《高職高專項目導向系列教材:企業文化》以職業能力為核心，設計與工作內容相一致的課程學習情境。各學習情境包括“學習目標、任務描述、案例、知識連結、拓展任務、拓展項目、測試、思考與練習”等項目，突顯了項目教學、任務驅動、校企合作等教學改革特點。 教材內容選取依據是以就業為導向，以企業文化活動為主要載體，以完整的學習情景為行動體系，教學內容和實施過程由淺入深，充分體現教、學、做相結合，理論與實踐一體化的理念，旨在培養學生正確理解企業文化的能力、對企業文化進行分析的能力和初步進行企業文化建設的能力。 《高職高專項目導向系列教材:企業文化》可作為高職院校學生職業素質課程教材，也可以作為企事業單位的培訓教材。
基本介紹
- 書名：高職高專項目導向系列教材:企業文化
- 出版社：化學工業出版社
- 頁數：112頁
- 開本：16
- 品牌：化學工業出版社
- 作者：曲偉
- 出版日期：2012年9月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787122145161, 7122145166
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《高職高專項目導向系列教材:企業文化》可作為高職院校學生職業素質課程教材，也可以作為企事業單位的培訓教材。
圖書目錄
學習情境一企業物質文化的調研【學習目標】
【任務描述】
【案例】
【知識連結】
一、企業文化名言
二、理論知識
（一）企業物質文化的概念和內容
（二）企業進行物質文化建設時應遵循的原則
【組織實施】
【調研報告匯報講評】
【拓展任務】
【拓展項目】
【測試】
【思考與練習】
學習情境二企業歌曲的學唱【學習目標】
【任務描述】
【案例】
【知識連結】
一、企業文化名言
二、理論知識
（一）企業歌曲概述
（二）企業歌曲的學唱
（三）企業歌曲的創作
【組織實施】
【合唱比賽考核】
【拓展任務】
【拓展項目】
【測試】
【思考與練習】
學習情境三企業廣告的設計【學習目標】
【任務描述】
【案例】
【知識連結】
一、企業文化名言
二、理論知識
（一）廣告文化概述
（二）廣告文案的撰寫
【組織實施】
【廣告文案匯報講評】
【拓展任務】
【拓展項目】
【測試】
【思考與練習】
學習情境四競聘班組長【學習目標】
【任務描述】
【案例】
【知識連結】
一、企業文化名言
二、理論知識
（一）班組長概述
（二）班組建設
（三）班組文化建設的內容
【組織實施】
【考核內容】
【拓展任務】
【拓展項目】
【測試】
【思考與練習】
學習情境五企業安全事故成因的專題研討【學習目標】
【任務描述】
【案例】
【知識連結】
一、企業文化名言
二、理論知識
（一）安全管理
（二）安全檢查
（三）事故原因分析
【組織實施】
【考核內容】
【拓展任務】
【拓展項目】
【測試】
【思考與練習】
學習情境六“有規矩能否成方圓”企業制度文化的主題辯論【學習目標】
【任務描述】
【案例】
【知識連結】
一、企業文化名言
二、理論知識
（一）企業制度文化
（二）企業管理制度文化建設
【組織實施】
【辯論講評】
【拓展任務】
【拓展項目】
【測試】
【思考與練習】
學習情境七職場角色的扮演【學習目標】
【任務描述】
【案例】
【知識連結】
一、企業文化名言
二、理論知識
（一）企業行為文化概述
（二）企業行為文化分類
【組織實施】
【成果評價】
【拓展任務】
【拓展項目】
【測試】
【思考與練習】
學習情境八“學習企業模範人物”主題演講【學習目標】
【任務描述】
【案例】
【知識連結】
一、企業文化名言
二、理論知識
（一）企業模範人物類型
（二）模範人物的特質
（三）企業模範人物的影響作用
