《高校套用型人才思想政治教育改革探索》由汪元宏等著
基本介紹
- 書名：高校套用型人才思想政治教育改革探索
- 出版社：南京大學出版社
- 頁數：331頁
- 開本：32
- 品牌：南京大學出版社
- 作者：汪元宏 蔣德勤
- 出版日期：2013年11月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787305123795
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《高校套用型人才思想政治教育改革探索》由汪元宏、蔣德勤、王有煒所著，本書對套用型本科院校思想政治理論課改革的成果進行研究和總結，充分體現整體最佳化教學內容，全面改革課堂教學模式、實踐教育形式、課程評價方式，特別是探索實踐總結的“移動課堂”教學模式的“一優三改”改革模式。本書為安徽科技學院思想政治教育工作者共同探索實踐的成果總結；是思想政治理論課教研部提高思想政治理論課針對性、實效性、吸引力、感染力進行教育教學改革實踐的概括和提煉。本書旨在提供思想政治教育的實踐探索之經驗，為地方高校提升套用型人才思想道德素質助力。
圖書目錄
第一篇 理念轉換篇
第一章 地方院校本科套用型人才培養目標的定位與發展
第一節 套用型高等教育的基本概念
第二節 本科套用型人才的培養規格及實現途徑
第三節 安徽科技學院本科套用型人才培養的實踐探索與成效
第二章 思想政治教育改革創新與本科套用型人才培養
第一節 思想政治教育改革創新對本科套用型人才培養的意義
第二節 思想政治教育要為促進本科套用型人才實踐能力培養服務
第三節 思想政治教育要為提升本科套用型人才創業意識和能力服務
第四節 思想政治教育要為提升本科套用型人才的就業競爭力服務
第五節 思想政治教育要為提升本科套用型人才的創新能力服務
第六節 思想政治教育要挖掘校園精神以促進本科套用型人才培養
第七節 思想政治理論課是提升本科套用型人才思想道德素質的主渠道
第二篇 教學改革篇
第三章 套用型人才思想政治理論課分層分類教學組織形式
第一節 思想政治理論課分層分類組織教學的起因和目的
第二節 大學生分層分類組班的依據、原則與形式
第四章 套用型人才思想政治理論課教學新模式——“移動課堂”
第一節 思想政治理論課“移動課堂”教育教學探索的起因
第二節 思想政治理論課“移動課堂”教學模式的內涵和特點
第三節 思想政治理論課“移動課堂”教學模式的實施途徑、原則
第四節 思想政治理論課“移動課堂”教學模式的實踐效果
第五章 套用型本科高校大學生民族精神培育新方式——“全景式滲透”
第一節 套用型本科高校大學生民族精神教育的基本思路
第二節 套用型本科高校大學生民族精神教育應把握的問題
第三節 大、中、國小階段民族精神教育的科學銜接
第六章 套用型人才健康人格培養新舉措——“思想政治教育與心理健康教育相結合”
第一節 心理健康教育與思想政治教育結合：提高套用型人才的思想道德素質
第二節 套用型本科高校大學生心理危機的預防與干預
第三節 心理健康發展性素質教育模式促進套用型人才形成和諧健康人格
第三篇 方案實踐篇
第七章 思想政治理論課“移動課堂”教學模式實施方案
第一節 “馬克思主義基本原理概論”課“移動課堂”教學設計
第二節 “毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課“移動課堂”教學設計
第三節 《中國近現代史綱要》課“移動課堂”教學設計
第四節 《思想道德修養與法律基礎》課“移動課堂”教學設計
第五節 思想政治理論課“移動課堂”教學流程
第六節 思想政治理論課“移動課堂”教學案例
第七節 思想政治理論課“移動課堂”教學考核方式
第八章 思想政治理論課暑期國小期制社會實踐實施方案
第一節 安徽科技學院思想政治理論課暑期社會實踐實施辦法
第二節 安徽科技學院2012年大學生思想政治理論課暑期社會實踐的通知
第三節 思想政治理論課暑期社會實踐調查報告撰寫事宜
第九章 套用型本科高校大學生民族精神教育改革方案
第一節 民族精神教育改革方案的要求和實施路徑
第二節 套用型本科高校大學生民族精神內化的路徑選擇
第三節 民族精神教育改革方案的實施效果
第十章 套用型本科高校大學生心理健康教育實施方案
第一節 套用型本科高校大學生心理健康教育課程設定
第二節 套用型本科高校大學生心理健康教育教學內容
