《中國小教學改革》是2015年五南文化出版的圖書,作者是黃政傑。
基本介紹
- 中文名:中國小教學改革
- 作者:黃政傑
- 出版社:五南文化
- ISBN:9789571183169
《中國小教學改革》是2015年五南文化出版的圖書,作者是黃政傑。
《中國小教學改革》是2015年五南文化出版的圖書,作者是黃政傑。 內容簡介 近來,國內中小學教室已呈現百花齊放的多元風景,包括教育部大力推動的「分組合作學習」計畫,來自日本佐藤學教授的「學習共同體」,以及來自美國的「翻轉教室」等風潮。這些教學革新取向的共通點都是基於「學習者中心」的理念,聚焦學生學習...
這樣,德國開始檢視其教育:德國在中國小投入方面,從一年級到15周歲,生均支出4.1萬歐元,而第一的奧地利是7.1萬歐元,政府把更多的錢投到了公路和補貼虧損企業上。改革:改半日制為全日制(從施洛德允許撥款,將更多的學校改為全日制,約三分之一為全日制學校);增加外語教學,從三年級開始開設外語課;對於成績...
上海中國小課程改革方案,上海市從 1988 年開始進行的中國小課程教材的全面改革。旨在改變以升學為主要目標的課程教材體系,改變統得過死、學得過死的教育教學狀況;減輕負擔、加強基礎、培養能力、提高質量。1988 年 5 月成立“上海中國小課程教材改革委員會”,負責制定和推行新的課程方案。新方案的設計思想是:以...
9、改進課堂教學方法。改革傳統低效的課堂教學模式,推進體現學科本質、促進學生自主學習的教學改革,營造民主平等、互動對話的課堂文化,引導和鼓勵學生獨立思考、主動探究與合作交流,運用所學知識分析和解決生活實際問題。10、改革教學組織方式。廣泛推進小班化教育,多形式實施協同教學、個別化教學,在國中階段組織探索由...
《中國小課程與教學改革》是2004年6月1日華中科技大學出版社出版的圖書,作者是華中科技大學出版社。簡介 新頒布的課程標準在課程目標、結構、內容、評價等方面充分體現了改革創新的精神,體現出“以學生髮展為本”、“以培養創新精神與實踐能力為核心”的教育理念,著眼於培養學生終身學習的願望和能力,較好地體現了...
新的“課程改革”正在中、國小全面鋪開,進展順利。此次“課程教改”以全新的教學理念代替以往的教學模式,並在逐步顯示出它的效果。在總結已經取得成果的同時,也要看到改革過程的長期性和艱巨性。在堅定不移地把這項改革推向前進的時候,我們還要注意到某些舊的觀念仍然在困擾著一些不能跟上形勢的教師。對此我們應有...
《基礎教育課程教學改革深化行動方案》是為貫徹黨的二十大精神,落實立德樹人根本任務,辦好人民滿意的教育,教育部決定推進實施“基礎教育課程教學改革深化行動”,制定的行動方案。該方案於2023年由教育部辦公廳印發。發布信息 2023年,教育部辦公廳印發《基礎教育課程教學改革深化行動方案》。全文內容 基礎教育課程教學...
《中國小教學方法改革研究》是2010年湖南大學出版社出版的圖書,作者是鄢鳳明。內容簡介 在扼要介紹現代課堂教學價值觀,新的中國小教學理念的基礎上,對中國小教學原則核心體系、中國小課堂教學方法評價、中國小教學方法銜接進行了較為系統的分析和探究,預測了在現代教學技術的影響下中國小改革的動向,在一定程度上探索...
美國中國小課程改革,這是美國《國防教育法》所確定的一項重要改革。1959年,美國教育科學院在伍茲霍爾召開了由35位科學家和心理學家參加的會議,討論關於普通學校的數學、自然科學等學科的教學質量及其改革問題。會議認為美國中國小教學質量低劣,課程缺乏嚴密的科學體系,教材不能反映最新的科學技術成果。為要進行教育...
教育部關於加強和改進中國小實驗教學的意見 教基〔2019〕16號 各省、自治區、直轄市教育廳(教委),新疆生產建設兵團教育局:實驗教學是國家課程方案和課程標準規定的重要教學內容,是培養創新人才的重要途徑。為深入貫徹全國教育大會精神,落實全國基礎教育工作會議部署,深化教育教學改革,全面提高基礎教育質量,現就加強...
《當代中國小教學改革發展研究》是2021年暨南大學出版社出版的圖書。內容簡介 當代中國小教學改革發展研究以中國當代教育改革的實踐為客觀根據,以現代教學思想為靈魂,深入探索我國中國小教學改革的發展規律,目的在於喚醒廣大中國小教育工作者教學改革創新的意識,運用有關理論和方法分析和解決中國小教學中的問題,培養教學...
要解決這些突出問題,適應經濟社會和教育事業發展的新形勢新要求,必須大力推進中國小教育質量綜合評價改革。二、準確把握推進評價改革的總體要求 (一)指導思想 全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,遵循學生身心發展規律和教育教學規律,堅持科學的教育質量觀,充分發揮評價的正確導向作用,推動形成良好的育人環境...
