《36品青少年人文教育經典閱讀3:創新品質》是2016年湖北教育出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名:36品青少年人文教育經典閱讀3:創新品質
- 作者:董澤芳,畢光明,李濟林總主編
- 類別:課外閱讀類圖書
- 出版社:湖北教育出版社
- 出版時間:2016年11月
- 開本:16 開
- 裝幀:平裝
- ISBN:9787556412280
《36品青少年人文教育經典閱讀3:創新品質》是2016年湖北教育出版社出版的圖書。
《36品青少年人文教育經典閱讀3:創新品質》是2016年湖北教育出版社出版的圖書。內容簡介《36品》立意深遠,體例新穎,共分3冊:*冊《36品——核心價值觀》,第二冊《36品——傳統美德》,第三冊《36品——創新品質》。...
《36品》是海南省創新教育研究院多年研究成果,是一部適合國小高年級與中學生閱讀的優秀讀物。2017年04月23日下午,第九屆海南書香節書香校園系列活動之一——《36品—青少年人文教育經典閱讀》首發式在海南省圖書館舉行。=全書3冊共36個主題,分為第一冊“價值觀念”12品、第二冊“傳統美德”12品、第三冊“創新...
20.劉華:《傳統與現代 經典與開放 回歸與創新——2010年吉林省國中畢業生學業考試語文試題評析》,《中學語文教學》2010年第8期。21.劉華:《語文國中畢業學業考試性質和地位的探討》,《中學語文教學》2009年第1期。22.劉華:《國中畢業學業考試積累與運用考查的發展趨勢》,《中學語文教學》2007年第10期...
而當前的產業升級和建立創新型和諧社會要求高等教育培養深入了解人性、市場和社會的人才。內涵外延 通識教育(General Education),首先指的是一種教育理念,面向所有人的教育理念,大學的辦學理念,來自各方的人一起學習。最大困境 通識教育所需要的“通識”有待研討,正如清華大學劉東教授指出:要想深入打破通識...
該校文化素質教育基地工作主渠道是課堂,切入點是文化素質教育課程體系的建設。其工作圍繞學校的高水平研究型大學的奮鬥目標,秉承“大工至善、大學至真”的校訓,以“提升人文素質、培育科學精神、陶冶藝術情操、弘揚先進文化”為己任,形成以文化素質教育課程體系為主體,以文化素質教育講座、課外經典閱讀、素質拓展活動和...
選題創新——該系列圖書是國內第一套為中小學生量身打造的雙語名著讀物,所選篇目均為教育部頒布的語文新課標必讀書目,或為中學生以及同等文化水平的社會讀者喜聞樂見的世界名著,重新編譯為英漢(漢英)對照的雙語讀本。這些書既給青少年讀者提供了成長過程中不可或缺的精神食糧,又讓他們領略到原著的精髓和魅力,對...
和諧創新:指學生在教師的引導下,學習優秀的傳統文化,有所質疑,有所發現,並立志改善自身所處的環境,做一個堅強而富有愛心的人。追求卓越:指學生重視身體鍛鍊,重視知識積累,重視精神氣質的錘鍊,在每天的學習積澱中不斷超越自己,超越環境與時代的局限。學校的校訓 愛國、人文、博學、行知 教師發展目標 師德高尚...
價值觀——孩子第一,協作共贏,開拓創新,追求卓越 多元業務矩陣 凱叔講故事品牌自從2014年成立以來,通過精心創製及演繹,將古典名著、國學經典、歷史人文等內容講給孩子聽,推動中華傳統文化與民族精神的代代傳承,還原創打造了《神奇圖書館》《口袋神探》《麥小米的100個煩惱》等原創精品IP故事,助力少年兒童的精神...
聚焦人文經典領域,內容涵蓋世界名著、國風經典、中國現當代經典以及經典人物傳記;從女性視角出發進行解讀,更加柔軟,更加具有心靈的穿透力,被稱擁有“人間清醒的女性視角”。【課程】帆書旗下基於書籍內容的深度學習版塊,聯合專業講師,幫助用戶系統化、模組化學習書籍內容,以實現學以致用,內容涵蓋人文社科、職場、...
