《中國小心理學和教育學知識問答》是2015年12月民族出版社出版的圖書,作者是高志安、降央洛珠。
基本介紹
- 書名:中國小心理學和教育學知識問答
- 作者:高志安、降央洛珠
- 出版社:民族出版社
- ISBN:9787105140299
《中國小心理學和教育學知識問答》是2015年12月民族出版社出版的圖書,作者是高志安、降央洛珠。
《中國小心理學和教育學知識問答》是2015年12月民族出版社出版的圖書,作者是高志安、降央洛珠。內容簡介該書分為兩個部分,第一部分為心理學知識問答,第二部分為教育學知識問答。心理學知識問答中,主要介紹了心理學的研究對象、...
④認為教育心理學主要任務是研究課堂學習的性質、條件、效果和評價問題,應當著重研究學習理論,尤其是學生接受知識和技能的學習理論。至於兒童心理發展、成人心理、心理衛生、個性等,除非與教育和教學直接有關者外,不應歸入教育心理學,而應當歸入普通心理學或社會心理學的研究中去。⑤認為教育心理學應著重研究在教育和...
教育學是研究教育現象和教育問題、解釋教育規律的科學。其主幹學科是教育學和心理學,報考該專業的考生應關注我國教育事業的發展並對教育有濃厚的興趣。 圖集 專業大全 詞條猜你喜歡廣告 教育專業考研,考研都有什麼要求/流程/方式 教育專業考研 需要什麼條件全攻略,文都老師線上指導規劃,教育專業考研注意事項準備材料,申請...
網癮、厭學情緒、考試焦慮、性早熟、逆反心理等問題進行了逐一的分析與解答,將理論與案例融匯貫通,讓學生學會處理成長過程中遇到的各種心理問題,學到成長所需要的經驗,從學生現有的經驗出發,喚起學生認知、情感、行為的各種體驗,激發學生內心的矛盾衝突,引起學生心靈的共鳴,讓心理學知識內化為學生自己的內在感受,...
第二章 國小教育 第三章 教育與個人的發展 第四章 學生與教師 第五章 課程 第六章 教學(上)第七章 教學(下)第八章 德育 第九章 班主任工作 第十章 課外活動 教育心理學 第一章 教育心理學概述 第二章 國小生的心理發展與教育 第三章 學習的基本理論 第四章 學習動機 第五章 學習的遷移 第六章 知...
《教育心理學:教育學專業基礎綜合》以《2010年全國碩士研究生入學統一考試教育學專業基礎綜合考試大綱》中教育心理學所規定的基本考試內容為主線,堅持“科學性、簡潔性、清晰性、實用性”兼顧的原則,針對考試大綱規定的知識要點、基本概念、基本原理和實際運用等進行了簡明系統的陳述分析,為了便於複習,每一章都配備有...
《教育學和心理學綜合曆年真題及模擬試卷(第2版)》是2015年中國石化出版社出版的圖書,由在職攻讀教育碩士專業學位考試命題研究組編著。內容簡介 《教育學和心理學綜合曆年真題及模擬試卷(第2版)》根據《在職攻讀教育碩士專業學位全國統一(聯合)考試大綱及指南》和新的試卷結構編寫。內容包括歷年真題解析和模擬試卷...
第二部分是普通心理學單元測試題庫。第三部分是思想道德與職業素質,第四部分是往年的考試真題試卷。本書所使用選擇題都是結合雲南省三校生教育類專業技能考試複習教材的內容精心編寫而成,原創性強,命中率高,考試必備的題庫。對參加雲南省三校生教育類專業考試有很好的輔導作用,有利於幫助考生強化練習所學知識點,...
心理學是一門普通高等學校本科專業,屬心理學類專業,基本修業年限為四年,授予理學、教育學學士學位。心理學專業最早可追隨到1900年北京大學開設的心理學本科教育。心理學專業培養具有科學精神、社會責任感、人文素養及健全的身心素質,系統掌握心理學基本知識、理論與技能,具有良好的職業道德,遵守心理學職業倫理規範,...