第三節 套用型人才自我最佳化心理素質的途徑和方法
第四篇 成果顯現篇
第十一章 思想政治理論課“移動課堂法”研究與實踐成果總結
第十二章 最佳化理論教學 強化實踐環節——《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課教學改革與實踐成果總結
第十三章 “面向基層創業型人才培養體系構建與實踐”成果總結
第十四章 “在大學生中開展民族精神教育教學改革研究”成果總結
第十五章 “大學生心理健康發展性素質教育模式的構建與實踐”成果總結
參考文獻
後記
第一章 地方院校本科套用型人才培養目標的定位與發展
第一節 套用型高等教育的基本概念
第二節 本科套用型人才的培養規格及實現途徑
第三節 安徽科技學院本科套用型人才培養的實踐探索與成效
第二章 思想政治教育改革創新與本科套用型人才培養
第一節 思想政治教育改革創新對本科套用型人才培養的意義
第二節 思想政治教育要為促進本科套用型人才實踐能力培養服務
第三節 思想政治教育要為提升本科套用型人才創業意識和能力服務
第四節 思想政治教育要為提升本科套用型人才的就業競爭力服務
第五節 思想政治教育要為提升本科套用型人才的創新能力服務
第六節 思想政治教育要挖掘校園精神以促進本科套用型人才培養
第七節 思想政治理論課是提升本科套用型人才思想道德素質的主渠道
第二篇 教學改革篇
第三章 套用型人才思想政治理論課分層分類教學組織形式
第一節 思想政治理論課分層分類組織教學的起因和目的
第二節 大學生分層分類組班的依據、原則與形式
第四章 套用型人才思想政治理論課教學新模式——“移動課堂”
第一節 思想政治理論課“移動課堂”教育教學探索的起因
第二節 思想政治理論課“移動課堂”教學模式的內涵和特點
第三節 思想政治理論課“移動課堂”教學模式的實施途徑、原則
第四節 思想政治理論課“移動課堂”教學模式的實踐效果
第五章 套用型本科高校大學生民族精神培育新方式——“全景式滲透”
第一節 套用型本科高校大學生民族精神教育的基本思路
第二節 套用型本科高校大學生民族精神教育應把握的問題
第三節 大、中、國小階段民族精神教育的科學銜接
第六章 套用型人才健康人格培養新舉措——“思想政治教育與心理健康教育相結合”
第一節 心理健康教育與思想政治教育結合：提高套用型人才的思想道德素質
第二節 套用型本科高校大學生心理危機的預防與干預
第三節 心理健康發展性素質教育模式促進套用型人才形成和諧健康人格
第三篇 方案實踐篇
第七章 思想政治理論課“移動課堂”教學模式實施方案
第一節 “馬克思主義基本原理概論”課“移動課堂”教學設計
第二節 “毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課“移動課堂”教學設計
第三節 《中國近現代史綱要》課“移動課堂”教學設計
第四節 《思想道德修養與法律基礎》課“移動課堂”教學設計
第五節 思想政治理論課“移動課堂”教學流程
第六節 思想政治理論課“移動課堂”教學案例
第七節 思想政治理論課“移動課堂”教學考核方式
第八章 思想政治理論課暑期國小期制社會實踐實施方案
第一節 安徽科技學院思想政治理論課暑期社會實踐實施辦法
第二節 安徽科技學院2012年大學生思想政治理論課暑期社會實踐的通知
第三節 思想政治理論課暑期社會實踐調查報告撰寫事宜
第九章 套用型本科高校大學生民族精神教育改革方案
第一節 民族精神教育改革方案的要求和實施路徑
第二節 套用型本科高校大學生民族精神內化的路徑選擇
第三節 民族精神教育改革方案的實施效果
第十章 套用型本科高校大學生心理健康教育實施方案
第一節 套用型本科高校大學生心理健康教育課程設定
第二節 套用型本科高校大學生心理健康教育教學內容
第三節 套用型人才自我最佳化心理素質的途徑和方法
第四篇 成果顯現篇
第十一章 思想政治理論課“移動課堂法”研究與實踐成果總結
第十二章 最佳化理論教學 強化實踐環節——《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課教學改革與實踐成果總結
第十三章 “面向基層創業型人才培養體系構建與實踐”成果總結
第十四章 “在大學生中開展民族精神教育教學改革研究”成果總結
第十五章 “大學生心理健康發展性素質教育模式的構建與實踐”成果總結
參考文獻
後記
