基本介紹
教育背景,教育建設,教育試點,建設院校,
相關詞條
- 高等職業本科教育
高等職業本科教育是一種全日制的本科層次的專業學位型學士教育。教育背景 “高等職業教育”是“高等教育”與“職業教育”兩個概念的複合，具有高等教育和職業教育的雙重屬性，它是具有較強職業性和套用性的一種特定的教育。在國外高等職業...
- 高等職業教育(現代高等職業教育體系)
高等職業教育是我國高等教育的重要組成部分，包括高等職業專科教育、高等職業本科教育、研究生層次職業教育，是高等教育發展中的一個類型，肩負著為經濟社會建設與發展培養人才的使命； 同時，高等職業教育也是我國職業教育體系中的高層次教育。
- 本科層次職業教育
本科層次職業教育，簡稱本科職業教育，是國家在高等職業教育中開展的本科層次的職業教育，不同於普通本科教育、專科層次職業教育和研究生層次職業教育。本科層次職業教育主要培養高層次、高技能的套用技術型人才。發展歷程 2014年6月，《國務院...
- 高等職業教育本科專業
高等職業教育本科專業,簡稱:高職本科專業,是指高等職業教育的本科專業,屬於職業教育專業。 中文名 高等職業教育本科專業 簡稱 高職本科專業 屬性 職業教育專業 類型 本科專業高等職業教育本科專業: [1] 序號 專業代碼 專業名稱 21農林牧漁...
- 本科層次職業教育試點學校
本科層次職業教育試點學校，是指經教育部批准辦學定位為本科層次職業教育的試點學校，屬於本科層次的高等職業院校。共兩批21所院校。學校設定 本科層次職業教育試點學校，是由省級人民政府申報設定的本科高等學校，根據《高等教育法》《普通...
- 高等教育層次
本科即大學本科專業學歷,是高等教育的基本組成部分,一般由大學或學院開展,極少部分高等職業院校已經開展職業技能型本科教育。本科教育重於理論上的專業化通識教育,職業技能型本科側重於職業技能套用上的專業教育和實際技術技能教育,學生正常畢...
- 職業本科院校
職業本科院校，是指以本科職業教育、職業本科教育為主的職業院校、本科院校，屬於高等職業學校、本科層次職業學校。專業布局 職業本科院校的專業布局在數量多寡、冷熱程度、服務面向等方面存在差異性，並按照多科專業群協同、工科類專業群引領...
- 高等學校(實施高等教育的學校)
高等學校,是指進行高等教育的學校,是本科院校、專門學院和專科院校的統稱,簡稱高校。 [1]高等學校主要分為普通高等學校、職業高等學校、成人高等學校。 中國大陸高等教育系統擁有雙一流、部省合作共建高校 [2]、中西部高校基礎能力建設工...
- 高等職業教育本科專業簡介(2022年)
每個專業的簡介包括專業代碼、專業名稱、基本修業年限、職業面向、培養目標定位、主要專業能力要求、主要專業課程與實習實訓、職業類證書舉例、接續專業舉例等內容。本書是《高等職業教育本科專業簡介（2022年）》，包括現代種業技術等247個...
- 本科教育(教育領域術語)
本科教育（undergraduate education），是高等教育的中級層次教育，包括普通本科教育、職業本科教育、套用型本科教育等各類本科層次的教育。屬聯合國教科文組織《國際教育標準分類》的第三級第一階段（授予大學第一級學位或同等學歷證書）教育。
- 職業高等教育
2019年12月，《中華人民共和國職業教育法修訂草案》發布，將“高等職業學校”的概念修改為與“普通高等學校”並列的“職業高等學校”。本科層次職業學校正是職業高等學校中的一個層次，且是現階段職業高等教育體系中的最高層次。教育層次 ...
- 普通本科高校、高等職業學校國家助學金管理暫行辦法
第一條 為體現黨和政府對普通本科高校、高等職業學校家庭經濟困難學生的關懷，幫助他們順利完成學業，根據《國務院關於建立健全普通本科高校、高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生資助政策體系的意見》（國發[2007]13號），制定本辦法...
- 高等職業院校
高等職業院校主要指大學專科院校。根據教育部相關規定，非師範、非醫學類的專科層次的普通高等學校應規範校名後綴為“職業技術學院”或“職業學院”，師範、醫學類的專科層次的普通高等學校則應規範校名後綴為“高等專科學校”。截至2023年6...
