資格考試專用教材》是2017年8月1日北京首都師範大學出版社出版的圖書，作者是山香教師招考命題中心。
基本介紹
- 書名：中學教育知識與能力·山香2018國家教師資格考試專用教材
- 作者：山香教師招考命題中心
- 出版社：北京首都師範大學出版社
- ISBN：9787565623868
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書共8章，第一章，教育基礎知識和基本原理；第二章中學課程；第三章 中學教學；第四章 中學生學習心理；第五章中學生髮展心理；第六章 中學生心理輔導；第七章中學德育；第八章中學班級管理與教師心理。
圖書目錄
教師資格統考題型解讀…1
[第一章] 教育基礎知識和基本原理…9
應試指導／9
考情分析／9
知識圖解／10
考點詳解／10
第一節 教育的產生與發展／10
一、教育的含義、屬性、構成要素及功能★★／10
二、教育的起源、基本再檔頌贈形態及發展歷程★／14
第二節 教育學的產生與發展／21
一、教育學的研究對象及任務／21
二、教育學的發展概況／21
第三節 教育的基本規律／33
一、教育與社會發展／33
二、教育與人的發展／42
第四節 教育目的／51
一、教育目的概述／51
二、教育目的的理論★★／54
三、我國的教育方針／56
四、我國的教育目的／57
五、全面發展教育的組成部分及其關係★／58
第五節 教育制度／61
一、教育制度概述★／61
二、現代學校教育制度的類型／62
三、我國現代學制的沿革★／63
四、義務教育制度／67
五、現代教育制度的發展★／68
第六節 教育研究及其方法／68
一、教育研究概述／68
二、教育研究的基全催本過程／69
三、常用的教育研究方法★／69
實戰演練／73
[第二章] 中危主戰刪學課程…76
應試指導／76
考情分析／76
知識圖解／77
考點詳解／77
第一節 課程概述／77
一、課程及其意義／77
二、課程類型及其特徵／78
三、課程理論及主要流派★／83
四、影響課程開發的主要因素★★／85
第二節 課程編制／86
一、課程編制的基本原理／86
二、課程目標／87
三、課程內容★★／89
四、課程實施／92
五、課程評價／93
第三節 基礎教育課程改革／95
一、基礎教育課程改革的背景／95
二、基礎教育課程改革的指導思想與根本任務／95
三、基礎教育課程改革的理念★／95
四、基礎教育課程改革的目標★／96
五、基礎教育課程改革的內容★／98
六、基礎教育課程改革的發展趨勢／102
實戰演練／102
[第三章] 中學教學…105
應試指導／105
考情分析／105
知識圖解／106
考點詳解／106
第一節 教局束頌學概述／106
一、教學的概念／106
二、教學工作的意義★★／106
三、教學的一般任務★★／107
第二節 教學過程／108
一、教學過程概述／108
二、教學過程的基本規律（基本特點）★★★／110
三、教學過程的基本階段／114
第三節 教學原則與教學方法／115
一、教學原則／115
二、教學方法★★★／120
第四節 教學組織形式與教學工作的基本環節／127
一、教學組織形式★／127
二、教學工作的基本環節★★／131
第五節 教學評價／135
一、教學評價的概念／135
二、教學評價的基本內容★★／136
三、愉多潤教學評價的功能／136
四、教學評價的基本類型／136
第六節 我國當前教學改革的主要觀點與趨勢／139
一、我國當前教學改革的主要觀點★／139
二、我國教學改革的基本趨勢★／140
三、新課程背景下的教學理念／142
實戰演練／142
[第四章] 中學生學習心理…145
應試指導／145
考情分析／145
知識圖解／146
考點詳解／146
第一節 認知過程／146
一、感覺★／146
二、知覺★★／149
三、注意／153
四、記憶／157
五、想像／166
六、思維與問題解決／168
第二節 學多主榜習動機／183
一、學習動機的概念、成分、功能及分類／183
二、學習動機對學習的作用／185
三、學習動機理論★★／187
四、學習動機的培養與激發★★／192
第三節 學習遷移／194
一、知識學習／194
二、學習遷移的概念★／196
三、學習遷移的類型★／196
四、學習遷移理論★★／198
五、學習遷移與教學／199
第四節 學習策略／202
一、學習策略概述／202
二、學習策略的分類★／203
第五節 學習理論／207
一、學習的內涵／207
二、學習的分類／208
三、技能的形成／209
四、戒判籃行為主義學習理論與教學★★★／212
五、認知派學習理論與教學★★★／218
六、人本主義學習理論與教學★★★／223
七、建構主義學習理論與教學★★★／224
實戰演練／225
[第五章] 中學生髮展心理…227
應試指導／227
考情分析／227
知識圖解／228
考點詳解／228
第一節 中學生的心理發展特徵概述／228
一、心理發展概述／228
