《高校思想政治教育新論》，是2005年2月中國地方社會科學院學士精品文庫·浙江系列出版的書籍，作者是萬斌和張應抗。本書主要是從馬克思哲學的基本原理出發，對當前困擾大學生認識和成長的若干問題進行了分析和論證，開掘馬克思哲學理論絕對澄清思想認識問題所具有的方法論意義。
基本信息,內容簡介,目錄信息,
基本信息
高校思想政治教育新論
作者：萬斌 張應抗
出版時間：2005-02
叢書名：中國地方社會科學院學術精品文庫·浙江系列
頁數：387
開本：36
裝幀：平裝
內容簡介
目前，高校德育課存在的必要性和科學性受到多數學生的質疑，新的歷史時期，高校德育課如何在內容和形式上進行調整以期獲得學生的信服以至信仰，是擺在高校德育課教學和研究中的嚴峻問題。本書從馬克思哲學的基本原理出發，對當前困擾大學生認識和成長的若干問題進行了分析和論證，開掘了馬克思哲學理論對澄清思想認識問題所具有的方法論意義，為提升高校思想政治教育理論的征服力進行了有益的嘗試。
目錄信息
自 序……………………………………………………………………………1
緒 論 馬克思主義哲學理論對高校思想政治教育的
方法論意義……………………………………………………………1
[問題的提出]…………………………………………………………………l
[我們的理論思考]……………………………………………………………1
一 在思想政治教育活動中應如何正確理解馬克思
主義哲學理論的世界觀和方法論統一……………………………2
二 在思想政治教育活動中如何把馬克思主義哲學
理論轉化為方法……………………………………………………4
三 在思想政治教育活動中注重馬克思主義哲學理
論之方法論意蘊的意義……………………………………………9
第一章 理想論與理想主義的教育……………………………………………12
[問題的提出]…………………………………………………………………12
[我們的理論思考]……………………………………………………………13
一 作為人的本質規定之一的理想……………………………………13
二 理想追求之於幸福生活的充分必要性……………………………19
三 理想主義教育是馬克思實踐唯物主義的
旨歸之一……………………………………………………………23
[幾個結論]……………………………………………………………………27
一 科學理想的建構與追求……………………………………………28
二 共產主義社會理想的建構與追求…………………………………34
三 真、善、美理想人格的建構與追求………………………………40
第二章 自由論與正確自由觀的教育…………………………………………48
[問題的提出]…………………………………………………………………48
[我們的理論思考]……………………………………………………………49
一 自由不是隨心所欲…………………………………………………49
二 擁有真正自由的心性………………………………………………63
[幾個結論]……………………………………………………………………74
一 自由意味著對選擇負責……………………………………………74
二 自由是對義務的一種自覺承擔……………………………………77
三 只有在集體中才能真正實現個性自由……………………………82
第三章 社會規律論與社會主義信念的教育…………………………………86
[問題的提出]…………………………………………………………………86
[我們的理論思考]……………………………………………………………87
一 社會發展是有其客觀規律的………………………………………87
二 社會主義必然取代資本主義是人類社會發展的
客觀規律……………………………………………………………96
三 必須唯物辯證地理解社會主義代替
資本主義的歷史進程………………………………………………104
[幾個結論]……………………………………………………………………115
一 社會主義的發展依然是當今世界的天下
大勢…………………………………………………………………116
二 堅定地走中國特色的社會主義道路………………………………127
第四章 人的本質論與團隊精神原則的教育…………………………………139
[問題的提出]…………………………………………………………………139
[我們的理論思考]……………………………………………………………140
一 馬克思關於人的本質理論的基本內容……………………………140
二 人的社會本質與社會本位理念……………………………………144
三 在社會關係中理解人的需要、利益與價值………………………152
[幾個結論]……………………………………………………………………157
一 團隊精神道德原則有其充分的社會本體論
根據…………………………………………………………………158
二 在“真實集體”中實現團隊精神追求 …………………………165
三 弘揚真正的團隊精神原則 ………………………………………173
第五章 人性論和反對利己主義人生觀的教育 ……………………………181
[問題的提出]…………………………………………………………………181
[我們的理論思考]……………………………………………………………182
一 “人性自私”命題的虛假性………………………………………182
二 人性應當超越自私…………………………………………………187
三 自私問題上的辨正…………………………………………………189
[幾個結論]……………………………………………………………………192
一 合理利己主義並不合理……………………………………………192
二 恪守合理利益主義…………………………………………………201
三 正確地理解“自愛”………………………………………………204
第六章 德性論與美德的教育…………………………………………………214
[問題的提出]…………………………………………………………………214
[我們的理論思考]……………………………………………………………215
一 道德之於人性的內在根據…………………………………………215
二 道德自律是人超越動物的精神標誌………………………………223
三 人必然以德性塑造人性……………………………………………229
[幾個結論]……………………………………………………………………234
一 社會公德的遵循……………………………………………………234
二 職業道德的教育……………………………………………………238
三 傳統美德的弘揚……………………………………………………245
第七章 人的價值論與科學的人生價值觀教育………………………………252
[問題的提出]…………………………………………………………………252
[我們的理論思考]……………………………………………………………253
一 人的價值的科學內涵………………………………………………253
二 人的價值的實現：人是目的，又是手段…………………………260
三 人的價值評價………………………………………………………264
[幾個結論]……………………………………………………………………265
一 走出自我狹小的天地………………………………………………265
二 在獻身中升華自我人生的價值……………………………………271
三 走向自我生命的不朽境界…………………………………………277
第八章 社會動力論與謀求中華民族偉大復興的
使命感教育……………………………………………………………283
[問題的提出]…………………………………………………………………283
[我們的理論思考]……………………………………………………………284
一 先進生產力是民族復興的根本推動力……………………………284
二 先進文化對中華民族復興的巨大影響力…………………………294
三 充分發揮人民民眾的歷史創造力是中華民族
復興的根本途徑……………………………………………………304
[幾個結論]……………………………………………………………………311
一 順應新技術革命的時代呼喚更加勤奮刻苦地
學習科學文化知識…………………………………………………31l
二 在各種文化的相互激盪中做先進文化的
弘揚者………………………………………………………………315
三 服務祖國、服務人民，做最廣大人民
根本利益的維護者…………………………………………………319
結束語 …………………………………………………………………………323
