《中國職業教育改革20年(1980-2000)》是2016年11月科學出版社出版的圖書,作者是天津職業技術師範大學。
基本介紹
- 中文名:中國職業教育改革20年(1980-2000)
- 作者:天津職業技術師範大學
- 出版社:科學出版社
- 出版時間:2016年11月
- 頁數:868 頁
- 定價:148 元
- 開本:16 開
- 裝幀:平裝
- ISBN:9787030493231
《中國職業教育改革20年(1980-2000)》是2016年11月科學出版社出版的圖書,作者是天津職業技術師範大學。
《中國職業教育改革20年(1980-2000)》是2016年11月科學出版社出版的圖書,作者是天津職業技術師範大學。內容簡介 本著忠於史實、史料和實事求是的編寫原則,中華職業教育社、天津職業技術師範大學編的這本《中國職業教育改革20年(1980-2000)》力求比較全面地反映1980—2000年我國職業教育改革開放初期的各方面的發展情況...
1980年,更名為大連電子學校。1997年10月,學校由行業管理劃歸大連市教育局。2000年5月,被確定為國家級重點中專 2004年4月,被重新確定為國家級重點中等職業學校 2014年6月,被確定為首批國家中等職業教育改革發展示範學校。2014年,市發改委立項批覆建設大連電子學校新校區。2017年9月,市政府決定由大連電子學校、...
《中華人民共和國職業教育法》是為了推動職業教育高質量發展,提高勞動者素質和技術技能水平,促進就業創業,建設教育強國、人力資源強國和技能型社會,推進社會主義現代化建設,根據憲法,制定的法律。2022年4月20日,第十三屆全國人民代表大會常務委員會第三十四次會議通過《中華人民共和國職業教育法》修訂,自2022年5月1...
1980年,《技工教育》創刊,月刊。1984年,該刊由《技工教育》更名為《職業技術教育》。1998年,該刊刊期由月刊改為半月刊。1999年起,該刊頁面尺寸改為29cm。2000年,該刊刊期由半月刊改為旬刊。2017年4月,該刊成為中國原國家新聞出版廣電總局第二批認定學術期刊。辦刊條件 欄目方向 主要欄目 《職業技術教育》...
各類職業技術學校在校生數是1980年的3.3倍,比1995年增加24.57萬人,增長36.5%。高中階段職業技術教育在校生占高中階段在校學生總數的比例繼續保持在50%左右。——普通高等教育辦學規模、教學質量和效益均有新的發展和提高。到2000年,全省58所普通高校擁有在校學生31.23萬人,校均在校生規模達到0.52萬人,分別比...
"六五"(1981-1985)期間承擔了兩項國家社科重點項目:《2000年的中國人口與就業》,該研究報告為《2000年的中國》首篇分報告,1988年獲國家科學進步一等獎;《當代中國的人口》為《當代中國》叢書的首卷。《2000年中國就業預測報告》、《職業技術教育學》等專著也產生較大影響。"七五"(1986-1990)期間承擔了兩項...
第三條職業教育是國家教育事業的重要組成部分,是促進經濟、社會發展和勞動就業的重要途徑。國家發展職業教育,推進職業教育改革,提高職業教育質量,建立、健全適應社會主義市場經濟和社會進步需要的職業教育制度。第四條實施職業教育必須貫徹國家教育方針,對受教育者進行思想政治教育和職業道德教育,傳授職業知識,培養職業...
教育部職業教育發展中心(Central Institute for Vocational and Technical Education)簡稱“教育部職教發展中心”是教育部直屬事業單位,是一所國家級職業教育研究及開發機構。教育部職業教育發展中心以組織領導和協調指導全國職業教育科研工作,研究職業教育、終身學習改革與發展,制定職業教育國家標準,評估質量,開展教材開發...
1987年,根據學院的性質、任務、特點,確立了圍繞一個中心(以提高教師和教育行政幹部素質為中心);實行三個並舉(師培和乾訓並舉、普教和職教並舉、教學研究與教育科學研究並舉);樹立三個服務思想(為中國小服務、為教師服務、為提高教育質量服務);把握四個為主(普通教育與職業教育以普通教育為主、學歷教育和...
