《黨的幹部成長規律和黨校教育規律研究》在課題研究中，對每一個方面的分析都是從歷史梳理入手，從典型案例人手，從現實中成功的做法和經驗人手，對規律進行探討和分析的。比如對黨校教育如何適應幹部成長規律的研究也是如此，圍繞黨校教育的實踐，在對現有文獻研究的基礎上，從理論高度進行歸納總結，從而使之系統化、科學化、理論化。
基本介紹
- 書名：黨的幹部成長規律和黨校教育規律研究
- 出版社：中央黨校出版社
- 頁數：262頁
- 開本：16
- 作者：中央黨校"黨的幹部成長規律和黨校教育規律研究"課題組
- 出版日期：2013年5月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7503550546
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《黨的幹部成長規律和黨校教育規律研究》由中共中央黨校出版社出版。
圖書目錄
引言
一、該課題的重大意義
（一）深入研究黨的幹部成長規律和黨校教育規律是對黨執政規律研究的發展和深化
（二）深入研究黨的幹部成長規律和黨校教育規律是提高黨校辦學的質量和水平的內在要求
（三）深入研究黨的幹部成長規律和黨校教育規律是推進黨校“一流學府”建設的必然要求
二、研究現狀述評
（一）以往只是對幹部成長規律和黨校教育規律展開分立式研究，沒有把二者作為一個整體、一種必然的邏輯關係或聯繫來看待
（二）在以往對幹部成長規律的研究中，過多地把幹部成長的外在條件或因素當做幹部成長的規律，從而難以與黨校教育規律內在銜接
（三）過去的研究中似乎把“兩個規律”看成是自足的定律，沒有將對規律的研究放在社會轉型中和黨的建設的背景和視野中來看待和分析，所以表現出過多的“應然”敘述語句
三、該課題的研究架構
四、該課題的研究方法
（一）演繹分析法
（二）統計分析法
（三）經驗總結法
第一章新時期黨的幹部成長和黨校教育面臨的機遇和挑戰
一、歷史方位的變化對黨的幹部成長和黨校教育產生的影響
（一）認清黨的歷史方位是黨的幹部成長和黨校教育事業科學化發展的前提
（二）積極適應歷史方位的變化是幹部成長和黨校教育發展的基本經驗
（三）推進黨的建設新的偉大工程為黨的幹部成長和黨校教育發展帶來新契機
二、改革開放對黨的幹部成長和黨校教育事業的影響
（一）改革開放的不斷推進必然要求黨的幹部進一步解放思想、加強理論武裝
（二）改革開放新時期對幹部的黨性教育提出新要求
（三）改革開放對黨的幹部的能力建設和黨校教育目標提出新要求
三、市場經濟對黨的幹部成長和黨校教育產生的影響
（一）黨的幹部在市場經濟社會中的“政治人”角色定位對黨的幹部成長的影響
（二）以市場經濟為基礎的社會必然要求黨的幹部牢固樹立和落實科學發展觀
（三）市場經濟發展考驗著黨的幹部的宗旨意識、思想政治的堅定性和政績觀
（四）市場經濟發展要求進一步增強黨校教育的針對性、實效性和實踐性
四、外部環境的變化對黨的幹部成長和黨校教育產生的影響
（一）新時期我黨面臨的外部環境發生深刻變化
（二）經濟全球化考驗黨的幹部在國際複雜局面下的執政能力
（三）思想文化多元化考驗黨的幹部馬克思主義意識形態的堅定性
（四）外部環境的變化要求黨校教育在強化理論教育和黨性教育的基礎上不斷擴展學習世界前沿知識和培養戰略思維的內容
第二章黨的幹部成長規律
一、“黨的幹部成長”概念界定
（一）新時期黨的幹部的現狀和特點
（二）黨的幹部成長的基本內涵和要素分析
（三）黨的幹部成長的矛盾分析
二、黨的幹部成長中三個帶規律性的事實
（一）黨的幹部自身與黨的事業發展聯繫越緊密，個人成長越快
（二）黨的幹部自身發展與組織要求和人民的利益需求越一致，個人發展越健康
（三）黨的幹部工作與崗位的職責需求越吻合，個人進步越顯著
三、黨的幹部成長的“三個假說”
（一）幹部成長第一假說：幹部成長過程中職級越高，履行崗位職責所需要的知識與其原有的學科背景相關性越弱，而與理論基礎和理性思維能力的相關性越強