【組織實施】
【成果評價】
【拓展任務】
【拓展項目】
【測試】
【思考與練習】
學習情境九企業文化活動的策劃【學習目標】
【任務描述】
【案例】
【知識連結】
一、企業文化名言
二、理論知識
（一）企業文化策劃的內涵
（二）企業文化策劃的方式
（三）企業文化活動策劃步驟
【組織實施】
【任務描述】
【案例】
【知識連結】
一、企業文化名言
二、理論知識
（一）企業物質文化的概念和內容
（二）企業進行物質文化建設時應遵循的原則
【組織實施】
【調研報告匯報講評】
【拓展任務】
【拓展項目】
【測試】
【思考與練習】
學習情境二企業歌曲的學唱【學習目標】
【任務描述】
【案例】
【知識連結】
一、企業文化名言
二、理論知識
（一）企業歌曲概述
（二）企業歌曲的學唱
（三）企業歌曲的創作
【組織實施】
【合唱比賽考核】
【拓展任務】
【拓展項目】
【測試】
【思考與練習】
學習情境三企業廣告的設計【學習目標】
【任務描述】
【案例】
【知識連結】
一、企業文化名言
二、理論知識
（一）廣告文化概述
（二）廣告文案的撰寫
【組織實施】
【廣告文案匯報講評】
【拓展任務】
【拓展項目】
【測試】
【思考與練習】
學習情境四競聘班組長【學習目標】
【任務描述】
【案例】
【知識連結】
一、企業文化名言
二、理論知識
（一）班組長概述
（二）班組建設
（三）班組文化建設的內容
【組織實施】
【考核內容】
【拓展任務】
【拓展項目】
【測試】
【思考與練習】
學習情境五企業安全事故成因的專題研討【學習目標】
【任務描述】
【案例】
【知識連結】
一、企業文化名言
二、理論知識
（一）安全管理
（二）安全檢查
（三）事故原因分析
【組織實施】
【考核內容】
【拓展任務】
【拓展項目】
【測試】
【思考與練習】
學習情境六“有規矩能否成方圓”企業制度文化的主題辯論【學習目標】
【任務描述】
【案例】
【知識連結】
一、企業文化名言
二、理論知識
（一）企業制度文化
（二）企業管理制度文化建設
【組織實施】
【辯論講評】
【拓展任務】
【拓展項目】
【測試】
【思考與練習】
學習情境七職場角色的扮演【學習目標】
【任務描述】
【案例】
【知識連結】
一、企業文化名言
二、理論知識
（一）企業行為文化概述
（二）企業行為文化分類
【組織實施】
【成果評價】
【拓展任務】
【拓展項目】
【測試】
【思考與練習】
學習情境八“學習企業模範人物”主題演講【學習目標】
【任務描述】
【案例】
【知識連結】
一、企業文化名言
二、理論知識
（一）企業模範人物類型
（二）模範人物的特質
（三）企業模範人物的影響作用
【組織實施】
【成果評價】
【拓展任務】
【拓展項目】
【測試】
【思考與練習】
學習情境九企業文化活動的策劃【學習目標】
【任務描述】
【案例】
【知識連結】
一、企業文化名言
二、理論知識
（一）企業文化策劃的內涵
（二）企業文化策劃的方式
（三）企業文化活動策劃步驟
【組織實施】
【成果評價】
【拓展任務】
【拓展項目】
【測試】
【思考與練習】
學習情境十“鐵人”電影觀後感【學習目標】
【任務描述】
【案例】
【知識連結】
一、企業文化名言
二、理論知識
（一）企業精神的內涵與意義
（二）企業精神的作用和特徵
（三）企業精神的表達原則與表述方式
【組織實施】
【電影觀後感講評】
【拓展任務】
【拓展項目】
【測試】
【思考與練習】
學習情境十一企業理念體系的建立【學習目標】
【任務描述】
【案例】
【知識連結】
一、企業文化名言
二、理論知識
（一）企業理念的內涵
（二）企業理念設計
【組織實施】
【企業理念設計的評分標準】
【拓展任務】
【拓展項目】
【測試】
【思考與練習】
學習情境十二企業道德案例評析【學習目標】
