《中國小班主任案例式培訓教程(套裝共6冊)》包括：《陽光心態每一天：班主任的每一天》、《春華秋實的每一年：班主任的每一學年》、《激情夢想同飛翔：班主任與每次活動》、《精神家園共營造：班主任與每個班級》、《學生心聲細聆聽：班主任與每一個學生》、《專業發展夢之族：做一個專業的班主任》。《中國小班主任案例式培訓教程(套裝共6冊)》內容簡介：一是要高度重視中國小班主任和班主任隊伍建設，二是要大力加強和支持班主任培訓工作，三是要不斷創新班主任培訓工作，提高培訓效益和質量。通過學習不斷提高自身素質和教育教學能力，為推動我國教育事業改革發展，培養造就一批又一批社會主義合格建設者和可靠接班人作出自己更大的貢獻。
基本介紹
- 書名：中國小班主任案例式培訓教程
- 出版社：教育科學出版社
- 頁數：1097頁
- 開本：16
- 品牌：教育科學出版社
- 作者：王寶祥 張萬祥
- 出版日期：2009年7月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787504146007
內容簡介,圖書目錄,後記,
內容簡介
《中國小班主任案例式培訓教程(套裝共6冊)》：教育部師範教育司、基礎教育一司，規劃指導。
圖書目錄
《陽光心態每一天：班主任的每一天》目錄：
教程導讀
主編寄語
專題1打招呼
教育主題：“打招呼”與尊師愛生——建立和諧的師生關係
主案例：老師不理我
專題2 一日計畫
教育主題：忙要忙到點子上——一天工作要有計畫
主案例：忙亂的一天
專題3 遲到處理.
教育主題：處理學生“遲到”有學問——重在規則教育
主案例：替學生“撒謊
專題4 課堂管理
教育主題：班主任如何進行課堂管理——班主任只是協調者
主案例：幫助學生提高自我控制力
專題5 課間十分鐘
專題6 課間操
專題7 午餐/午休
專題8 曠課/逃學
編後語
後記
《春華秋實的每一年：班主任的每一學年》目錄：
教程導讀
主編寄語
專題1 學年開始
教育主題：自我教育從自定目標開始
主案例：48份目標的故事
專題2 編排座位
教育主題：編排座位有學問
主案例：自由找座位
專題3 布置教室
教育主題：布置教室也要立足教育
主案例：一波三折的小櫃面
專題4 選班委會
教育主題：讓學生體味公平公正的班級民主生活
主案例：選舉班委會的風波
專題5 制定班規
專題6 學校聯繫
專題7 評價評獎
專題8 學年結束
編後語
後記
《激情夢想同飛翔：班主任與每次活動活動》目錄：
教程導讀
主編寄語
專題1 安全教育活動.
教育主題：安全教育不要走過場
主案例：抗震奇蹟：四川省安縣桑棗中學師生無一傷亡
專題2 成長主題活動
教育主題：生成性班會就一定好嗎？
主案例：“秘密花園”——生成性班會課感錄
專題3 參加藝術節與運動會
教育主題：如何看待成敗
主案例：比賽失敗之後
專題4 溝通與交往主題活動
教育主題：溝通與交往的學問
主案例：我們也“實話實說”
專題5 制定班規
專題6 學校聯繫
專題7 評價評獎
專題8 學年結束
編後語
後記
《精神家園共營造：班主任與每個班級》目錄：
教程導讀
主編寄語
專題1 班主任與差亂班
教育主題：找回失落的尊嚴和自信
主案例：讓我們有尊嚴地活著
專題2 班主任與優秀班
教育主題：優秀的不僅僅是成績
主案例：讓優秀成為一種過程
專題3 班主任與新接班
教育主題：校規與民主管理的平衡
主案例：穿校服的爭論
專題4 班主任與寄宿班
教育主題：如何引導寄宿生的交往？
主案例：牆上的部落格
專題5 制定班規
專題6 學校聯繫
專題7 評價評獎
專題8 學年結束
編後語
後記
《學生心聲細聆聽：班主任與每一個學生》目錄：
教程導讀
主編寄語
專題1 優秀生輔導
教育主題：優秀生也需要心理輔導
主案例：想轉學的優秀生
專題2 留守兒童輔導
教育主題：留守兒童——一群需要關愛的孩子
主案例：真實地去愛留守學生
專題3 厭學生輔導
教育主題：如何對待學生厭學？
主案例：從不言棄
專題4 異性交往困惑生輔導
教育主題：女生“早戀”的困惑
主案例：忍不住要去想
專題5 制定班規
專題6 學校聯繫
專題7 評價評獎
專題8 學年結束
編後語
後記
《專業發展夢之族：做一個專業的班主任》
教程導讀
主編寄語
專題1打招呼
教育主題：“打招呼”與尊師愛生——建立和諧的師生關係
主案例：老師不理我
專題2 一日計畫
教育主題：忙要忙到點子上——一天工作要有計畫
主案例：忙亂的一天
專題3 遲到處理.
教育主題：處理學生“遲到”有學問——重在規則教育
主案例：替學生“撒謊
專題4 課堂管理
教育主題：班主任如何進行課堂管理——班主任只是協調者
主案例：幫助學生提高自我控制力
專題5 課間十分鐘
專題6 課間操
專題7 午餐/午休
專題8 曠課/逃學
編後語
後記
《春華秋實的每一年：班主任的每一學年》目錄：
教程導讀
主編寄語
專題1 學年開始
教育主題：自我教育從自定目標開始
主案例：48份目標的故事
專題2 編排座位
教育主題：編排座位有學問
主案例：自由找座位
專題3 布置教室
教育主題：布置教室也要立足教育
主案例：一波三折的小櫃面
專題4 選班委會
教育主題：讓學生體味公平公正的班級民主生活
主案例：選舉班委會的風波
專題5 制定班規
專題6 學校聯繫
專題7 評價評獎
專題8 學年結束
編後語
後記
《激情夢想同飛翔：班主任與每次活動活動》目錄：
教程導讀
主編寄語
專題1 安全教育活動.