二、個體心理發展的一般特徵★／228
三、影響個體心理發展的因素／229
四、中學生心理發展的階段特徵／230
五、中學生心理發展的一般特點／230
第二節 中學生的認知發展／231
一、認知發展的理論★★／231
二、中學生感知覺的發展／232
三、中學生觀察力的發展★★／233
四、中學生注意的發展★★／234
五、中學生記憶的發展★★／235
六、中學生想像的發展★★／235
七、中學生思維的發展★★／236
八、中學生語言的發展★★／240
第三節 中學生的情緒情感發展／240
一、情緒情感概述／240
二、情緒理論★★／242
三、中學生的情緒特點★★／244
四、中學生良好情緒的培養／247
五、壓力與自我防禦機制／248
第四節 中學生的意志發展／250
一、意志的概念及特徵／250
二、意志行動的過程／250
三、意志的品質／251
四、中學生意志品質的發展／251
五、良好意志品質的培養／252
第五節 中學生的個性心理發展／252
一、能力／252
二、人格／258
第六節 中學生的性心理發展與異性交往輔導／273
一、中學生性心理的特點★★／273
二、對中學生正確處理異性交往的指導★★／275
實戰演練／276
[第六章] 中學生心理輔導…278
應試指導／278
考情分析／278
知識圖解／279
考點詳解／279
第一節 心理健康概述／279
一、心理健康／279
二、心理評估／281
第二節 學生的心理健康及其維護／282
一、心理健康教育／282
二、心理輔導／283
三、學生心理問題產生的原因／287
第三節 中學生常見的心理健康問題及其干預／287
一、中學生常見的心理健康問題★★／287
二、學生心理健康的應對策略／292
實戰演練／292
[第七章] 中學德育…295
應試指導／295
考情分析／295
知識圖解／296
考點詳解／296
第一節 德育概述／296
一、德育的概念／296
二、德育的意義／297
三、德育目標／297
第二節 中學德育主要內容／298
一、德育內容的選擇依據／298
二、中學德育的內容★／298
三、新時期德育內容的發展★／299
第三節 中學德育過程／300
一、德育過程的內涵／300
二、德育過程的基本矛盾／301
三、德育過程的基本規律★★★／302
第四節 中學德育原則／304
一、德育原則的概念／304
二、我國中學主要的德育原則★★★／304
第五節 中學德育的途徑與方法／309
一、德育的途徑★／309
二、德育方法的選擇與運用／310
第六節 中學生品德心理與發展／314
一、品德的實質及結構／314
二、中學生品德發展的特點★★／316
三、品德的形成與培養／317
四、學生不良行為的矯正／320
第七節 道德發展理論／321
一、皮亞傑的道德發展階段理論★★／321
二、柯爾伯格的道德發展階段理論★★／322
實戰演練／324
[第八章] 中學班級管理與教師心理…327
應試指導／327
考情分析／327
知識圖解／328
考點詳解／328
第一節 中學班級管理／328
一、班級與班級管理／328
二、班集體概述／330
三、班主任工作概述／330
第二節 中學課堂管理／335
一、課堂管理／335
二、課堂群體管理／338
三、課堂紀律管理／345
四、課堂問題行為／348
第三節 課外活動／350
一、課外活動的內涵／350
二、課外活動的意義★／350
三、課外活動的主要內容★／351
四、課外活動的組織形式★／351
五、課外活動的主要特點★／352
六、課外活動組織管理的要求★／352
七、學校、家庭與社會三結合教育／352
第四節 教師心理／354
一、教師的角色心理★／354
二、教師的威信／357
三、教師的心理特徵★／359
四、教師成長心理★★／362
五、教師的心理健康及其維護★★／365
實戰演練／369
一、教學的概念／106
二、教學工作的意義★★／106
三、教學的一般任務★★／107
第二節 教學過程／108
一、教學過程概述／108
二、教學過程的基本規律（基本特點）★★★／110
三、教學過程的基本階段／114
第三節 教學原則與教學方法／115
一、教學原則／115
二、教學方法★★★／120
第四節 教學組織形式與教學工作的基本環節／127
一、教學組織形式★／127
二、教學工作的基本環節★★／131
第五節 教學評價／135
一、教學評價的概念／135
二、教學評價的基本內容★★／136
三、教學評價的功能／136
四、教學評價的基本類型／136
第六節 我國當前教學改革的主要觀點與趨勢／139
一、我國當前教學改革的主要觀點★／139
二、我國教學改革的基本趨勢★／140
三、新課程背景下的教學理念／142
實戰演練／142
[第四章] 中學生學習心理…145
應試指導／145
考情分析／145
知識圖解／146
考點詳解／146
第一節 認知過程／146
一、感覺★／146
二、知覺★★／149
三、注意／153