【任務描述】
【案例】
【知識連結】
一、企業文化名言
二、理論知識
（一）企業道德的含義和特徵
（二）企業道德的效能與建設
（三）企業道德的培育
【組織實施】
【企業道德案例的研討講評】
【拓展任務】
【拓展項目】
【測試】
【思考與練習】
附錄1關於加強中央企業企業文化建設的指導意見
附錄2××電子設備公司企業文化量表
附錄3海爾、聯想、TCL企業文化對比表
參考文獻
【拓展任務】
【拓展項目】
【測試】
【思考與練習】
學習情境十“鐵人”電影觀後感【學習目標】
【任務描述】
【案例】
【知識連結】
一、企業文化名言
二、理論知識
（一）企業精神的內涵與意義
（二）企業精神的作用和特徵
（三）企業精神的表達原則與表述方式
【組織實施】
【電影觀後感講評】
【拓展任務】
【拓展項目】
【測試】
【思考與練習】
學習情境十一企業理念體系的建立【學習目標】
【任務描述】
【案例】
【知識連結】
一、企業文化名言
二、理論知識
（一）企業理念的內涵
（二）企業理念設計
【組織實施】
【企業理念設計的評分標準】
【拓展任務】
【拓展項目】
【測試】
【思考與練習】
學習情境十二企業道德案例評析【學習目標】
【任務描述】
【案例】
【知識連結】
一、企業文化名言
二、理論知識
（一）企業道德的含義和特徵
（二）企業道德的效能與建設
（三）企業道德的培育
【組織實施】
【企業道德案例的研討講評】
【拓展任務】
【拓展項目】
【測試】
【思考與練習】
附錄1關於加強中央企業企業文化建設的指導意見
附錄2××電子設備公司企業文化量表
附錄3海爾、聯想、TCL企業文化對比表
參考文獻
序言
遼寧石化職業技術學院是於2002年經遼寧省政府審批，遼寧省教育廳與中國石油錦州石化公司聯合創辦的與石化產業緊密對接的獨立高職院校，2010年被確定為首批建設的“國家骨幹高職院校立項建設單位”。多年來，學院深入探索教育教學改革，不斷創新人才培養模式。
2007年，以於雷教授《高等職業教育工學結合人才培養模式理論與實踐》報告為引領，學院正式啟動工學結合教學改革，評選出10名工學結合教學改革能手，奠定了項目化教材建設的人才基礎。
2008年，制定7個專業工學結合人才培養方案，確立21門工學結合改革課程，建設13門特色校本教材，完成了項目化教材建設的初步探索。
2009年，伴隨遼寧省示範校建設，依託校企合作體制機制優勢，多元化投資建成特色產學研實訓基地，提供了項目化教材內容實施的環境保障。
2010年，以戴士弘教授《高職課程的能力本位項目化改造》報告為切入點，廣大教師進一步解放思想、更新觀念，全面進行項目化課程改造，確立了項目化教材建設的指導理念。
2011年，圍繞國家骨幹校建設，學院聘請李學鋒教授對教師系統培訓“基於工作過程系統化的高職課程開發理論”，校企專家共同構建工學結合課程體系，骨幹校各重點建設專業分別形成了符合各自實際、突出各自特色的人才培養模式，並全面開展專業核心課程和帶動課程的項目導向教材建設工作。
學院整體規劃建設的“項目導向系列教材”包括骨幹校5個重點建設專業（石油化工生產技術、煉油技術、化工設備維修技術、生產過程自動化技術、工業分析與檢驗）的專業標準與課程標準，以及52門課程的項目導向教材。該系列教材體現了當前高等職業教育先進的教育理念，具體體現在以下幾點：
在整體設計上，摒棄了學科本位的學術理論中心設計，採用了社會本位的崗位工作任務流程中心設計，保證了教材的職業性；
在內容編排上，以對行業、企業、崗位的調研為基礎，以對職業崗位群的責任、任務、工作流程分析為依據，以實際操作的工作任務為載體組織內容，增加了社會需要的新工藝、新技術、新規範、新理念，保證了教材的實用性；