- 本科層次職業教育試點
“開展本科層次職業教育試點”在2019年邁出實質性步伐，兩批共21所本科層次職業教育試點學校名單公布。試點發展 2019年，教育部先後兩次批准了21所院校開展本科層次職業教育試點。2020年6月，根據《高等教育法》《普通高等學校設定暫行條例》...
- 本科職業學校
本科職業學校，是相對於專科職業學校，指本科層次職業學校，屬於高等職業學校。教育部將深入貫徹黨的十九大提出的“完善職業教育和培訓體系”要求，按照考試招生制度改革總體部署，統籌各級各類職業教育發展。暢通職業教育體系內部升學通道，調整...
- 職業本科專業
職業本科專業，是相對普通本科專業，指職業大學、職業技術大學設定的職業本科、高等職業本科類的本科專業。專業設定 遼寧理工職業大學，學校職業本科專業設定按國家有關規定辦理，首批設定汽車服務工程、機械設計製造及其自動化、軟體工程、電子...
- 本科層次職業教育專業設定管理辦法(試行)
第一條 為做好本科層次職業教育專業設定管理，根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國職業教育法》《中華人民共和國學位條例》《中華人民共和國高等教育法》和《國家職業教育改革實施方案》等規定，制定本辦法。第二條 本科層次職業...
- 本科層次職業高等學校
2019年12月，教育部職業教育與成人教育司：建立中等職業學校教育、高等職業學校教育縱向貫通的職業學校體系，進一步夯實中等職業學校基礎地位、創新發展專科層次職業高等學校、開展本科層次職業高等學校試點。《職業教育法》修訂草案中明確了本科...
- 職業教育專業目錄(2021年)
目錄統一採用專業大類、專業類、專業三級分類,一體化設計中等職業教育、高等職業教育專科、高等職業教育本科不同層次專業,共設定19個專業大類、97個專業類、1349個專業,其中中職專業358個、高職專科專業744個、高職本科專業247個。 [3] ...
- 職業教育專業
在科學分析產業、職業、崗位、專業關係基礎上，對接現代產業體系，服務產業基礎高級化、產業鏈現代化，統一採用專業大類、專業類、專業三級分類，一體化設計中等職業教育、高等職業教育專科、高等職業教育本科不同層次專業，共設定19個專業大...
- 學前教育(中國高等職業教育本科專業)
學前教育 學前教育是中國高等職業教育本科專業。2021年，列入《職業教育專業目錄（2021年）》。2021年，學前教育列入《職業教育專業目錄（2021年）》。
- 職業教育層次
我國高等職業教育已經形成了涵蓋專科、本科、碩士、博士四個層次的相對完整的體系。專科層次主要為企業培養高技能型人才。本科層次主要分為套用型本科和師資型本科，套用型本科教育注重加強實踐教學環節，師資型本科注重加強學生"雙師型"能力...
- 關於加強本科院校舉辦高等職業教育管理工作的通知
各省、自治區、直轄市教委、教育廳，新疆生產建設兵團教委，國務院有關部委教育司（局），有關高等學校：通知如下：一、高等職業教育是培養面向生產、建設、管理、服務第一線的高等技術套用性專門人才。本科院校舉辦高等職業教育是社會經濟...
- 高等職業教育創新發展行動計畫(2015-2018年)
強化地方政府統籌發展職業教育的責任，落實高等職業院校辦學自主權，探索本科層次職業教育實現形式；充分發揮市場機製作用，引導社會力量參與辦學，發揮企業重要辦學主體作用，探索發展股份制、混合所有制高等職業院校。——堅持頂層設計與支持...
- 雲南省本科院校高等職業教育聯盟
雲南省多所本科高校長期舉辦高等職業教育，已有一定規模，並在長期辦學過程中積極開展研究，積累了很多有益的經驗，已成為雲南省高等職業教育發展的重要組成部分。高職教育聯盟的成立旨在主動適應雲南省“兩強一堡”戰略實施對高層次套用型...
- 職業教育(國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分)
2022年，中國職業教育已經迎來了第一屆本科畢業生。職業教育，一頭連著產業發展，一頭連著學生就業。根據《關於推動現代職業教育高質量發展的意見》，到2025年，職業本科教育招生規模不低於高等職業教育招生規模的10%。中等職業教育 新中國...