為了拓寬師範生教育理論的知識面,培養其自覺研究精神和分析問題、解決問題的能力,加強對未來教師實踐技能的訓練,作者編寫了這本配套教材。本書既是教育理論的題庫、材料庫、知識庫,又是同步學習的指導書,分心理學和教育學兩個部分,它可作為本、專科師範院校配套使用的教學用書,也可作中國小教師自學、教研、參加...
心理學教育學考研 心理學教育學考研是一款教育類型的小程式。軟體簡介 心理學教育學考研是文都比鄰公司開發的一款針對心理學和教育學考生的小程式。每日打卡、啟發引導,培養學科素養,日益精進,文都比鄰助你考上理想院校。
(二)近代後呈疏離狀,教育改革與發展期待心理學工作者參與 第二章 發展和學習:心理學的研究和教育學知識的流變 一、前提性問題域:教育學知識的源頭及其進化 (一)前提性問題域及其延展 (二)前提性問題域現實化的教育方法:從產婆術到抽象認識過程的規律 二、發展理論:心理學研究的實證資源和教育學的套用與突破...
《教育學·心理學》是2012年福建教育出版社出版的圖書,作者是顧明遠、張厚粲。內容簡介 《教育學·心理學》屬20世紀中國學術大典系列叢書,《教育學·心理學》包括教育學、心理學二部分,條目按學科研究與專題研究、學術事件、學術人物、學術名著名篇、學術機構團體和學術期刊等類別分類編排,形成系統的分類目錄。圖書...
這種現象表現在現實生活中,體現為親職教育和學校教育的嚴重脫節。許多家長缺乏教育學和心理學的基本知識,沒有掌握教育規律,認為教育學生就是學校和教師的事情。有的對子女過分嬌慣溺愛,有的教育操之過急,方法簡單粗暴,還有是教育子女的時間和精力有限;有的家庭環境複雜,對孩子有不良言行的影響,嚴重地削弱了學校...
《申宜真國小生心理百科》是2011年世界圖書出版公司出版的圖書,作者是(韓國)申宜真。本書通過132組問答,整理出小學生父母所必須掌握的知識和信息,使父母能夠了解孩子從國小入學到畢業這一期間,會經歷怎樣的變化,會遇到哪些問題,以及家長應該採取哪些合適的對策。內容簡介 身為小兒精神科醫生的作者曾接觸過很多...
教育學心理學新論 《教育學心理學新論》是2019年山東人民出版社出版的圖書。
而原先,心理學、教育學都同屬於哲學的範疇,後來才各自從哲學的襁褓中分離出來。科學的心理學不僅對心理現象進行描述,更重要的是對心理現象進行說明,以揭示其發生髮展的規律。有朋友說:“學心理學的人能看透別人的心理,知道他人心裡想什麼,好厲害!”這些說法把心理學神化了,其實,心理學就是一門研究人的心理...
2.迅速提高階段:學習者初步掌握了該知識、技能的規律或找到了“竅門”後,學習成績明顯提高,並因此受到鼓舞,提高了興趣,樹立了信心,因而進步很快。3.學習高原期:這時由於已經掌握了一些知識,剩下的多是難點,加之精神、心理等多種因素使得學習進步速度突然放慢,儘管每天做練習也很用心,但成績提高不大,有時...
二、學科形成:教育研究對象域轉向受教育者的“自然”三、學科獨立:教育學核心問題的心理學論證 四、學科發展:心理學化的教育理論成為主流 五、中國的歷史和語境 第二章發展和學習:心理學的研究和教育學知識的流變 一、 前提性問題域:教育學知識的源頭及其進化 二、發展理論:心理學研究的實證資源和教育學的...
並且,他提出了教育的第一原理:即利用一個人的本性作為改惡遷善的工具,使他能產生所需要的學問、習慣、能力、興趣和理想。在此基礎上,他認為教育心理學的任務就是給人以這樣的知識,使人們能在智慧、品性、技能上發現人類的本性,以及他們所以改造,所以學習的公律。桑代克認為原本趨向包含反射、本能和生就的...
