QQ作文·小學生作文：多功能

《QQ作文·小學生作文:多功能》內容簡介：寫作是國小語文課程的重要組成部分。在《義務教育語文課程標準》中寫作的總目標是“能具體明確，文字通順地表達自己的意思，能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。”寫作能力是每一個小學生都必須具備的基本能力。這是因為在“聽、說、讀、寫、思”五大板塊中，“寫”最具包容性，往往體現著語文學習的綜合能力，也是行之有效的檢測手段。伴隨著素質教育的逐步深入和新課程標準的強化實施，國小的語文教學內容和作文訓練方法也得到了切實有效的改善，於是小學生的作文也進入了一個嶄新的自由的創作時代。如何正確引導小學生“回歸自我”，自覺養成關注社會，關注生活，關注現實，關注自然的習慣和情感，表達自己對自然、社會、人生的真切感受和認識，寫出真正具有創新意識的文章，是我們教育工作者所面臨的一個課題。廣泛的閱讀是作文的基礎，而生活是寫作的源頭活水。我們教育工作者、出版工作者必須鼓勵學生走出學校，親近社會，親近自然，鼓勵他們課餘多讀書、讀好書，以豐富自己的精神世界。我們也要積極鼓勵學生研究同齡人的優秀範文，學習他們的創新精神和對生活的感受力，學會用自己的眼光和心靈去感知和體悟社會，用自己的語言去抒寫評價自己的生活，用自己想說的話去寫自己想做的文章。

基本介紹

• 書名：QQ作文•小學生作文:多功能
• 出版社：延邊大學出版社
• 頁數：242頁
• 開本：16
• 品牌：延邊大學出版社
• 作者：陳爽 索紅波
• 出版日期：2009年7月1日
• 語種：簡體中文
• ISBN：7563427716, 9787563427710

內容簡介

《QQ作文·小學生作文:多功能》由延邊大學出版社出版。

圖書目錄

寫人篇
寫作指導
自我吾像
有這么一個人
我不是“機器人
難忘師恩
沖不去的記憶
老師，您真逗!
老師的眼睛
師愛
-親人蘑像
我喜歡“新媽媽
爸爸很酷
他給我留下了深刻的印象
我的姐姐
夸同窗
我們班上的“知名人士
眾生雜相
孝順的“兒子
我的“洋徒弟
賣柿子的小姑娘
雖然我們不相識上海
一位殘疾的姐姐
兒時的夥伴吉林

記事篇
寫作指導
校園生活
有趣的作文課
學做降落傘
一次有意義的簽名
記一次快樂的小隊活動
記一次拔河比賽
三隻報箱
難忘母校一件事
家庭記事
爺爺奶奶跳舞
爸爸的故事
幫媽媽戒賭
奶奶和電腦
成長曆程
我的生日
體驗招聘
難忘的一天
打麥場見聞
開刀
零花錢
我比傻瓜照相機還傻
“小皇帝”做農活
難忘的軍訓
泡泡糖的故事
第一次獨自睡覺
媽媽教我學燜飯
學溜冰
親人記事
都是麻將惹的禍
奶奶有了手機

寫景篇
寫作指導
我的家鄉
美麗的小山村
瓷都，我的驕傲
美麗的清原——我的故鄉
大連——我美麗的家鄉
家鄉山水美如畫
松花江畔璀璨的明珠——豐滿
家鄉的“長安街
走近大自然
天鵝項下的珍珠城——哈爾濱
荷花湖
鄉間夜景
看日出
美麗的梅竹苑
美麗的花壇
海濱夏夜
山川習流
觀海
我愛家鄉的小池塘
銀灘美景看不盡
迷人的海
四季之景
校園春來早
尋找春姑娘
初冬的早晨
校園春色
氣態萬象
暴風雨
冰雹雨前後
第一場雪
霧

狀物篇
寫作指導
動物樂園
可愛的小鴨子
仔仔
貝殼
青青和珠珠
小燕子
可愛的蜘蛛
可愛的大熊貓
心愛之物
我家的“嬌嬌女
我喜愛的小葉海棠
我最喜歡的玩具——小象
我愛我的布娃娃
石榴樹
書包的自述
兩件工藝品
植物苑圃
好一朵茉莉花
看櫻花
作文教室的吊蘭
含羞草
家鄉的藕
丁香花
靜物畫廊
酸溜溜的山楂喲
我家的“畫中畫”
我的集郵冊