明確普通高中課程改革方向,細化育人方式改革要求;保證基礎性、落實選擇性、增加開放性,指導並統籌實施必修、選擇性必修和選修三類課程。按照國家課程方案規定,普通高中必修、選擇性必修課程為國家課程,選修課程為校本課程,不設地方課程,民族語文另行規定。圍繞課程實施組織保障,提出並落實教學組織方式、師資配備、教學...
主要部署了三個方面任務:一是在“實”字上下功夫,改進學校教學與服務。針對一些地方和中國小對科學教育重視程度不夠,科學教育專業師資配備率低、缺口大,實踐教學實施程度較低等問題,要健全課程教材體系,完善科學教育標準,深化學校教學改革,拓展科學實踐活動,納入課後服務項目,加強師資隊伍建設。二是在“寬”字...
對當前中國小語文教育研究的幾點意見 堅持改革方向,為提高國民的語文素質而努力 也談中學語文教學 當前我國中國小語文教學改革的歷史依據 談當前語文教學存在的問題和改革意見 21世語文教育工作者的歷史使命 新世紀中學語文教學若干問題的思考 關於語文教育的一點思考 語文教育縱橫談 美言教學百年概述 關於中學語文教育改革...
這本書提供的是不同層面的教育專家與教育工作者的獨特思考,這些多元的思考涉及以下6大焦點問題:教育創新問題、新課程改革問題、教改中的德育問題、課堂教學改革問題、教師發展問題、學校發展與創新問題。這些專家們的思考與闡述必將促進基層教育工作者更深入的理解教育改革的方向,激發校長、教師們在實踐中創新。作品目錄...
教學改革,旨在促進教育進步,提高教學質量而進行的教學內容、方法、制度等方面的改革。推動教學改革的原因很多,主要有:(1)科學技術的進步和社會生產力的發展;(2)社會的變革,包括政治經濟制度的變革及意識形態的變化;(3)教育科學及其他邊緣學科的發展影響到教育觀念的變化。教學改革可分為:(1)單項改革。...
第四節 學習蘇聯與中國中國小語文課程新的文化轉向 一、“語文”課程的定名 二、語文課程的蘇化傾向與“漢語”、“文學”分科 第五節 語文課程改革的持續現代性體認 一、義務教育實施後的中國小語文教學大綱 二、90年代語文課本的民族性與現代性及其區域比較 第六節 世紀末的回聲——語文課程的文化回歸 一、世紀...
《山西省農村中國小課程改革發展現狀及對策研究》以山西運城、呂梁、忻州、大同四地的農村中國小教師和學生為調查對象,分別對農村中國小的教育理念、課程內容、校本課程開發等十一個方面進行了針對性的分析,發現存在的問題,並提出解決問題的對策,以望為地方師範院校的教育教學改革給予啟發和借鑑。圖書目錄 第一部分 ...
加強教師職業道德教育,將《中國小教師職業道德規範》列為教師教育必修課程。八、建設高水平師資隊伍。採取有效措施,吸引和激勵高水平教師承擔教育類課程教學任務。支持高校教師積極開展中國小教育教學改革試驗,擔任教育類課程的教師要有中國小教育服務工作經歷。聘任中國小和幼稚園名師為兼職教師,占教育類課程教學教師人數...
教育部辦公廳印發《關於做好中國小教育質量綜合評價改革實驗工作的通知》以下簡稱《通知》,確定全國30個地區為國家中國小教育質量綜合評價改革實驗區。日前,教育部辦公廳印發《關於做好中國小教育質量綜合評價改革實驗工作的通知》(以下簡稱《通知》),確定全國30個地區為國家中國小教育質量綜合評價改革實驗區。其中包括...
《中國小課程改革回顧與展望》是2004年10月首都師範大學出版社出版的圖書,作者是北京市基礎教育課程教材改革實驗工作領導小組。內容簡介 旨學科研究報告對本學科課程發展狀況、教材編寫情況以及課堂教學改革與發展現狀進行了比較系統和全面的分析,力求通過本學科課程改革發展趨勢的研究,推動學科課程改革的發展變化。《北京...
基礎教育課程改革基本策略是一項系統工程,需要有一個周期。應當始終貫徹“積極進取、穩妥推進、先立後破、先實驗後推廣”的工作方針。在國家巨觀指導下,實行地方責任制。在改革條件尚不具備的地區,仍應執行現行課程方案。教育部將組織力量修訂現行教學大綱、教材,積極推進教學改革,為過渡到新課程體系做好充分準備。...
全國中國小課程改革與教學創新研討會是2014年10月中國民辦教育協會和北京市21世紀國際學校共同舉辦的研討會。會議簡介 中國民辦教育協會和北京市21世紀國際學校共同舉辦了“全國中國小課程改革與教學創新研討會”。論壇設了“辦學思想與學校發展”、“12年一貫制校本課程的開發與實施”、“特色建設的項目研究”3個教育...
學制改革要堅持因地制宜,在基本學制的要求下,允許多種模式的存在,鼓勵開展靈活性、彈性化的學制改革。教學法配套:有專家認為,我國基礎教育的弊病, 並不主要存在於學制上, 而在於各學年段的銜接、教育內容的編制、教學方法的調適等方面。例如, 原有國小、國中課程在結構上存在要素欠缺、位置失當、比例失調三方面...