《三角形的認識》是安坪鎮桐玉里國小提供的微課課程,主講教師為余亞玲。
基本介紹
- 中文名:三角形的認識
- 提供學校:安坪鎮桐玉里國小
- 主講教師:余亞玲
- 類 別:微課
《三角形的認識》是安坪鎮桐玉里國小提供的微課課程,主講教師為余亞玲。
《認識三角形》是張登中學提供的微課課程,主講教師是呂崑崙。課程簡介 本課選自北師大版七年級下冊第四單元第一課時認識三角形。本課以認識三角型及其相關概念、三角形按角分類以及三角形的內角和為主要教學目標。通過導入---提出問題---作出假設---猜想假設---證明驗證的主要思路來講解。主要講述了三角形的概念...
《正方形、長方形、三角形、平行四邊形的認識》是辛寨鎮辛寨國小提供的微課課程,主講教師為高學美。課程簡介 從體到面,聯繫生活實際認識常見的圖形。設計思路 從已經學過的正方體、長方體引出正方形、長方形,並通過動圖總結出他們的特點,學生有了很直觀的印象,容易總結運用。從生活中的實例讓學生感受三角形、...
1、直角三角形兩直角邊的平方和等於斜邊的平方。如圖,∠BAC=90°,則AB²+AC²=BC²(勾股定理)2、在直角三角形中,兩個銳角互余。如圖,若∠BAC=90°,則∠B+∠C=90° 3、直角三角形中,斜邊上的中線等於斜邊的一半(即直角三角形的外心位於斜邊的中點,外接圓半徑R=C/2)。該性質稱為直角三角形...
三角形是一種特殊而又不特殊的幾何圖形,說它不特殊是從學科中和生活中的認識。據說科學家得出一結論:三角形結構可以聚集宇宙能量,並不斷擴大,它可以改變一些物質的性質等等。三角形實際上隱含了一種內在的平衡,正三角形是最穩定的形狀,它可以從圓形、正方形、五邊型、六邊型等各種形態中找到。三角定律之源 三...
經過觀察、分析數據,發現兩根小棒長度之和小於或等於第三根小棒時,不能擺成三角形。只有大於第三根小棒時,才能擺成三角形,得出了三角形兩邊之和大於第三邊的結論,從而初步認識了三角形三邊的關係。設計思路 根據實際操作結果,進行觀察、分析、計算數據等方法來探究三角形三邊之間的關係。知識點 國小 數學 1....
由於研究巴羅的著作,以及引入特徵三角形,萊布尼茨越來越強烈地意識到,微分(主要是導數、求切線)與積分(求和)必定是相反的過程.在1675年10月29日的手稿中,他就注意到,面積被微分時必定給出長度,因此他開始探討“∫”的運算(積分)和“d”的運算(微分)之間的關係,認識到要從y回到dy,必須做出y的微差或者取...
《探究三角形有幾條高》是白楊坪鎮中心國小提供的微課課程,主講教師為龍堯 。 課程內容 通過第一段空間與圖形內容的學習,學生對三角形有了直觀的認識,而且已經學會了作三角形的高了。但是“三角形究竟有幾條高?”特別是鈍角三角形,學生還是很模糊。因此我選擇了“探究三角形有幾條高”。 首先,讓學生盡...
《寶寶數學思維啟蒙洞洞書:三角形》是2020年化學工業出版社出版的圖書。內容簡介 這是一套專為低齡幼兒設計的,既可以認識形狀、熟悉多種物品造型,又可以在遊戲互動中熟悉各種顏色的形狀認知翻翻書。 本書以《三角形》為主要內容,10個畫面謎題。謎面以鏤空方式展示,謎題內容以各分冊到形狀為主角的畫面,數量分別從1...
三角形的底和高 《三角形的底和高》是冕山國小提供的微課課程,主講教師是李曉梅。課程簡介 通過動手操作和觀察比較,理解三角形底和高的含義,會在三角形內畫高。設計思路 首先複習過直線外一點畫點到直線的距離,在此基礎上認識三角形的底和高,會畫鈍角三角形和直角三角形的底和高。
同志解放組織在七十年代重新採用了粉紅三角形為同志平權運動的標誌,原因為其標誌極為大家所認識,並且它喚起了民眾對於打壓弱勢族群及不公平待遇的注意。 在八十年代,同志組織將倒三角形符號反轉成為正三角形的標誌,以象徵其一個較積極反擊回去的義意。 而今,對許多人來講,粉紅三角既代表了驕傲、堅強、和屹立不搖...
三角形的性質 《三角形的性質》是紅敏學校提供的微課課程,主講教師是周文。知識點 國小 數學 1.二.空間與圖形/4.平面圖形/認識三角形、三邊關係 教師簡介 周文來自湖南懷化市辰谿縣紅敏學校的一名教師。
《認識圖形》一年級下冊第一單元的教學內容。是在認識了長方體、正方體、圓柱體和球四種簡單立體圖形的基礎上,認識常見的平面圖形---長方形、正方形、三角形和圓。設計思路 立體圖形是平面圖形的重要的認知基礎,通過設計“從立體圖形得到平面圖形”的操作活動,引入平面圖形的學習,讓學生在認識平面圖形特徵的同時,...