教育主題：安全教育不要走過場
主案例：抗震奇蹟：四川省安縣桑棗中學師生無一傷亡
專題2 成長主題活動
教育主題：生成性班會就一定好嗎？
主案例：“秘密花園”——生成性班會課感錄
專題3 參加藝術節與運動會
教育主題：如何看待成敗
主案例：比賽失敗之後
專題4 溝通與交往主題活動
教育主題：溝通與交往的學問
主案例：我們也“實話實說”
專題5 制定班規
專題6 學校聯繫
專題7 評價評獎
專題8 學年結束
編後語
後記
《精神家園共營造：班主任與每個班級》目錄：
教程導讀
主編寄語
專題1 班主任與差亂班
教育主題：找回失落的尊嚴和自信
主案例：讓我們有尊嚴地活著
專題2 班主任與優秀班
教育主題：優秀的不僅僅是成績
主案例：讓優秀成為一種過程
專題3 班主任與新接班
教育主題：校規與民主管理的平衡
主案例：穿校服的爭論
專題4 班主任與寄宿班
教育主題：如何引導寄宿生的交往？
主案例：牆上的部落格
專題5 制定班規
專題6 學校聯繫
專題7 評價評獎
專題8 學年結束
編後語
後記
《學生心聲細聆聽：班主任與每一個學生》目錄：
教程導讀
主編寄語
專題1 優秀生輔導
教育主題：優秀生也需要心理輔導
主案例：想轉學的優秀生
專題2 留守兒童輔導
教育主題：留守兒童——一群需要關愛的孩子
主案例：真實地去愛留守學生
專題3 厭學生輔導
教育主題：如何對待學生厭學？
主案例：從不言棄
專題4 異性交往困惑生輔導
教育主題：女生“早戀”的困惑
主案例：忍不住要去想
專題5 制定班規
專題6 學校聯繫
專題7 評價評獎
專題8 學年結束
編後語
後記
《專業發展夢之族：做一個專業的班主任》
後記
根據教育部《關於進一步加強中國小班主任工作的意見》和《全國中國小班主任培訓計畫》，2008年10月教育部師範教育司會同基礎教育一司組織實施了“萬名中國小班主任國家級遠程培訓”。此次示範性遠程培訓通過公開招標委託中國教師研修網具體承辦。為加強培訓的針對性，確保培訓質量，培訓前在全國範圍內開展了“班主任話細節”的徵文活動，共徵集班主任案例4萬多個。專家們從中精心篩選了100多個案例.形成了培訓的核心課程資源。
此次遠程培訓反響熱烈，培訓成效顯著。在持續一個半月的培訓過程中，平台訪問量達到8068435人次，日均訪問量164539.5人次，線上峰值達16377人，學員總體滿意度高達96.6%。為了促進優質培訓資源共享，應廣大學員的要求，中國教師研修網組織專家在教育部師範教育司和基礎教育一司的規劃指導下，基於此次培訓的課程資源，編輯出版了《中國小班主任案例式培訓教程》。這套教程包括6個分冊、48個專題，每個專題由教育主題、核心問題、案例故事、對話班主任、對話專家、綜合評析、拓展案例、相關資料、學員作業9個部分組成。本教程從班主任日常工作情境出發，關注班主任工作細節，圍繞典型案例中的關鍵教育事件，組織專家和班主任進行多角度的理論與實踐的對話，引導班主任學會面對複雜問題進行深度的思考。以案例為依託的對話式探討使得整套教程親切生動、引人入勝。
本套教程的整理、編輯和出版，自始至終都得到了教育部師範教育司和基礎教育一司領導的指導和幫助。感謝主持和參與這套教程編寫的各分冊主編、專家和班主任，感謝教育科學出版社的大力支持。如果這套教程能比較貼近班主任工作的實際，能對提升廣大班主任專業素養有所幫助，那就是我們最大的心愿。
此次遠程培訓反響熱烈，培訓成效顯著。在持續一個半月的培訓過程中，平台訪問量達到8068435人次，日均訪問量164539.5人次，線上峰值達16377人，學員總體滿意度高達96.6%。為了促進優質培訓資源共享，應廣大學員的要求，中國教師研修網組織專家在教育部師範教育司和基礎教育一司的規劃指導下，基於此次培訓的課程資源，編輯出版了《中國小班主任案例式培訓教程》。這套教程包括6個分冊、48個專題，每個專題由教育主題、核心問題、案例故事、對話班主任、對話專家、綜合評析、拓展案例、相關資料、學員作業9個部分組成。本教程從班主任日常工作情境出發，關注班主任工作細節，圍繞典型案例中的關鍵教育事件，組織專家和班主任進行多角度的理論與實踐的對話，引導班主任學會面對複雜問題進行深度的思考。以案例為依託的對話式探討使得整套教程親切生動、引人入勝。
本套教程的整理、編輯和出版，自始至終都得到了教育部師範教育司和基礎教育一司領導的指導和幫助。感謝主持和參與這套教程編寫的各分冊主編、專家和班主任，感謝教育科學出版社的大力支持。如果這套教程能比較貼近班主任工作的實際，能對提升廣大班主任專業素養有所幫助，那就是我們最大的心愿。
