《21世紀高等院校藝術設計專業規劃教材·3ds Max全面攻克》是2008年哈爾濱工程大學出版社出版的圖書，作者是彭國華 廖建民 。
《21世紀高等院校藝術設計專業規劃教材?3ds Max全面攻克》是21世紀高等院校藝術設計專業規劃教材之一。3ds Mas是Autodesk公司推出的一個基於PC平台、功能強大的三維動畫製作軟體。它被廣泛地套用天影視製作、建築動畫、廣告設計、工業建模、虛擬仿真等領域。不僅在項目製作中效率高，而且簡單易學，尤其是Autodesk公司推出中文版本後，在國內有著非常多的用戶群，深入到了設計的各個領域。現在的3ds Mas無論是在建模、材質、動畫或渲染上，功能都非常全面和強大，是一相當優秀的三維動畫製作軟體。
基本介紹
- 書名：21世紀高等院校藝術設計專業規劃教材
- 作者：彭國華 廖建民
- ISBN：9787811332049
- 頁數：143頁
- 定價：￥59.00
- 出版社：哈爾濱工程大學出版社
- 出版時間：2008年8月1日
- 裝幀：平裝
- 開本：16
圖書信息,圖書目錄,
圖書信息
出版社: 哈爾濱工程大學出版社; 第1版 (2008年8月1日)
叢書名: 21世紀高等院校藝術設計專業規劃教材
平裝: 143頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 7811332043, 9787811332049
條形碼: 9787811332049
尺寸: 28.2 x 21.4 x 0.6 cm
重量: 762 g
圖書目錄
第1章 3ds Max基礎知識
1.1 3ds Max用戶界面
1.2 重新定位工具列
1.3 空間坐標系統
1.4 基本的對象變換
1.5 對話框
1.6 檔案的輸入與輸出
1.7 選擇功能
1.8 對象的屬性
1.9 變換創建副本
1.10 陣列複製對象
1.11 路徑複製(間隔工具)
1.12 快照
第2章 基礎建模
2.1 二維曲線建模概況
2.2 二維曲線的創建與修改
2.3 創建大眾汽車標誌曲線
2.4 導入外部曲線——書法文字
2.5 渲染二維樣條曲線——不鏽鋼椅
2.6 車削修改器——高腳玻璃杯
2.7 彎曲修改器——旋轉的樓梯
2.8 倒角剖面——大紅燈籠
2.9 FFD圓柱體修改器——燃燒的蠟燭火焰
2.10 殼——雞蛋殼模型
2.11 錐化修改器——木桶模型
2.12 FFD 4×4×4修改器——真實的蘋果
2.13 多種修改器組合製作地球儀模型
第3章 POIygorl多邊形建模
3.1 Polygon多邊形建模概況
3.2 耳機模型製作
第4章 3ds Max材質與燈光
4.1 材質編輯器介紹
4.2 材質
4.3 貼圖
4.4 燈光簡介
4.5 案例套用
第5章 VRay渲黎器
5.1 關於VRay渲染器
5.2 VRay關鍵參數詳解
5.3 VRay材質
5.4 VRay燈光和陰影
5.5 VRay渲染面板關鍵參數詳解
5.6 範例
第6章 製作激活飲料瓶
6.1 導入參考圖片
6.2 製作簡單模型
6.3 編輯多邊形物體
6.4 修改標籤貼圖
6.5 制定分類材質
6.6 設定渲染參數
6.7 渲染場景
第7章 製作F1賽車
7.1 建模主要思路與工具
7.2 F1賽車三視圖的調入與匹配
7.3 賽車車身製作
7.4 賽車車輪的製作
7.5 賽車零件製作
7.6 賽車材質
7.7 渲染賽車
第8章 製作卡通角色模型
8.1 卡通角色的製作流程
8.2 卡通模型的製作思路
8.3 卡通小女孩製作
8.4 卡通角色材質貼圖
8.5 渲染場景成品效果圖
第9章 裝飾效果圖製作
9，1 場景模型的測試
9.2 場景材質的設定
9.3 場景燈光的設定