《認識直角、銳角、鈍角》是茂名市茂南區山閣鎮那際國小提供的微課課程,主講教師是周貴。課程簡介 結合書本實例,從三角形中認識直角,再通過直角來認識銳角、鈍角,初步發展學生的空間觀念。設計思路 先通過複習角的特點(一個角只有一個頂點,兩條邊)開始,從數學書本出發,藉助三角板認識直角,從而認識“比直角...
接著由推廣三角形的有關概念,介紹了多邊形的有關概念,利用三角形的有關性質研究了多邊形的內角和、外角和公式。這些知識加深了學生對三角形的認識,既是學習特殊三角形的基礎,也是研究其它圖形的基礎。最後結合實例研究了鑲嵌的有關問題,體現了多邊形內角和公式在實際生活中的套用。圖書目錄 第十一章:三角形 11....
第1章三角形的初步知識 1.1認識三角形(第1課時)1.1認識三角形(第2課時)1.2定義與命題(第1課時)1.2定義與命題(第2課時)1.3證明(第1課時)1.3證明(第2課時)1.4全等三角形 1.5三角形全等的判定(第1課時)1.5三角形全等的判定(第2課時)1.5三角形全等的判定(第3課時)1.5三角形全等...
第1章 三角形的初步知識 1.1 認識三角形 1.2 三角形的角平分線和中線 1.3 三角形的高 1.4 全等三角形 1.5 三角形全等的條件 1.6 作三角形 單元綜合練習 第2章 圖形和變換 2.1 軸對稱圖形 2.2 軸對稱變換 2.3 平移變換 2.4 旋轉變換 2.5 相似變換 2.6 圖形變換的簡單套用 單元綜合練習 第...
銳角 (acute angle),是指大於0°而小於90°(直角)的角,銳角是劣角。兩個銳角相加不一定大於直角,但一定小於平角。銳角一定是第一象限角,第一象限角不一定是銳角。三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形。在銳角三角形中,每一個內角都是銳角且任意兩內角之和大於直角;每一條邊都夾在它的鄰邊和它們的...
《國小數學AI微課堂四年級·下冊》是2019年電子工業出版社出版的圖書,作者是楊勇,劉繼紅 。內容簡介 這書面向全體學生,以思維訓練為主線、以提高小學生的數學素養為主要目標。網際網路+時代給小學生的數學學習帶來了更多的選擇性,讓小學生可以隨時隨地學習數學。 本書包括小數的意義和加減法、認識三角形和四邊形、小數...
第2章 特殊三角形 2.1 等腰三角形 2.2 等腰三角形的性質 2.3 等腰三角形的判定 2.4 等邊三角形 2.5 直角三角形 2.6 探索勾股定理 2.7 直角三角形全等的判定 第3章 直稜柱 3.1 認識直稜柱 3.2 直稜柱的表面展開圖 3.3 三視圖 3.4 由三視圖描述幾何體 第4章 樣本與數據分析初步 4.1 抽樣 ...
Thebaseanglesofanisoscelestriangleareequal.等腰三角形的底角相等。Aruleoftheisoscelestriangleformedthisway.阿規則的等腰三角形成的這種方式。AsIimplementedthetestsforequilateralandisoscelestriangles,IrealizedthatIwasusingonlythedeltavalueforcalculationsinrighttriangles.當實現對等邊三角形和等腰三角形的測試時,我認識到...
第一講認識三角形 第二講命題與證明 第三講全等三角形 第四講圖形的軸對稱 第五講等腰三角形 第六講等邊三角形 第七講直角三角形 第八講勾股定理 第九講一元一次不等式 第十講一元一次不等式組 第十一講不等式(組)的套用 第十二講圖形與坐標 第十三講函式與一次函式 第十四講一次函式的圖象與性質 第十五...
三條側棱切平行,上表面和下表面是平行且全等的三角形。作用 認識立體圖形,建立空間觀念。利用它們可以幫助學生直觀地認識各種物體的形狀和特點,自己動手擺出不同形狀的立體組合,還可以通過拆分體會各種幾何體之間的變換關係,從而加深對立體圖形特徵的認識和理解。 例如:兩個正方體可以組成一個長方體,一個圓柱體...
三、三角形 Ⅰ.三角形的認識 四、基數‘四’‘五’Ⅰ.基數‘四’的認識 Ⅱ.基數五的認識 Ⅲ.基數‘一’到‘五’的複習 五、基數‘六’‘七’和星期 Ⅰ.基數‘六’的認識 Ⅱ.和數為六的加法 Ⅲ.基數‘七’的認識 Ⅳ.和數在七以內的加法 Ⅴ.星期和教學時間表的認識 六、基數‘八’‘九’I....
⑵引導學生類比聯想,用化歸的思想和從特殊到一般的方法研究五邊形、六邊形、七邊形……的情況。①教師應幫助學生分析出解決問題的關鍵是多邊形分割轉化成有公共頂點的三角形的方法,以及割成三角形的個數與多邊數的關係;②引導學生認識分割方法的多樣性(見設計說明),選擇其中較為簡單並引導大部分學生認識過程的...