中學教育知識與能力·山香2018國家教師資格考試專用教材

中學教育知識與能力·山香2018國家教師資格考試專用教材

《中學教育知識與能力·山香2018國家教師資格考試專用教材》是2017年8月1日北京首都師範大學出版社出版的圖書,作者是山香教師招考命題中心。

基本介紹

  • 書名:中學教育知識與能力·山香2018國家教師資格考試專用教材
  • 作者:山香教師招考命題中心
  • 出版社:北京首都師範大學出版社
  • ISBN:9787565623868
內容簡介,圖書目錄,

內容簡介

本書共8章,第一章,教育基礎知識和基本原理;第二章中學課程;第三章 中學教學;第四章 中學生學習心理;第五章中學生髮展心理;第六章 中學生心理輔導;第七章中學德育;第八章中學班級管理與教師心理。

圖書目錄

教師資格統考題型解讀…1
[第一章] 教育基礎知識和基本原理…9
應試指導/9
考情分析/9
知識圖解/10
考點詳解/10
第一節 教育的產生與發展/10
一、教育的含義、屬性、構成要素及功能★★/10
二、教育的起源、基本再檔頌贈形態及發展歷程★/14
第二節 教育學的產生與發展/21
一、教育學的研究對象及任務/21
二、教育學的發展概況/21
第三節 教育的基本規律/33
一、教育與社會發展/33
二、教育與人的發展/42
第四節 教育目的/51
一、教育目的概述/51
二、教育目的的理論★★/54
三、我國的教育方針/56
四、我國的教育目的/57
五、全面發展教育的組成部分及其關係★/58
第五節 教育制度/61
一、教育制度概述★/61
二、現代學校教育制度的類型/62
三、我國現代學制的沿革★/63
四、義務教育制度/67
五、現代教育制度的發展★/68
第六節 教育研究及其方法/68
一、教育研究概述/68
二、教育研究的基全催本過程/69
三、常用的教育研究方法★/69
實戰演練/73
[第二章] 中危主戰刪學課程…76
應試指導/76
考情分析/76
知識圖解/77
考點詳解/77
第一節 課程概述/77
一、課程及其意義/77
二、課程類型及其特徵/78
三、課程理論及主要流派★/83
四、影響課程開發的主要因素★★/85
第二節 課程編制/86
一、課程編制的基本原理/86
二、課程目標/87
三、課程內容★★/89
四、課程實施/92
五、課程評價/93
第三節 基礎教育課程改革/95
一、基礎教育課程改革的背景/95
二、基礎教育課程改革的指導思想與根本任務/95
三、基礎教育課程改革的理念★/95
四、基礎教育課程改革的目標★/96
五、基礎教育課程改革的內容★/98
六、基礎教育課程改革的發展趨勢/102
實戰演練/102
[第三章] 中學教學…105
應試指導/105
考情分析/105
知識圖解/106
考點詳解/106
第一節 教局束頌學概述/106
一、教學的概念/106
二、教學工作的意義★★/106
三、教學的一般任務★★/107
第二節 教學過程/108
一、教學過程概述/108
二、教學過程的基本規律(基本特點)★★★/110
三、教學過程的基本階段/114
第三節 教學原則與教學方法/115
一、教學原則/115
二、教學方法★★★/120
第四節 教學組織形式與教學工作的基本環節/127
一、教學組織形式★/127
二、教學工作的基本環節★★/131
第五節 教學評價/135
一、教學評價的概念/135
二、教學評價的基本內容★★/136
三、愉多潤教學評價的功能/136
四、教學評價的基本類型/136
第六節 我國當前教學改革的主要觀點與趨勢/139
一、我國當前教學改革的主要觀點★/139
二、我國教學改革的基本趨勢★/140
三、新課程背景下的教學理念/142
實戰演練/142
[第四章] 中學生學習心理…145
應試指導/145
考情分析/145
知識圖解/146
考點詳解/146
第一節 認知過程/146
一、感覺★/146
二、知覺★★/149
三、注意/153
四、記憶/157
五、想像/166
六、思維與問題解決/168
第二節 學多主榜習動機/183
一、學習動機的概念、成分、功能及分類/183
二、學習動機對學習的作用/185
三、學習動機理論★★/187
四、學習動機的培養與激發★★/192
第三節 學習遷移/194
一、知識學習/194
二、學習遷移的概念★/196
三、學習遷移的類型★/196
四、學習遷移理論★★/198
五、學習遷移與教學/199
第四節 學習策略/202
一、學習策略概述/202
二、學習策略的分類★/203
第五節 學習理論/207
一、學習的內涵/207
二、學習的分類/208
三、技能的形成/209
四、戒判籃行為主義學習理論與教學★★★/212
五、認知派學習理論與教學★★★/218
六、人本主義學習理論與教學★★★/223
七、建構主義學習理論與教學★★★/224
實戰演練/225
[第五章] 中學生髮展心理…227
應試指導/227
考情分析/227
知識圖解/228
考點詳解/228
第一節 中學生的心理發展特徵概述/228