9.4 渲染參數設定
9.5 後期修改
參考文獻
編輯推薦
《21世紀高等院校藝術設計專業規劃教材?3ds Max全面攻克》是由哈爾濱工程大學出版社出版。近年來，隨著計算機技術突飛猛進的發展，3ds max 在全球設計領域行到了廣泛套用。迅速、全面掌握軟體的使用方法，是從多設計師的必然選擇。《21世紀高等院校藝術設計專業規劃教材?3ds Max全面攻克》強調“命令與套用”並舉、“理論與理念”相結合的學習理念、使讀者輕鬆、快捷地掌握軟體的實用技術！
序言
事實已經完全證明，國民經濟的迅猛增長，必然促進藝術設計事業的繁榮昌盛，而藝術設計事業的繁榮，必然帶來藝術設計教育的發展。我國的藝術設計教育雖然較之已開發國家和地區起步較晚，但經過人們的不懈努力，在這短短的20年裡，卻取得了舉世矚目的成就。當今藝術設計院校如雨後春筍般發展起來。辦學規模不斷擴大，辦學層次不斷豐富，師資水平不斷提高，辦學條件不斷最佳化，招生人數不斷增長，教學質量明顯提高，辦學效率日益顯現，真可謂盛況空前。藝術設計教育反過來又對促進社會主義經濟發展，促進社會主義精神文明建設起到了不可替代的作用。
誠然，我們還應該清醒地看到，我國的藝術設計教育還存在不少問題，就教材建設而言，也還有許多不盡如人意的地方。雖然各大出版社相繼出版了同類的教材，其品類之多，數量之大，令人咋舌！但與此同時也難免會出現內容大量重複，水平良莠不齊的現象。由於客觀的原因，直到目前為止，國內尚無一套真正的統編教材。但不可否認，我國現有的藝術設計教材中，也還有不少是經過精心打造的。它們在教學中發揮了積極作用。
當今的資訊時代.知識更新相當迅速，如不順應歷史潮流，快速跟上時代步伐，就很容易被淘汰。青年學生絕不會滿足於幾年前或十幾年前的教材，他們期待的、渴望的是具有知識性、創新性、前瞻性的教材不斷湧現。
目前，我國藝術設計教材狀況是：一方面多得出奇，一方面又難以找到更合適的教材使用。這是擺在我們藝術設計教育者面前的重大課題。
我們經過一段較長時間的醞釀和調查、研究，並深入到各相關藝術院校進行考察，邀請一些資深專家進行論證，覺得有必要立即推出一套新的較為完整的藝術設計教材。力圖在規範性、專業性、創新性、前瞻性方面多下工夫，使其特色鮮明，以適應當前藝術設計教學的形勢。
由哈爾濱工程大學出版社牽頭，決定在全國範圍內組織相關專家動手編寫這套教材。於是，我們成立了教材編輯委員會，組織全國各地70餘所學校100餘名專家、學者、出版家在長沙召開了研討會。對當今藝術設計教育各學科的教學大綱、教學計畫進行了學習分析，對當今藝術設計教育的現狀進行了探討，確定了教材編寫方向、內容、體例，提出了各項具體要求。著名學者肖勇教授還針對教材的編寫作了高水平的學術講座。會後，各書主編分頭召集了參編者進行部署，接著大家都緊鑼密鼓地開展工作。參編人員當中，有經驗豐富的老一輩藝術設計教育家，有理論水平高、專業基礎紮實的教學骨幹，有思想解放、觀念很新的年輕教師。大家激情滿懷、夜以繼日地工作。他們深入學校、訪談師生，廣泛聽取意見，了解教學大綱，深研教學計畫，把握教材定位。他們跑圖書館、進書店、上網際網路查閱資料，收集最新教學科研成果。他們打電話、發信息，在兄弟院校之間開展廣泛交流，獲取最新信息，交換師生優秀作品……這一切都是為了使編寫的教材真正有自己的特色。經過不懈的努力和艱辛的勞動，在較短的時間內完成了教材的初稿。編委會立即組織相關專家，集中精力、集中時間，對每本書稿進行了認真的審閱，肯定優點，指出不足，提出了修改的意見，並及時反饋給作者。根據專家審閱的意見，各主編組織各參編作者對書稿進行了反覆修改，使之更臻完善。
