《中學思想政治課教學與改革新論》是2003年武漢大學出版社出版的圖書，作者是彭隆輝。本書主要內容是研究了中學思想政治課的教學與改革。
基本介紹
- 書名：中學思想政治課教學與改革新論
- 作者：彭隆輝
- 出版社：武漢大學出版社
- 出版時間：2003年03月
圖書目錄：,內容提要：,
百科名片
ISBN：9787307038585 [十位:7307038587]
頁數：391 重約：0.390KG
定價：￥20.00
圖書目錄：
序
上編
第一章我國新時期教育觀念與素質教育
第一節新時期素質教育觀念
一、素質與素質教育
二、素質教育與應試教育的關係
三、實施素質教育的歷史必然性
四、素質教育目標與標誌
五、實現素質教育目標的艱巨性及其有利條件
第二節教育內容
一、素質教育課程、教材改革的著眼點
二、素質教育內容、課程、教材改革措施
第二章思想政治課的教學內容
第一節思想政治課的教學內容
一、思想政治課新教材的基本特點
二、思想政治課教材處理應注意的幾個問題
三、使用新教材教師必須事先教學感念六個轉變
內容提要：
三、貫徹理論聯繫實際原則的基本要求
貫徹理論聯繫實際的原則,一是要求掌握理論。沒有理論,一張白紙,憑什麼去聯繫實際?二是要求聯繫實際。不聯繫實際,就不可能真正學懂理論;不聯繫實際,學習理論就失去了根本意義。理論同實際,互相聯繫,互相制約,辯證統一。在思想政治課教學過程中貫徹理論聯繫實際原則,應該達到下面幾個基本要求:
1.正確把握理論聯繫實際在不同教學階段上的不同要求
理論與實際的統一,應貫穿教學全過程。但在不同教學階段上,二者又各有其特定地位和特殊作用。在實際教學中,必須根據教學的客觀進程,具體分析理論同實際的關係,恰當地發揮它們各自的作用。在一個完整的教學過程中,理論聯繫實際可分為兩個階段。
第一階段,聯繫實際闡明理論階段。在這一階段,主要任務是通過實際材料使學生感知教材和理解教材。為此,教師首先要鑽研教材,弄通教材內容的特點以及各部分內容之間的內在聯繫,明確教學的重點、難點之所在。同時,應當了解學生的實際知識水平和生活經歷。然後來考慮應該聯繫哪些實際以及怎樣來聯繫,才能使學生較好地感知和理解教材。這一階段聯繫的實際應當是:(1)學生比較熟悉或易於理解的。這裡聯繫實際本身不是目的,