一、心理發展概述/228
二、個體心理發展的一般特徵★/228
三、影響個體心理發展的因素/229
四、中學生心理發展的階段特徵/230
五、中學生心理發展的一般特點/230
第二節 中學生的認知發展/231
一、認知發展的理論★★/231
二、中學生感知覺的發展/232
三、中學生觀察力的發展★★/233
四、中學生注意的發展★★/234
五、中學生記憶的發展★★/235
六、中學生想像的發展★★/235
七、中學生思維的發展★★/236
八、中學生語言的發展★★/240
第三節 中學生的情緒情感發展/240
一、情緒情感概述/240
二、情緒理論★★/242
三、中學生的情緒特點★★/244
四、中學生良好情緒的培養/247
五、壓力與自我防禦機制/248
第四節 中學生的意志發展/250
一、意志的概念及特徵/250
二、意志行動的過程/250
三、意志的品質/251
四、中學生意志品質的發展/251
五、良好意志品質的培養/252
第五節 中學生的個性心理發展/252
一、能力/252
二、人格/258
第六節 中學生的性心理發展與異性交往輔導/273
一、中學生性心理的特點★★/273
二、對中學生正確處理異性交往的指導★★/275
實戰演練/276
[第六章] 中學生心理輔導…278
應試指導/278
考情分析/278
知識圖解/279
考點詳解/279
第一節 心理健康概述/279
一、心理健康/279
二、心理評估/281
第二節 學生的心理健康及其維護/282
一、心理健康教育/282
二、心理輔導/283
三、學生心理問題產生的原因/287
第三節 中學生常見的心理健康問題及其干預/287
一、中學生常見的心理健康問題★★/287
二、學生心理健康的應對策略/292
實戰演練/292
[第七章] 中學德育…295
應試指導/295
考情分析/295
知識圖解/296
考點詳解/296
第一節 德育概述/296
一、德育的概念/296
二、德育的意義/297
三、德育目標/297
第二節 中學德育主要內容/298
一、德育內容的選擇依據/298
二、中學德育的內容★/298
三、新時期德育內容的發展★/299
第三節 中學德育過程/300
一、德育過程的內涵/300
二、德育過程的基本矛盾/301
三、德育過程的基本規律★★★/302
第四節 中學德育原則/304
一、德育原則的概念/304
二、我國中學主要的德育原則★★★/304
第五節 中學德育的途徑與方法/309
一、德育的途徑★/309
二、德育方法的選擇與運用/310
第六節 中學生品德心理與發展/314
一、品德的實質及結構/314
二、中學生品德發展的特點★★/316
三、品德的形成與培養/317
四、學生不良行為的矯正/320
第七節 道德發展理論/321
一、皮亞傑的道德發展階段理論★★/321
二、柯爾伯格的道德發展階段理論★★/322
實戰演練/324
[第八章] 中學班級管理與教師心理…327
應試指導/327
考情分析/327
知識圖解/328
考點詳解/328
第一節 中學班級管理/328
一、班級與班級管理/328
二、班集體概述/330
三、班主任工作概述/330
第二節 中學課堂管理/335
一、課堂管理/335
二、課堂群體管理/338
三、課堂紀律管理/345
四、課堂問題行為/348
第三節 課外活動/350
一、課外活動的內涵/350
二、課外活動的意義★/350
三、課外活動的主要內容★/351
四、課外活動的組織形式★/351
五、課外活動的主要特點★/352
六、課外活動組織管理的要求★/352
七、學校、家庭與社會三結合教育/352
第四節 教師心理/354
一、教師的角色心理★/354
二、教師的威信/357
三、教師的心理特徵★/359
四、教師成長心理★★/362
五、教師的心理健康及其維護★★/365
實戰演練/369
一、教學的概念/106
二、教學工作的意義★★/106
三、教學的一般任務★★/107
第二節 教學過程/108
一、教學過程概述/108
二、教學過程的基本規律(基本特點)★★★/110
三、教學過程的基本階段/114
第三節 教學原則與教學方法/115
一、教學原則/115
二、教學方法★★★/120
第四節 教學組織形式與教學工作的基本環節/127
一、教學組織形式★/127
二、教學工作的基本環節★★/131
第五節 教學評價/135
一、教學評價的概念/135
二、教學評價的基本內容★★/136
三、教學評價的功能/136
四、教學評價的基本類型/136
第六節 我國當前教學改革的主要觀點與趨勢/139
一、我國當前教學改革的主要觀點★/139
二、我國教學改革的基本趨勢★/140
三、新課程背景下的教學理念/142
實戰演練/142
[第四章] 中學生學習心理…145
應試指導/145
考情分析/145
知識圖解/146
考點詳解/146
第一節 認知過程/146
一、感覺★/146
二、知覺★★/149
三、注意/153
四、記憶/157
五、想像/166