四、記憶／157
五、想像／166
六、思維與問題解決／168
第二節 學習動機／183
一、學習動機的概念、成分、功能及分類／183
二、學習動機對學習的作用／185
三、學習動機理論★★／187
四、學習動機的培養與激發★★／192
第三節 學習遷移／194
一、知識學習／194
二、學習遷移的概念★／196
三、學習遷移的類型★／196
四、學習遷移理論★★／198
五、學習遷移與教學／199
第四節 學習策略／202
一、學習策略概述／202
二、學習策略的分類★／203
第五節 學習理論／207
一、學習的內涵／207
二、學習的分類／208
三、技能的形成／209
四、行為主義學習理論與教學★★★／212
五、認知派學習理論與教學★★★／218
六、人本主義學習理論與教學★★★／223
七、建構主義學習理論與教學★★★／224
實戰演練／225
[第五章] 中學生髮展心理…227
應試指導／227
考情分析／227
知識圖解／228
考點詳解／228
第一節 中學生的心理發展特徵概述／228
一、心理發展概述／228
二、個體心理發展的一般特徵★／228
三、影響個體心理發展的因素／229
四、中學生心理發展的階段特徵／230
五、中學生心理發展的一般特點／230
第二節 中學生的認知發展／231
一、認知發展的理論★★／231
二、中學生感知覺的發展／232
三、中學生觀察力的發展★★／233
四、中學生注意的發展★★／234
五、中學生記憶的發展★★／235
六、中學生想像的發展★★／235
七、中學生思維的發展★★／236
八、中學生語言的發展★★／240
第三節 中學生的情緒情感發展／240
一、情緒情感概述／240
二、情緒理論★★／242
三、中學生的情緒特點★★／244
四、中學生良好情緒的培養／247
五、壓力與自我防禦機制／248
第四節 中學生的意志發展／250
一、意志的概念及特徵／250
二、意志行動的過程／250
三、意志的品質／251
四、中學生意志品質的發展／251
五、良好意志品質的培養／252
第五節 中學生的個性心理發展／252
一、能力／252
二、人格／258
第六節 中學生的性心理發展與異性交往輔導／273
一、中學生性心理的特點★★／273
二、對中學生正確處理異性交往的指導★★／275
實戰演練／276
[第六章] 中學生心理輔導…278
應試指導／278
考情分析／278
知識圖解／279
考點詳解／279
第一節 心理健康概述／279
一、心理健康／279
二、心理評估／281
第二節 學生的心理健康及其維護／282
一、心理健康教育／282
二、心理輔導／283
三、學生心理問題產生的原因／287
第三節 中學生常見的心理健康問題及其干預／287
一、中學生常見的心理健康問題★★／287
二、學生心理健康的應對策略／292
實戰演練／292
[第七章] 中學德育…295
應試指導／295
考情分析／295
知識圖解／296
考點詳解／296
第一節 德育概述／296
一、德育的概念／296
二、德育的意義／297
三、德育目標／297
第二節 中學德育主要內容／298
一、德育內容的選擇依據／298
二、中學德育的內容★／298
三、新時期德育內容的發展★／299
第三節 中學德育過程／300
一、德育過程的內涵／300
二、德育過程的基本矛盾／301
三、德育過程的基本規律★★★／302
第四節 中學德育原則／304
一、德育原則的概念／304
二、我國中學主要的德育原則★★★／304
第五節 中學德育的途徑與方法／309
一、德育的途徑★／309
二、德育方法的選擇與運用／310
第六節 中學生品德心理與發展／314
一、品德的實質及結構／314
二、中學生品德發展的特點★★／316
三、品德的形成與培養／317
四、學生不良行為的矯正／320
第七節 道德發展理論／321
一、皮亞傑的道德發展階段理論★★／321
二、柯爾伯格的道德發展階段理論★★／322
實戰演練／324
[第八章] 中學班級管理與教師心理…327
應試指導／327
考情分析／327
知識圖解／328
考點詳解／328
第一節 中學班級管理／328
一、班級與班級管理／328
二、班集體概述／330
三、班主任工作概述／330
第二節 中學課堂管理／335
一、課堂管理／335
二、課堂群體管理／338
三、課堂紀律管理／345
四、課堂問題行為／348
第三節 課外活動／350
一、課外活動的內涵／350
二、課外活動的意義★／350
三、課外活動的主要內容★／351
四、課外活動的組織形式★／351
五、課外活動的主要特點★／352
六、課外活動組織管理的要求★／352
七、學校、家庭與社會三結合教育／352
第四節 教師心理／354
一、教師的角色心理★／354
二、教師的威信／357
三、教師的心理特徵★／359
四、教師成長心理★★／362
五、教師的心理健康及其維護★★／365
實戰演練／369
