中學地理單元教學設計指南

內容簡介

上海市教委教研室在2015年啟動了學科單元教學設計指南的研究。

三年里，學科團隊瀏覽文獻，梳理要點，形成綜述；收集學校案例，發現經驗與問題，分門別類，歸納提煉；明確研究方向，聚焦要素，梳理規格，建立框架，形成體例，撰寫成文。大致經歷了對象與重點確立的預研究階段、要素與規格闡釋的主體研究階段以及體例格式統整的成文階段。其間經歷多次組內研討，多次聽取高校專家、區教研員、一線教師等多方意見與建議，集思廣益，反覆修改，界定關鍵概念，明晰重要流程，打磨工具表格，鍛造設計規格。全書凝聚了學科團隊的智慧與努力。雖非完美，但也盡心盡力。

學科單元教學設計指南是一項有新意的研究。一是聚焦學科核心素養。地理課程旨在使學生具備人地協調觀、綜合思維、區域認知、地理實踐力等地理學科核心素養，學會從地理視角認識和欣賞自然與人文環境，懂得人與自然和諧共生的道理，提高生活品味和精神境界。單元教學設計，必要關注於此。二是針對當下實際問題。例如，系統地理教學中要素的孤立化，區域地理教學中要素的“八股”化，基礎型課程與拓展型課程內容“疊合”的問題等，都需要藉助單元結構化的設計來解決。三是提供思路方法。圍繞單元教學設計，應該做哪些事，可以怎么做，是教師的期待，也是《中學地理單元教學設計指南》的著力點。我們希望它能在幫助教師設計教學，幫助學校備課組、教研組等教研團隊規劃教學方面，起到積極的作用。

《中學地理單元教學設計指南》由殷育楠撰寫研究報告、“單元規劃建議”，錢鳳英撰寫“單元教材教法分析”，陳大路撰寫“單元教學目標設計”、嚴艷、陳建芳撰寫“單元學習活動設計”，李會撰寫“單元作業設計”，王利霞撰寫“單元評價設計”，張新撰寫“單元資源設計”；全書由殷育楠統稿。

圖書目錄

中學地理單元教學設計指南研究報告

一、研究背景

（一）深化課程改革的需要

（二）解決現實教學問題的需要

二、研究內容

三、研究方法

（一）文獻研究法

（二）案例研究法

（三）行動研究法

四、研究結論

（一）價值意義：有助於提升地理教學質量

（二）內涵界定：對中學地理單元教學的認識

（三）操作落實：對設計指南的認識

中學地理單元教學設計指南

第一章單元規劃建議

一、概述

（一）界定

（二）依據

（三）分類

二、規格及說明

（一）流程

（二）屬性表

（三）問題導向

三、案例

案例1地理“自然單元”規劃

案例2地理“主題單元”規劃

案例3地理“能力單元”規劃

中學地理單元教學設計指南

基本介紹

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