“新教育”運動中學前教育的代表人物,義大利教育家M.蒙台梭利和比利時教育家O.德克羅利,通過對學前教育的研究和實驗,提出了自己的學前教育思想和理論。蒙台梭利提出:學前兒童經歷各種敏感期,易於學習某些知識和技能;教育主要在於提供適合於兒童發展的環境,通過兒童的自由活動促進自我發展。她強調感官教育,並設計了一...
“遊戲和手工作業應是幼兒時期最主要的活動,而知識的傳授只是附加的部分,穿插其中。”【萊昂雷曼】20世紀80年代末,美國芝加哥大學的著名物理學家 提出了“Hands on”的學習模式,強調在科學教育中,要注重科學實踐,要從周圍生活中取材,強調科學家的參與指導。【讓·皮亞傑】瑞士著名兒童心理學家 “兒童的思維是從...
第一章 教育和教育學 1 教育的發展 一、教育的概念 考點:教育是培養人的一種社會活動,是傳承社會文化、傳遞生產經驗的和社會生活經驗的基本途徑。考點廣義:凡是增進人們的知識和技能,影響人們思想觀念的活動,都具有教育作用。狹義:主要指學校教育。學校教育是教育者根據一定的教育要求,有目的、有計畫、有組織的...
單騎遠駛中禁使,清談分坐隱居仙。高僧起乞題名版,異日留為野老傳。主要作品 編著作品 《心理學講義》;《中學生心理諮詢》;《青年心理健康顧問》(獲1988年文化部、新聞出版總署頒發的“第二屆全國通俗政治理論讀物評選”二等獎);《心理學基礎知識問答》;《中老年心理保健諮詢》;《關係》等。出版圖書 ...
一、對申請認定教師資格的非師範教育類畢業人員進行教育學、心理學培訓和考試是教師資格認定的一項重要工作,旨在使申請人員理解和掌握教師職業所必須具備的教育基礎理論知識和教書育人的基本技能,提高教師素質。 二、省教育廳統一領導和組織全省教師資格認定教育學、心理學的培訓和考試工作,其中申請認定中國小、中等職...
《教育學心理學(20世紀中國學術大典)》2013年福建教育出版社出版的圖書,作者是顧明遠。內容簡介 顧明遠等編著的《20世紀中國學術大典》是一部以條目形式總結百年來自然科學、工程技術、社會科學、人文學科領域中國學入學術成果的大型工具書。 《20世紀中國學術大典》按學科分類分卷出版。各卷以學科體系為框架,分學科...
20.馬卡連柯的平行教育思想對我國德育工作有哪些啟示?21.美國品德教育思想對我國德育工作有哪些啟示?22.諾丁斯關懷理論的主要內容是什麼?對學校德育工作有哪些啟示?23.馬斯洛的人本主義心理學理論對我國德育工作有什麼指導意義?24.科爾伯格的道德認知發展理論對德育實踐有什麼指導意義?25.價值澄清德育模式的操作程式...
這樣的教學過程中的矛盾而引起的心理機能的矛盾,使學生很快掌握了負數的概念,並能運用其解決實際問題。依據最近發展區教學也應採取適應的手段。教師藉助教學方法、手段,引導學生掌握新知識,形成技能、技巧。要實現這一目的關鍵在最近發展區域,因此,教學方法、手段應考慮最近發展區。如,在國中二年級的相似三角形...
他是認知發展領域最有影響的一位心理學家,他所創立的關於兒童認知發展的學派被人們稱為日內瓦學派。皮亞傑的理論充滿唯物辯證法,堅持從內因和外因相互作用的觀點來研究兒童的認知發展。他認為,兒童是在與周圍環境相互作用的過程中,逐步建構起關於外部世界的知識,從而使自身認知結構得到發展。兒童與環境的相互作用涉及...
三 看課外書的時間多——增長知識 1.為什麼關閉這扇門 2.閱讀改變人生 3.家中不可無書 4.讓閱讀成為生活方式 5.愛讀者更要會讀書 6.讓我們和孩子一起讀書 7.當好讀者總舵手 中篇 三好 一 口才好——能言善辯好口才 二 文才好——能描善寫好文筆 三 學習好——分數名次不一般 下篇 三強 一 自理能力強...