六、思維與問題解決/168
第二節 學習動機/183
一、學習動機的概念、成分、功能及分類/183
二、學習動機對學習的作用/185
三、學習動機理論★★/187
四、學習動機的培養與激發★★/192
第三節 學習遷移/194
一、知識學習/194
二、學習遷移的概念★/196
三、學習遷移的類型★/196
四、學習遷移理論★★/198
五、學習遷移與教學/199
第四節 學習策略/202
一、學習策略概述/202
二、學習策略的分類★/203
第五節 學習理論/207
一、學習的內涵/207
二、學習的分類/208
三、技能的形成/209
四、行為主義學習理論與教學★★★/212
五、認知派學習理論與教學★★★/218
六、人本主義學習理論與教學★★★/223
七、建構主義學習理論與教學★★★/224
實戰演練/225
[第五章] 中學生髮展心理…227
應試指導/227
考情分析/227
知識圖解/228
考點詳解/228
第一節 中學生的心理發展特徵概述/228
一、心理發展概述/228
二、個體心理發展的一般特徵★/228
三、影響個體心理發展的因素/229
四、中學生心理發展的階段特徵/230
五、中學生心理發展的一般特點/230
第二節 中學生的認知發展/231
一、認知發展的理論★★/231
二、中學生感知覺的發展/232
三、中學生觀察力的發展★★/233
四、中學生注意的發展★★/234
五、中學生記憶的發展★★/235
六、中學生想像的發展★★/235
七、中學生思維的發展★★/236
八、中學生語言的發展★★/240
第三節 中學生的情緒情感發展/240
一、情緒情感概述/240
二、情緒理論★★/242
三、中學生的情緒特點★★/244
四、中學生良好情緒的培養/247
五、壓力與自我防禦機制/248
第四節 中學生的意志發展/250
一、意志的概念及特徵/250
二、意志行動的過程/250
三、意志的品質/251
四、中學生意志品質的發展/251
五、良好意志品質的培養/252
第五節 中學生的個性心理發展/252
一、能力/252
二、人格/258
第六節 中學生的性心理發展與異性交往輔導/273
一、中學生性心理的特點★★/273
二、對中學生正確處理異性交往的指導★★/275
實戰演練/276
[第六章] 中學生心理輔導…278
應試指導/278
考情分析/278
知識圖解/279
考點詳解/279
第一節 心理健康概述/279
一、心理健康/279
二、心理評估/281
第二節 學生的心理健康及其維護/282
一、心理健康教育/282
二、心理輔導/283
三、學生心理問題產生的原因/287
第三節 中學生常見的心理健康問題及其干預/287
一、中學生常見的心理健康問題★★/287
二、學生心理健康的應對策略/292
實戰演練/292
[第七章] 中學德育…295
應試指導/295
考情分析/295
知識圖解/296
考點詳解/296
第一節 德育概述/296
一、德育的概念/296
二、德育的意義/297
三、德育目標/297
第二節 中學德育主要內容/298
一、德育內容的選擇依據/298
二、中學德育的內容★/298
三、新時期德育內容的發展★/299
第三節 中學德育過程/300
一、德育過程的內涵/300
二、德育過程的基本矛盾/301
三、德育過程的基本規律★★★/302
第四節 中學德育原則/304
一、德育原則的概念/304
二、我國中學主要的德育原則★★★/304
第五節 中學德育的途徑與方法/309
一、德育的途徑★/309
二、德育方法的選擇與運用/310
第六節 中學生品德心理與發展/314
一、品德的實質及結構/314
二、中學生品德發展的特點★★/316
三、品德的形成與培養/317
四、學生不良行為的矯正/320
第七節 道德發展理論/321
一、皮亞傑的道德發展階段理論★★/321
二、柯爾伯格的道德發展階段理論★★/322
實戰演練/324
[第八章] 中學班級管理與教師心理…327
應試指導/327
考情分析/327
知識圖解/328
考點詳解/328
第一節 中學班級管理/328
一、班級與班級管理/328
二、班集體概述/330
三、班主任工作概述/330
第二節 中學課堂管理/335
一、課堂管理/335
二、課堂群體管理/338
三、課堂紀律管理/345
四、課堂問題行為/348
第三節 課外活動/350
一、課外活動的內涵/350
二、課外活動的意義★/350
三、課外活動的主要內容★/351
四、課外活動的組織形式★/351
五、課外活動的主要特點★/352
六、課外活動組織管理的要求★/352
七、學校、家庭與社會三結合教育/352
第四節 教師心理/354
一、教師的角色心理★/354
二、教師的威信/357
三、教師的心理特徵★/359
四、教師成長心理★★/362
五、教師的心理健康及其維護★★/365
實戰演練/369

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