“教育家辦學”的思考

內容介紹

“要造就一批傑出的教育家”，“提倡教育家辦學”。教育家須做學者，讀萬卷書；教育家須做行者，行萬里路；教育家須做思者，思載天地；教育家須做智者，自知者明。學思結合，學必思；知行統一，行必思。思考，也是一種文化，它凝聚了教育的情結，留下了教育的信念。《教育家辦學的思考(增訂本)》試圖通過對教育方針、素質教育、課程改革、課堂教學、教師成長、學校發展、辦學模式、教育均衡的思考，表達教育家成長中的幸福體驗。《教育家辦學的思考(增訂本)》由葛聲海所著。

作者簡介

葛聲海，教育人文學者。武漢市第一師範學校高級講師，武漢市教育學會學術委員。主要講授文學概論、莢學原理，主要研究教師教育、學校文化。先後主持並指導國家、省、市級教育科研課題“鄧小平教育思想研究”、“素質教育主渠道研究”、“師範院校課程教材研究”、“課堂教學模式研究”、“新課程與課堂教學改革研究”、“基礎學校發展內涵研究”、“基礎學校讀書文化研究”、“基礎教育教師工作室研究”、“從薄弱走向優質教育研究”。個人專著有《中國現當代文學輔導》、《文學概論輔導》、《美學理論綱要》、《中國文學作品選講》、《中文專業論文彙編》、《語文教育改革大觀》、《課堂教學模式研究》、《基礎學校發展探索》、《“教育家辦學”的思考》。曾獲武漢市社會科學聯合會成果(政府)獎、中國科協新時期全國優秀學術成果獎、國家曾憲梓教育基金教師獎。

圖書目錄

緒論

第一輯教育方針

沿著毛澤東開闢的道路——重溫我國第一個社會主義教育方針

鄧小平教育理論的精髓——論“三個面向”的教育原理

跨世紀教育發展的藍圖——黨和國家領導人教育思想求索

第二輯素質教育

當代素質教育思路——論素質教育的結構與意義

新世紀德育智慧論綱——論德育是素質教育的靈魂

素質教育的新模式——論創新教育的教育定位

第三輯課程改革

新課程與課堂教學改革紀要——與學校課題組的對話之一

新課改實驗作業系統構想——與學校課題組的對話之二

語文課程資源的開發與利用——與學校課題組的對話之三

第四輯課堂教學

教與學的組合——論教與擘的科學組合與組合藝術

審視課堂教學——論“課堂教學是實施素質教育的主渠道”

課堂教學模式——評武漢市2000年課堂教學模式實驗成果

第五輯教師成長

師範教育：專業論文教學述評——《師範生專業論文摘編·前言》

職後進修：教師自主成長之路——培養反思型教師的途徑與模式

生涯思考：教師審美境界呼喚——教師生涯設計l的三種境界

第六輯學校發展

現代學校的行動指南——現代學校內涵發展思考之

現代校長的辦學理念——現代學校內涵發展思考之二

“教育家辦學”的思考

基本介紹

內容介紹

作者簡介

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