依託上海師大等高校,學校還組建了一支由20多位專家教授組成的兼職教師隊伍,定期為學生開展音樂、美術、文學等各類講座。其中,上海天文台研究員郭祺偉更是帶領學校天文社,多次在英特爾上海市青少年科技創新大賽中取得佳績。在師資隊伍建設上,學校依託上師大優質資源,注重師資梯隊建設,加大對教師進行繼續教育的力度,45...
與教育界、文化界眾多名家共同創建“乾坤一草堂——中國教育會館”,被推選為學術委員會主任。該會館秉持“教育做到極致就是文化”的信念,傳承書院文化血脈,創新教育理論實踐體系,兼具藏書樓、國學館、教育物質陳列所、文化藝術創作基地等功能,同時以此為線索構建“西部農村中國小教師發展基金”與“未來三十年關鍵人才...
2017年8月,VIPKID推出全球首個100%浸入式教學線上少兒中文教育平台Lingo Bus,正式發力中文出海業務。2019年6月11日,VIPKID入選“2019福布斯中國最具創新力企業榜”。截至2019年8月,VIPKID平台付費學生規模超過70萬人,北美外教數量超過9萬人。 2019年12月,教育部辦公廳公布第一批教育App備案名單,VIPKID通過備案...
上海市中原中學是上海市楊浦區重點中學、楊浦區實驗性示範性高中。學校前身是“控江中學分校”,1994年遷入新校(現址)。1995年被市教委批准為“區重點中學”。2003年被評為上海市第五屆教育科研戰線先進集體。2011年加入“交大附中教育聯盟”。2016年成為首批“上海市青少年科學創新實踐工作站實驗項目”上海大學數學...
2022年2月8日,2022年河南省文化和旅遊工作會議在鄭州召開。會議明確提出,2022年要圍繞“八大”重點,塑造“行走河南·讀懂中國”品牌體系。河南省第十一次黨代會提出實施“十大戰略”:文旅文創融合戰略。要圍繞打造中華文化傳承創新中心、世界文化旅遊勝地兩大目標,從堅定文化自信、堅持以文化人的高度,推動河南厚重的...
中國航天事業由此形成了一支年輕化、梯隊化、創新型科技人才隊伍。錢學森提出的大成智慧教育思想著眼人的全面發展和國家長遠發展,飽含人文情懷和戰略眼光,理論內涵和現實指向都對國家科教事業發展具有重要意義 [139]。 人才理念、嚴謹治學 錢學森關心人才事業,強調促進中國的科學技術業迅速發展,“關鍵在於培養人才,在於參與...
隨著智慧型機器人技術的發展,智慧型機器人的教育走入中國小學生課堂即將成為可能和必然趨勢。這項活動對學生綜合能力的培養有很大幫助,首先它提供了一種素質教育和創新教育與前沿研究相結合的生動形式,而且內容本身也具有較強的趣味性、實踐性、探索性和綜合性,易於吸引學生積極參與。同時,也是學校開展科技教育的最有效...
”這門課程深入了學生的心田,提升了學生的人文素養和實踐能力。3.楊老師的成長三部曲 教師是學校的靈魂,是學校的生命力所在。趙衛勇校長認為,要提升學校科技創新的教育水平,必須先保證有一批在科技創新方面有所建樹的教師。為此,學校一方面吸納有創新力和敬業精神的青年教師充實科技教育隊伍,另一方面,通過專家引領...
在惠州聯合中學中,當推惠陽縣立第一中學歷史最長。學校創建於1929年1月,同年11月21日,經省教育廳批准立案。此後便確定是日為學校建校紀念日(惠州市一中建校歷史即從此時算起)。教學理念 學校秉承 “礪志、善學、創新”的校訓,大力推進素質教育,教書育人,管理育人,服務育人,形成“尊師愛生、團結進取”的...
4、學會欣賞任何層面的出類拔萃,實現真正意義上的素質教育。5、給學生提供挑戰和機會,鍛造學生勇敢的品質。特色課程 1、人文教育課程:①經典閱讀:國學、故事、童話、繪本②生活德育 2、藝術教育課程:聲樂、器樂、舞蹈、書法、美術 3、體育教育課程:武術、游泳、足球、籃球、排球、網球、平棒球·桌球等訓練 4...
