IT職業素養（第2版）

內容簡介

本書在第1版的基礎上，結合兄弟院校的使用意見和建議，根據多次社會調研結果，重新整理出IT行業從業人員所應該具備的一些基本職業素養。本書分為初入職場、立足職場、職業生涯三個部分，共包括15章，系統地闡述了與IT職場相關的素養要求，圍繞職業生涯由低向高的順序，層層展開、逐步深入。每章除了講述案例和理論外，還設有小組討論和熱點話題。

編寫IT職業素養第1版是一個偶然的機會，當時正值高職計算機教育出現危機之際，高職高專都在探索計算機教育改革，需要編寫一系列工作過程導向的項目式教學教材，以改變教學方法，在困境中尋求突破。本書作為該系列教材的一部分，因為我具有管理學受教育的背景，承擔了該書寫作任務。

第2版的出現是個必然，高職高專整體處於困難時期，由於計算機技術普及程度很高和產業的飽和期，計算機相關專業教學與就業的處境更是難上加難，很多學校信息系學生數量從全校第一大系淪落為倒數，生源平均分數也相對較低，基於工作過程導向的項目式教學方法雖然有效改革了教學，但暫時也無法挽救計算機專業於水火當中。　在這種情況下，教學方法的改革基本上走到了一個高原階段，難以產生較大的突破，工學結合、項目引導、面向工作過程的高職高專教學方式得到大家的認同。無論是採用什麼樣的仿真模擬環境，抑或是真實的實訓工作環境；無論是J2EE體系結構，還是net平台，這些的確對專業發展起到了很大的推動作用，並且走在其他工科類專業的前列。但是隨著工業大環境的不景氣，服務業的崛起，計算機類專業在會計類和經管類專業面前不堪一擊，而高職院校為了遷就考生報考，專業之間不平衡又加劇了這種現象。　

這引發了很多信息系主任或者信息學院院長們的深度思考，到底怎樣才能推動計算機類相關專業的發展？在重新組織設計《IT職業素養》這本書時，我向束傳政先生提出了一個觀點，高職高專計算機類專業應該樹立起服務和套用的兩條主線，通過改造傳統專業，發展新興專業的方式走出當前的困局，得到了束先生的大力贊同和鼓勵。例如，一些職業學院將信息系更改為服務外包學院，還有相當一部分學校信息系內開設了設計類相關專業，在當前本科計算機相關專業教育越來越重視實踐的情況下，高職教育計算機相關專業的教育需要放在軟體的套用和技術的服務上，打破傳統的重視軟體設計和技術研究，才能使80%的學生學有所成、學有所用，才能使計算機類相關專業涅槃重生，與信息化服務型社會接軌。

根據這種情況，IT職業素養在專業的教育中起到越來越重要的地位。在教材第1版出版之後，我得到很多職業學院系主任的信息，他們非常重視職業素養的教育，部分學校將IT職業素養作為大二或者大三學生的必修課，很多學校都想把這門課上好，希望能夠給學生帶來實實在在的幫助，但很多教師表示有一種無從下手的感覺，課程的組織形式，授課的內容都難以確定。　確實，職業素養不是一門科學，也不是一個學科，沒有固定的理論體系，也沒有科學的組織結構，從某種意義上講，是將工作中的一些經驗、規則收集起來，內容相當的零散。在第1版的基礎上，本書試圖建立高職高專職業素養的基本知識要點和框架，全書分為三大部分，分別是初入職場、立足職場和職業生涯，按照一個人從參加工作到勝任工作，以及進一步在職場中成功發展的順序，將整個過程中需要用到的一些經驗、規則進行總結，結合了信息產業的特色，形成了IT職業素養。

IT職業素養（第2版）

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