感想篇
寫作指導
讀有所感
讀《假如只有三天光明》有感
一場突如其來的大雪
《眼睛的話》讀後感
讀《小青石》有感
《背著爸爸去上學》觀後感
讀高爾基的《童年》有感
《金色的魚鉤》讀後感
《落花生》給我的啟示
誘惑
勞動是快樂的
觀肓所思
忘不了那雙大眼睛
看美術片《三個和尚》所感
爸爸媽媽請為我想——《為什麼生我》
影片觀後感
觀漫畫有感

日記篇
寫作指導
蘇州樂園
冬天的冰花
看比武
提意見
日記一則
小海豚，回家吧
喔，她原來是殘疾人
……
書信篇
想像篇
感謝信
決心書
申請書
倡議書
便條和條據
啟事
通知

文摘

你還不太熟悉我吧？好，現在我就自我介紹一番吧。我剛過10歲的生日，在同齡的孩子中，我的個子算高的了。你看那頭上扎著的兩把“小刷子”，走起路來，一顫一顫的，俏皮極了。再看蘋果似的圓臉上，長著兩個小酒窩，鼻子有點翹，紅紅的小嘴巴一開口就說個沒完……
周圍的叔叔阿姨對我議論可多了！有的說我長得挺秀氣，有的說我像個喳喳叫的小燕子，還有的說我像個驕傲的小公主。其實只有爸爸媽媽對我的評價才最恰當：小燕是個好動好強的小淘氣！
我從小就愛好唱歌和跳舞。在幼稚園的時候，我們班每次跳舞，老師都讓我領舞。上學後，我最喜歡上音樂課了。有時候我是唱著歌上學的，勞動的時候也情不自禁地唱起來。上二年級的時候，東山區少年宮到我們學校挑選舞蹈演員，我表演了幾個動作，他們認為不錯，同意吸收我，可是媽媽怕我學跳舞耽誤了學習，不讓我去。雖然錯過了這次好機會，但我沒有改變這個愛好，仍然在課餘時間裡學跳舞。功夫不負有心人，最近我被學校舞蹈組錄取了。
我覺得學習是一種樂趣，遇到問題總要動腦筋想一想，老師提問的時候，只要我想出來了，馬上就舉手。當我回答問題受到老師表揚時，心裡總是美滋滋的。我喜歡看課外書，對童話書更是愛不釋手。我還經常把書中的笑話、有趣的故事講給同學們聽。看到同學們聽得津津有味的樣子，或者被我講的笑話逗得捧腹大笑的時候，我心裡別提有多高興了！

序言

寫作是國小語文課程的重要組成部分。在《義務教育語文課程標準》中寫作的總目標是“能具體明確，文字通順地表達自己的意思，能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。”寫作能力是每一個小學生都必須具備的基本能力。這是因為在“聽、說、讀、寫、思”五大板塊中，“寫”最具包容性，往往體現著語文學習的綜合能力，也是行之有效的檢測手段。
伴隨著素質教育的逐步深入和新課程標準的強化實施，國小的語文教學內容和作文訓練方法也得到了切實有效的改善，於是小學生的作文也進入了一個嶄新的自由的創作時代。如何正確引導小學生“回歸自我”，自覺養成關注社會，關注生活，關注現實，關注自然的習慣和情感，表達自己對自然、社會、人生的真切感受和認識，寫出真正具有創新意識的文章，是我們教育工作者所面臨的一個課題。廣泛的閱讀是作文的基礎，而生活是寫作的源頭活水。我們教育工作者、出版工作者必須鼓勵學生走出學校，親近社會，親近自然，鼓勵他們課餘多讀書、讀好書，以豐富自己的精神世界。我們也要積極鼓勵學生研究同齡人的優秀範文，學習他們的創新精神和對生活的感受力，學會用自己的眼光和心靈去感知和體悟社會，用自己的語言去抒寫評價自己的生活，用自己想說的話去寫自己想做的文章。