中華人民共和國成立後,1951 年改革學制,將原有多科綜合性的職業學校改為單科性的中等技術(專業)學校。職業學校即停辦。1958 年至 1965 年曾一度興辦。1966 年撤銷。1980 年後有較大發展。參見“職業中學”。《中華人民共和國職業教育法》規定,職業學校教育分為中等職業學校教育、高等職業學校教育。中等職業學校...
中心下設5個分中心,其中區域高等教育調查與評估研究中心、區域高等教育理論與比較研究中心、區域高等教育政策與法規研究中心掛靠在中心本部;區域產學研合作與發展研究中心掛靠武漢工程大學,區域高職教育發展與創新研究中心掛靠武漢職業技術學院。《高等教育研究》編輯部 《高等教育研究》是全國高等教育學研究會會刊,由華中...
公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等,依法享有平等的受教育機會。第十條 國家根據各少數民族的特點和需要,幫助各少數民族地區發展教育事業。國家扶持邊遠貧困地區發展教育事業。國家扶持和發展殘疾人教育事業。第十一條 國家適應社會主義市場經濟發展和社會進步的需要,推進教育改革,推動各級各類教育...
關於高等教育的改革與發展,《中共中央、國務院關於深化教育改革,全面推進素質教育的決定》明確提出,要擴大高等教育的規模,拓寬人才成長的道路,減緩升學壓力。通過多種形式積極發展高等教育。要大力發展現代遠程教育、職業資格證書教育和其他繼續教育。完善自學考試制度,形成社會化、開放式的教育網路,為適應多層次、多...
其目標是培養具有比較紮實的理論基礎,並適應特定行業或職業實際工作需要的套用型高層次專門人才。 在已開發國家,專業學位研究生早就有了,而且規模很大。如,1987年美國的碩士專業學位已達500多種,博士專業學位47種。2000年,英國就已經在33個學科開設了153個專業博士項目[2]。中國研究生專業學位發展歷史不長,1988...
著名的如蔡元培提出的科學與民主的主張,黃炎培等人發起成立的中華職業教育社,陶行知創立的生活教育社,等等。他們提出的主張和教育工作的實踐,在當時具有進步意義,對中國的教育事業有相當的影響。建國後 對舊有學校的接管和改造 建國之初,全國人民面臨的任務是恢復和發展國民經濟,與此同時必須對舊有教育事業進行改革...
為提高學生的素質,著手進行了課程結構的改革,國家教育部在全國成立了若干個基礎教育課程研究中心,制定素質教育的課程標準及實施要求。日本在第二次世界大戰之後,對教育政策作出重大調整。在教育體制政策上,調整了教育結構,大力發展職業技術教育,建立了高等專門學校(相當於中國的中專)和短期大學,為日本的經濟發展...
筆者認為,具體表現在四個方面的“掩蓋”,即全國教育整體投入增加掩蓋了地方教育投入的不足;發達城市教育人財物的聚集掩蓋了欠發達城鎮教育人財物的流失;少數人所受的良好教育掩蓋了大多數人所受教育的質量偏低;高等教育的發展掩蓋了職業教育的滯後。——教育體制機制多有弊端,結構尚待理順。受傳統教育模式的影響,...
1949年後,中國的高職院校除了高等師範院校真正是在繼續走高等職業教育之路外,其他的高等職業教育幾乎沒有或是名存實亡。1980年,天津職業大學創辦,這是1949年後在中國大陸出現的第一所師範院校之外的高職院校,具有劃時代的意義。1985年頒布的《中共中央關於教育體制改革的決定》中明確提出:“……積極發展高等職業...
辦學條件得到改善,"兩基"工作(即基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲)成績顯著,592個國家重點扶持貧困縣中有318個實現了"兩基"目標。職業教育和成人教育發展迅速,有效地提高了勞動者素質。大多數貧困地區鄉鎮衛生院得到改造或重新建設,缺醫少藥的狀況得到緩解。推廣了一大批農業實用技術,農民科學種田的水平...