在教學實施上，以學生的能力發展為本位，以實訓條件和網路課程資源為手段，融教、學、做為一體，實現了基礎理論、職業素質、操作能力同步，保證了教材的有效性；
在課堂評價上，著重過程性評價，弱化終結性評價，把評價作為提升再學習效能的反饋工具，保證了教材的科學性。
目前，該系列校本教材經過校內套用已收到了滿意的教學效果，並已套用到企業員工培訓工作中，受到了企業工程技術人員的高度評價，希望能夠正式出版。根據他們的建議及實際使用效果，學院組織任課教師、企業專家和出版社編輯，對教材內容和形式再次進行了論證、修改和完善，予以整體立項出版，既是對我院幾年來教育教學改革成果的一次總結，也希望能夠對兄弟院校的教學改革和行業企業的員工培訓有所助益。
感謝長期以來關心和支持我院教育教學改革的各位專家與同仁，感謝全體教職員工的辛勤工作，感謝化學工業出版社的大力支持。歡迎大家對我們的教學改革和本次出版的系列教材提出寶貴意見，以便持續改進。
遼寧石化職業技術學院院長
2012年春於錦州
2007年，以於雷教授《高等職業教育工學結合人才培養模式理論與實踐》報告為引領，學院正式啟動工學結合教學改革，評選出10名工學結合教學改革能手，奠定了項目化教材建設的人才基礎。
2008年，制定7個專業工學結合人才培養方案，確立21門工學結合改革課程，建設13門特色校本教材，完成了項目化教材建設的初步探索。
2009年，伴隨遼寧省示範校建設，依託校企合作體制機制優勢，多元化投資建成特色產學研實訓基地，提供了項目化教材內容實施的環境保障。
2010年，以戴士弘教授《高職課程的能力本位項目化改造》報告為切入點，廣大教師進一步解放思想、更新觀念，全面進行項目化課程改造，確立了項目化教材建設的指導理念。
2011年，圍繞國家骨幹校建設，學院聘請李學鋒教授對教師系統培訓“基於工作過程系統化的高職課程開發理論”，校企專家共同構建工學結合課程體系，骨幹校各重點建設專業分別形成了符合各自實際、突出各自特色的人才培養模式，並全面開展專業核心課程和帶動課程的項目導向教材建設工作。
學院整體規劃建設的“項目導向系列教材”包括骨幹校5個重點建設專業（石油化工生產技術、煉油技術、化工設備維修技術、生產過程自動化技術、工業分析與檢驗）的專業標準與課程標準，以及52門課程的項目導向教材。該系列教材體現了當前高等職業教育先進的教育理念，具體體現在以下幾點：
在整體設計上，摒棄了學科本位的學術理論中心設計，採用了社會本位的崗位工作任務流程中心設計，保證了教材的職業性；
在內容編排上，以對行業、企業、崗位的調研為基礎，以對職業崗位群的責任、任務、工作流程分析為依據，以實際操作的工作任務為載體組織內容，增加了社會需要的新工藝、新技術、新規範、新理念，保證了教材的實用性；
在教學實施上，以學生的能力發展為本位，以實訓條件和網路課程資源為手段，融教、學、做為一體，實現了基礎理論、職業素質、操作能力同步，保證了教材的有效性；
在課堂評價上，著重過程性評價，弱化終結性評價，把評價作為提升再學習效能的反饋工具，保證了教材的科學性。
目前，該系列校本教材經過校內套用已收到了滿意的教學效果，並已套用到企業員工培訓工作中，受到了企業工程技術人員的高度評價，希望能夠正式出版。根據他們的建議及實際使用效果，學院組織任課教師、企業專家和出版社編輯，對教材內容和形式再次進行了論證、修改和完善，予以整體立項出版，既是對我院幾年來教育教學改革成果的一次總結，也希望能夠對兄弟院校的教學改革和行業企業的員工培訓有所助益。
感謝長期以來關心和支持我院教育教學改革的各位專家與同仁，感謝全體教職員工的辛勤工作，感謝化學工業出版社的大力支持。歡迎大家對我們的教學改革和本次出版的系列教材提出寶貴意見，以便持續改進。
遼寧石化職業技術學院院長
2012年春於錦州