編寫這套教材時，我們盡力做到內容豐富而不繁雜、信息量大而不累贅、觀念更新而不脫離實際，既不空談理論，也不專談技法，力求使理論與實踐密切結合。一旦進入課堂，老師用了好教，學生用了便於自學。書中安排的練習與思考，可讓學生及時理解和消化所學知識，並啟發他們的創新意識。書後的優秀作品欣賞，可讓學生及時了解當前的最新藝術設計成果，學習當前最高水平的設計典範，深入了解國內本專業學生的設計水平，為自己的設計實踐找到楷模和受到啟發。
現在，我們還不敢說這套教材是最好的，它的好壞還需得到教學實踐的檢驗。加之時間十分緊迫，水平有限，缺點錯誤在所難免，還請各位同行專家多加指教，以便再版時及時改正。
誠然，我們還應該清醒地看到，我國的藝術設計教育還存在不少問題，就教材建設而言，也還有許多不盡如人意的地方。雖然各大出版社相繼出版了同類的教材，其品類之多，數量之大，令人咋舌！但與此同時也難免會出現內容大量重複，水平良莠不齊的現象。由於客觀的原因，直到目前為止，國內尚無一套真正的統編教材。但不可否認，我國現有的藝術設計教材中，也還有不少是經過精心打造的。它們在教學中發揮了積極作用。
當今的資訊時代.知識更新相當迅速，如不順應歷史潮流，快速跟上時代步伐，就很容易被淘汰。青年學生絕不會滿足於幾年前或十幾年前的教材，他們期待的、渴望的是具有知識性、創新性、前瞻性的教材不斷湧現。
目前，我國藝術設計教材狀況是：一方面多得出奇，一方面又難以找到更合適的教材使用。這是擺在我們藝術設計教育者面前的重大課題。
我們經過一段較長時間的醞釀和調查、研究，並深入到各相關藝術院校進行考察，邀請一些資深專家進行論證，覺得有必要立即推出一套新的較為完整的藝術設計教材。力圖在規範性、專業性、創新性、前瞻性方面多下工夫，使其特色鮮明，以適應當前藝術設計教學的形勢。
由哈爾濱工程大學出版社牽頭，決定在全國範圍內組織相關專家動手編寫這套教材。於是，我們成立了教材編輯委員會，組織全國各地70餘所學校100餘名專家、學者、出版家在長沙召開了研討會。對當今藝術設計教育各學科的教學大綱、教學計畫進行了學習分析，對當今藝術設計教育的現狀進行了探討，確定了教材編寫方向、內容、體例，提出了各項具體要求。著名學者肖勇教授還針對教材的編寫作了高水平的學術講座。會後，各書主編分頭召集了參編者進行部署，接著大家都緊鑼密鼓地開展工作。參編人員當中，有經驗豐富的老一輩藝術設計教育家，有理論水平高、專業基礎紮實的教學骨幹，有思想解放、觀念很新的年輕教師。大家激情滿懷、夜以繼日地工作。他們深入學校、訪談師生，廣泛聽取意見，了解教學大綱，深研教學計畫，把握教材定位。他們跑圖書館、進書店、上網際網路查閱資料，收集最新教學科研成果。他們打電話、發信息，在兄弟院校之間開展廣泛交流，獲取最新信息，交換師生優秀作品……這一切都是為了使編寫的教材真正有自己的特色。經過不懈的努力和艱辛的勞動，在較短的時間內完成了教材的初稿。編委會立即組織相關專家，集中精力、集中時間，對每本書稿進行了認真的審閱，肯定優點，指出不足，提出了修改的意見，並及時反饋給作者。根據專家審閱的意見，各主編組織各參編作者對書稿進行了反覆修改，使之更臻完善。
編寫這套教材時，我們盡力做到內容豐富而不繁雜、信息量大而不累贅、觀念更新而不脫離實際，既不空談理論，也不專談技法，力求使理論與實踐密切結合。一旦進入課堂，老師用了好教，學生用了便於自學。書中安排的練習與思考，可讓學生及時理解和消化所學知識，並啟發他們的創新意識。書後的優秀作品欣賞，可讓學生及時了解當前的最新藝術設計成果，學習當前最高水平的設計典範，深入了解國內本專業學生的設計水平，為自己的設計實踐找到楷模和受到啟發。
現在，我們還不敢說這套教材是最好的，它的好壞還需得到教學實踐的檢驗。加之時間十分緊迫，水平有限，缺點錯誤在所難免，還請各位同行專家多加指教，以便再版時及時改正。
