中國文化視野下的科學教育

內容簡介

《中國文化視野下的科學教育》作者萬東升從文化對學生科學素養影響角度來實證考察中國學生對科學本質的認識，調查內容包括學生對科學知識、科學證據、實驗思想、科學方法和過程以及科學交流與表達等五個方面的理解狀況。研究的主要結論是，很多學生按照“中庸”思維方式來理解和看待科學本質在這五個方面的體現。這對於加深中國文化與科學素養關係的認識，提高世界科學教育跨文化研究中中國元素的重要性具有重要意義。在實踐上，這項研究有利於正確定位中國科學教育目標、建立適合中國學生的科學教育策略和選擇適合中國學生的科學教育形式。

圖書目錄

引言

第一章中國文化的特徵以及與西方文化的差異

第一節文化的重要性及中西方文化的差異

第二節中國文化的典型代表

第二章國際科學教育目標與價值

第一節科學教育的價值

第二節國際科學教育目標分析

第三章理解科學本質——國際科學教育的重要目標與內容

第一節科學本質相關概念

第二節科學教育中的科學本質教育

第四章不同知識本質觀對科學教育的影響

第一節西方知識發展的邏輯

第二節中國傳統知識本質觀的邏輯及其對科學教育的影響

第三節西方知識觀貫穿於西方科學和人文教育

第五章中國學生的科學素養現狀

第一節學生需要掌握哪些方面的科學本質觀

第二節對科學知識的認識

第三節對科學證據的認識

第四節對科學實驗思想的認識

第五節對科學過程和方法的認識

第六節交流和表達在科學研究中的作用

第七節學生科學素養的總體狀況

第六章科學素養的文化影響機制

第一節科學本質觀與中庸思維的比較

第二節中國學生科學本質觀的中國文化解釋

第三節中國學生科學素養的文化影響機制模型

第七章中國文化視野下科學教育路徑

第一節重新確立我國科學教育目標

第二節我國學生科學素養教育的路徑

第八章中國文化視野下的科學教育研究現狀

第一節關於中國學生科學素養的調查研究

第二節文化心理學研究提供的研究啟示

第三節中國文化視野下科學教育研究趨勢

第四節未來研究的展望

參考文獻

附錄一訪談設計

附錄二訪談對象

附錄三教學案例

附錄四相關名詞和概念說明

後記

中國文化視野下的科學教育

基本介紹

內容簡介

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