2018年9月27日,赤峰市華夏職業學校被國家教育部確定為“國家中等職業教育改革發展示範學校”。開設專業 計算機專業 計算機專業是該校成立較早,辦學實力較強的專業,是赤峰市級骨幹專業,現有專業課教師15人,高級職稱2人、中級職稱10人,本科學歷15人;雙師開型教師12人,國家級骨幹教師4人,自治區級教學能手、...
在中國境內的外國企業和其他外國經濟組織以及中外合資經營的企業,都必須遵守中華人民共和國的法律。它們的合法的權利和利益受中華人民共和國法律的保護。第十九條 國家發展社會主義的教育事業,提高全國人民的科學文化水平。國家舉辦各種學校,普及初等義務教育,發展中等教育、職業教育和高等教育,並且發展學前教育。國家發展...
第二節黑人教育 第三節拉丁裔教育 第四節亞裔教育 第十章戰後美國女子教育 第一節戰後初期美國的女子教育 第二節20世紀60年代以來美國女權運動與反性別歧視教育改革 第三節美國反性別歧視教育立法及其影響 第四節“男孩危機”——20世紀90年代以來美國教育的性別平等問題 第十一章戰後美國職業教育 第一節生活適應...
HND)、美國匹茲堡大學高中生優選計畫等有影響力的國際教育品牌;教育部教師資格認定指導中心、“國培計畫”中西部執行辦公室、“國培計畫”中國小骨幹教師培訓項目執行辦公室、全國教師教育網路聯盟秘書處、教育部高校師資培訓交流北京中心、全國重點建設職業教育師資培訓基地等六大後援機構設在學院,充分發揮教育部後援機構...
1980年秋,杭州農業學校在現在的校址開學招生。1997年,杭州農業學校被評為浙江省第二批省部級重點普通中等專業學校;12月,學校再次被評為杭州市中等職業技術教育十佳學校。杭州職業技術學院(籌)錢潮分院 1999年8月,杭州農業學校正式向省市有關部門提交申辦高職院校的報告。2000年4月11日,浙江省教育委員會、浙江省...
1980年學校被國家教育部確定為全國重點中專校。1983年受到聯合國教科文組織的教育建設援助,引進了一批具備當時先進水平的教學儀器設備。重點建設了輕工日用化工等專業的實驗室。不斷擴大 1999年和2003年兩次被國家教育部確定為國家級重點中職校。2014年被教育部確定為首批國家中等職業教育改革發展示範校,2016年順利通過...
一軌自上而下,其結構是大學(後來也包括其他高等學校)、中學(包括中學預備班、獨立學校),此外在中學以下還有親職教育;另一軌從下而上,其結構是國小及其後的職業學校(早期主要是與國小相連的初等職業教育,後來增加了國中,形成了與國中連線的中等職業教育)。後來隨著社會改革的深入,英國嘗試在國中高中進行融合...
中外合作職業技能培訓辦學管理辦法(2006年7月26日)(319)就業服務與就業管理規定(2007年11月5日)(331)勞動保障部?發展改革委?教育部?監察部?民政部?財政部?建設部?農業部?商務部?人民銀行國資委?稅務總局?工商總局?統計局?中央編辦?全國總工會?共青團中央?全國婦聯關於貫徹落實國務院進一步加強就業再就業工作...
1980年,內蒙占農業學校建成的南大門夜景 2000年,內蒙古農業學校新建的西大門 新中國成立前,綏遠省農牧學校初農一班畢業生合影 1950年,綏遠省立歸綏農科職業學校畢業生合影 1950年,綏遠省立五原農牧學校畜牧專業第一期師生畢業合影 1954年,內蒙古呼和浩特農牧學校農藝科五年制首屆畢業生合影 1956年,內蒙古呼和浩特農...
學校是上海市中職校中唯一的一所學生行為規範示範標兵學校,連續20年十屆蟬聯上海市文明單位。2005年11月,學校被評為全國職教先進單位;2009年,學校榮獲全國教育系統先進集體稱號;2011年初,學校又以上海市總分第一的身份入列首批“國家中等職業教育改革發展示範學校建設計畫”項目建設單位。院系設定 學校以“學生樂於...