在特色辦學的道路上,學校不斷摸索,敢於創新,形成了三大鮮明的特色。一為濃郁深厚的文化氛圍特色。學校以孔子文化為核心,打造書香校園,積極開闢文化陣地,堅持每學年舉行“三節一創建”,即讀書節、科技藝術節、體育節和書香班級創建,引領學生走進經典、關注民俗、陶冶自我,形成豐富多彩的校園文化特色。二是細水長...
兩年一次的校園藝術節更是師生實踐創新的集中體現和展示。無論是藝術節的節徽設計、宣傳畫的徵集,還是書畫作品的創作、文藝節目的編排,都體現了師生的創新意識和創新能力,配合舞蹈、音樂,全面展示、表現豐富的校園生活。尤其在這幾年,藝術國小全體師生在上級教育部門的關心和指導下,堅持以教科研為載體,圍繞深化...
出版物具有這樣的特性:把前人的科學技術知識用簡明的方法加以總結歸納,為人們學習、創新提供基礎知識。古往今來,社會的文化教育通常是從圖書學習開始的。圖書不受時間與空間的限制,而且可以使人們用最廉價的方法取得生產、生活和科學知識。出版所以能推動科學技術進步,最根本的是由於圖書所凝結的科學技術知識能帶來...
學校圍繞“陽光教育”,落實德育活動主題化、課程化、校本化三大措施,著手打造“四課、五節、雙旅行”(入學、升旗、入團、離校課程;9月博採經典節、11月靈動體育節、3月創新科技節、5月繽紛藝術節;遠足拉練、研學旅行)的序列化德育特色體驗活動。截止2019年5月,學校根據學生需求,總計開設了41門陽光特色課程。
堅持從學校實際出發,在原有基礎上,追求積極的變化,構建以德育為核心,面向全體學生,以學生可持續發展為根本,以創新教育為特色的素質教育實施體系, 為國育才,為家教子,為地區解憂,為學生謀發展,為教師立事業。 把學校辦成善於學習和研究,充滿活力和朝氣,勇於開拓和創新,適應時代發展和社會需要,有學科特長...
將閱讀、寫作、口語表達相結合,在提升全校師生人文素養的過程中深化了學校的人文內涵。充分尊重學生在學習中的主體性,尊重學生的探索與發現過程、充分尊重學生生命意義的釋放,“以我手寫我心”,以中西文化經典為媒介,既要對師生進行中華傳統美德的滲透教育,培養小學生的愛國主義情懷、民族自豪感,教育學生不忘根、...
先秦經典《禮記·大學》寫到:“致知在格物,物格而後知致”。格,意思是推究。致,意思為得到。格物致知,意思是窮究事物原理,從而獲得知識。能夠達到致知,必須把事物、知識探個究竟,不淺嘗輒止,囫圇吞棗,才能獲得真知。一定要盡己心力,不偷懶,不放棄。《禮記·中庸》寫到:“力行近乎仁。”力行的意思是努力...
2021年1月,被教育部認定並命名全國青少年校園足球特色學校。辦學理念 學校始終以團結、包容、和諧作為學校教育教學理念。學校開辦以來,以“三個面向”為總體目標,堅持“以人為本,以德治校”的辦學宗旨,追求“誠實、勤奮、活潑、自立”的校風目標,初步形成了“敬業、奉獻、求實、創新”的良好教風和“勤學、樂學...
重慶科技館占地面積37畝,建築面積4.83萬平方米(其中,展覽教育面積為3萬平方米),總投資額5.67億元(其中,建安工程4億元,展示工程1.67億元),分為A區和B區。A區建築最高處約為57米,最低24米,從空中鳥瞰如同一個巨大的“扇形水晶宮”。重慶科技館以“生活·社會·創新”為展示主題,館內共設生活科技...
我校注重營造活動氛圍,突出自主性、實踐性、綜合性,構建有以學生為主體的閱讀、計算機、手工、口琴、經典誦讀、書法、舞蹈等多種校本課程,激發了學生的潛在智慧和思維能力。陽光校本課程的實施,全面提高了學生的學習能力、實踐能力、創新能力和生活能力,促進學生全面發展和個性發展。校園文化 環境文化 我校在環境文化...