（二）幹部成長第二假說：如果幹部的職級與承擔的責任相一致，那么職級越高，履行崗位職責對擴展知識和領導能力的要求就越高
（三）幹部成長第三假說：在既定的外部監督下，而且如果監督有效，幹部成長越快，則表明個人的自律能力越強
第三章黨校教育如何適應黨的幹部成長規律
一、黨的幹部教育的一般規律
（一）堅持以人為本、按需施教的教育培訓理念
（二）堅持全面發展、注重能力的教育培養目標
（三）堅持理論聯繫實際、學以致用的教育培養方針
（四）堅持與時俱進、改革創新的教育培訓品質
二、黨校教育的特殊規律
（一）堅持黨校姓黨的原則，以嚴格的政治方向促進幹部的成長
（二）把理論教育和黨性教育作為首要任務，促進幹部理論素養和黨性修養的提高
（三）堅持以問題為導向，著眼於提高幹部的領導能力和執政能力
三、黨校教育規律的實現形式
（一）堅持和完善“一個中心、四個方面”的教學總體布局
（二）促進教學科研的一體化
（三）堅持從嚴治校、從嚴施教和從嚴管理
第四章以建設“一流學府”為目標，不斷提高黨校工作的科學化水平
一、以提高教學質量為著眼點，推進“一流教學”建設
（一）根據黨的幹部成長要素，堅持和完善“一個中心、四個方面”教學布局，科學設計教學內容
（二）根據學員特點，貫徹研究式教學理念，積極探索新的教學方式方法
（三）不斷加強教學組織管理的制度化、規範化
二、以思想庫建設為抓手，推進“一流科研”建設
（一）加強和改進課題立項的體制和機制，讓教學中的題目及時進入到科研的視野中
（二）建立和完善提高課題研究質量的體制和機制，確保課題研究的質量和水平
（三）建立健全科研成果套用的體制和機制，積極推進理論創新和實踐創新
三、以培養名師大家為重點，推進“一流人才和隊伍建設”
（一）強化黨校人的黨性意識、黨校意識和為人師表意識
（二）以培養名師大家為目標，進一步加強教師隊伍建設
（三）以提高素質能力為目標，加強行政管理隊伍建設
（四）規範和完善人才工作的制度建設，為人才成長創造良好的機制和環境
四、以形成優良校風和學風為目標，推進“一流管理和服務”建設
（一）堅持黨校姓黨，始終保持和弘揚良好的學風校風
（二）堅持從嚴治校，始終加強對學員的嚴格管理
（三）堅持服務大局，做好黨校各部門的精細化管理和服務
五、以信息化建設為帶動，推進“一流的硬體和基礎設施”建設
（一）服務於教學科研，加強黨校信息化建設
（二）服務於學員的學習生活，不斷加強硬體設施建設
（三）緊跟時代信息技術發展前沿，進一步提高黨校信息化建設和管理水平
參考文獻
後記
一、該課題的重大意義
（一）深入研究黨的幹部成長規律和黨校教育規律是對黨執政規律研究的發展和深化
（二）深入研究黨的幹部成長規律和黨校教育規律是提高黨校辦學的質量和水平的內在要求
（三）深入研究黨的幹部成長規律和黨校教育規律是推進黨校“一流學府”建設的必然要求
二、研究現狀述評
（一）以往只是對幹部成長規律和黨校教育規律展開分立式研究，沒有把二者作為一個整體、一種必然的邏輯關係或聯繫來看待
（二）在以往對幹部成長規律的研究中，過多地把幹部成長的外在條件或因素當做幹部成長的規律，從而難以與黨校教育規律內在銜接
（三）過去的研究中似乎把“兩個規律”看成是自足的定律，沒有將對規律的研究放在社會轉型中和黨的建設的背景和視野中來看待和分析，所以表現出過多的“應然”敘述語句
三、該課題的研究架構
四、該課題的研究方法
（一）演繹分析法
（二）統計分析法
（三）經驗總結法
第一章新時期黨的幹部成長和黨校教育面臨的機遇和挑戰
一、歷史方位的變化對黨的幹部成長和黨校教育產生的影響
（一）認清黨的歷史方位是黨的幹部成長和黨校教育事業科學化發展的前提
（二）積極適應歷史方位的變化是幹部成長和黨校教育發展的基本經驗
（三）推進黨的建設新的偉大工程為黨的幹部成長和黨校教育發展帶來新契機
二、改革開放對黨的幹部成長和黨校教育事業的影響
（一）改革開放的不斷推進必然要求黨的幹部進一步解放思想、加強理論武裝
（二）改革開放新時期對幹部的黨性教育提出新要求
（三）改革開放對黨的幹部的能力建設和黨校教育目標提出新要求
三、市場經濟對黨的幹部成長和黨校教育產生的影響
（一）黨的幹部在市場經濟社會中的“政治人”角色定位對黨的幹部成長的影響
（二）以市場經濟為基礎的社會必然要求黨的幹部牢固樹立和落實科學發展觀
（三）市場經濟發展考驗著黨的幹部的宗旨意識、思想政治的堅定性和政績觀
（四）市場經濟發展要求進一步增強黨校教育的針對性、實效性和實踐性
四、外部環境的變化對黨的幹部成長和黨校教育產生的影響
（一）新時期我黨面臨的外部環境發生深刻變化
（二）經濟全球化考驗黨的幹部在國際複雜局面下的執政能力
（三）思想文化多元化考驗黨的幹部馬克思主義意識形態的堅定性
（四）外部環境的變化要求黨校教育在強化理論教育和黨性教育的基礎上不斷擴展學習世界前沿知識和培養戰略思維的內容
第二章黨的幹部成長規律
一、“黨的幹部成長”概念界定
（一）新時期黨的幹部的現狀和特點
（二）黨的幹部成長的基本內涵和要素分析
（三）黨的幹部成長的矛盾分析
二、黨的幹部成長中三個帶規律性的事實
（一）黨的幹部自身與黨的事業發展聯繫越緊密，個人成長越快
（二）黨的幹部自身發展與組織要求和人民的利益需求越一致，個人發展越健康
（三）黨的幹部工作與崗位的職責需求越吻合，個人進步越顯著
三、黨的幹部成長的“三個假說”
（一）幹部成長第一假說：幹部成長過程中職級越高，履行崗位職責所需要的知識與其原有的學科背景相關性越弱，而與理論基礎和理性思維能力的相關性越強
（二）幹部成長第二假說：如果幹部的職級與承擔的責任相一致，那么職級越高，履行崗位職責對擴展知識和領導能力的要求就越高
（三）幹部成長第三假說：在既定的外部監督下，而且如果監督有效，幹部成長越快，則表明個人的自律能力越強
第三章黨校教育如何適應黨的幹部成長規律
一、黨的幹部教育的一般規律
（一）堅持以人為本、按需施教的教育培訓理念
（二）堅持全面發展、注重能力的教育培養目標
（三）堅持理論聯繫實際、學以致用的教育培養方針
（四）堅持與時俱進、改革創新的教育培訓品質
二、黨校教育的特殊規律
（一）堅持黨校姓黨的原則，以嚴格的政治方向促進幹部的成長
（二）把理論教育和黨性教育作為首要任務，促進幹部理論素養和黨性修養的提高
（三）堅持以問題為導向，著眼於提高幹部的領導能力和執政能力
三、黨校教育規律的實現形式
（一）堅持和完善“一個中心、四個方面”的教學總體布局
（二）促進教學科研的一體化
（三）堅持從嚴治校、從嚴施教和從嚴管理
第四章以建設“一流學府”為目標，不斷提高黨校工作的科學化水平
一、以提高教學質量為著眼點，推進“一流教學”建設
（一）根據黨的幹部成長要素，堅持和完善“一個中心、四個方面”教學布局，科學設計教學內容
（二）根據學員特點，貫徹研究式教學理念，積極探索新的教學方式方法
（三）不斷加強教學組織管理的制度化、規範化
二、以思想庫建設為抓手，推進“一流科研”建設
（一）加強和改進課題立項的體制和機制，讓教學中的題目及時進入到科研的視野中
（二）建立和完善提高課題研究質量的體制和機制，確保課題研究的質量和水平
（三）建立健全科研成果套用的體制和機制，積極推進理論創新和實踐創新
三、以培養名師大家為重點，推進“一流人才和隊伍建設”
（一）強化黨校人的黨性意識、黨校意識和為人師表意識
（二）以培養名師大家為目標，進一步加強教師隊伍建設
（三）以提高素質能力為目標，加強行政管理隊伍建設
（四）規範和完善人才工作的制度建設，為人才成長創造良好的機制和環境
四、以形成優良校風和學風為目標，推進“一流管理和服務”建設
（一）堅持黨校姓黨，始終保持和弘揚良好的學風校風
（二）堅持從嚴治校，始終加強對學員的嚴格管理
（三）堅持服務大局，做好黨校各部門的精細化管理和服務
五、以信息化建設為帶動，推進“一流的硬體和基礎設施”建設
（一）服務於教學科研，加強黨校信息化建設
（二）服務於學員的學習生活，不斷加強硬體設施建設
（三）緊跟時代信息技術發展前沿，進一步提高黨校信息化建設和管理水平
參考文獻
後記
