南昌工學院
教育部套用型人才培養模式綜合改革試點高校
江西省首批套用型高校轉型發展試點高校
全國四大少數民族預科基地之一
基本介紹
- 中文名：南昌工學院
- 外文名：Nanchang Institute of Science and Technology
- 主管部門：江西省教育廳
- 高校類別：本科高校
- 學校類型：理工類、民族類
- 簡稱：南工、NIST
- 綜合排名：全國民族類院校：綜合排名第5名
- 屬性：教育部本科套用型轉型試點高校
- 所屬地區：中國南昌
- 現任校長：李志祥
- 主要獎項：全國民族團結進步模範集體
- 學士學位：國務院授予 學士學位授予權
- 定位：“1234”套用型人才培養模式院校
學校介紹,教學模式,學科概況,
學校介紹
南昌工學院（Nanchang Institute of Science and Technology），簡稱：南工、NIST。坐落於江西省南昌市紅谷灘新區，東鄰南昌萬達城，北依南昌西站，西靠望城新區，校園環境典雅，古樸幽美，人文氛圍濃郁，具有鮮明的民族特色。由江西省教育廳與江西省人民政府共建。備受國家教育部與國家民委重視，在黨和國家的高度重視下，學校被批准為全國少數民族預科基地，也是華東地區唯一的少數民族預科基地，華東地區唯一的民族類院校，民族類和理工類性質並存高校。被人民日報頭版報導過該校教育取得的進展與成就。學校也是國務院授予的學士學位自主頒發院校。
2016年學校畢業典禮暨學士學位授予儀式
學校占地面積1168畝，建有新型綜合實驗實訓中心、機械加工中心、現代電子實訓中心、現代教育中心、文管實訓中心等18個實驗實訓中心和61個穩定的校外實訓基地，館藏紙質圖書80餘萬冊。設有機械與車輛工程學院、電氣與信息工程學院、建築工程學院、經濟管理學院、會計學院、人文與藝術學院以及民族教育學院一、二分院8個二級學院和思政部、基礎部、體育部三個教學部，開設有36個本科專業，29個專科專業，涵蓋工學、經濟學、管理學、文學、法學、藝術學、教育學七大學科。在校生26000餘人，其中有來自53個少數民族學生近萬人。
學校現有教職工1300餘人，其中專任教師900餘人，碩士以上學歷493人，副教授以上職稱專職教師、特聘教授、特聘企事業單位技術骨幹400餘人。自2003年舉辦民族教育以來，傾情傾力為民族學生成才搭建“金色橋樑”，先後為同濟大學、江西財經大學等數百所部屬、省屬本科院校培養合格預科生5萬餘名，並主動承接了內地西藏和新疆中職班、新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州大學畢業生培訓班，為加快少數民族地區經濟社會發展，促進各民族共同繁榮，維護民族團結、邊疆穩定和祖國統一作出了應有的貢獻。
學校現正在大規模翻新整修中，並正在建設東校區（南昌工學院博物館），該博物館也是首箇中國工藝美術大師博物館，將打造成為5A景區。
教學模式
1、學其所好，加大專業自主選擇權
興趣是最好的老師，為了滿足學生的專業訴求，學校提供兩次專業自主選擇機會：
一是在新生錄取期間，為考生提供詳細的諮詢服務，幫助學生了解自己、了解專業、了解人才市場需求，最終確定考生所錄專業；
二是在大一結束時，學生對專業有了進一步認識，對職業方向更加明確，可以通過轉專業考試進行專業調整。加大專業自主選擇權，努力呵護、引導、提升學生的興趣、愛好、好奇心和求知慾，增強套用型人才培養的原動力。
2、定位準確，實施“1234”套用型人才培養模式
堅持“政治合格、身心健康、理論到位、技能實在”的高素質套用型人才培養定位，實施“1234”套用型人才培養模式。
培養目標上，聚焦一個目標，即培養套用型人才；
課程體系上，分成兩個體系，即知識教育體系和技術技能訓練體系；
學習層次上，分成三個層次，即“121”模式，一年以基礎知識理論為主的基礎教學階段、兩年以專業技術技能為主的專業教學階段和一年以畢業設計（論文）任務為引領的綜合技術技能訓練和職業體驗階段；
課程群劃分上，主要分成四個課程群，
即思想政治課程群、身心健康課程群、理論知識課程群和技術技能課程群。
同時，與之相配套的各專業人才培養方案、課程體系、技術技能訓練體系、實驗實訓實習環境體系以及“雙師雙能型”師資隊伍落實到位，為創新人才培養模式提供條件保障。
3、突出重點，練就專業技術絕活
針對來自江西省內的主體生源，堅持需求導向，抓住新產業、新業態和新技術發展機遇，將學科專業體系緊密對接產業鏈、創新鏈。
結合江西省特別是南昌地區支柱性經濟產業發展需求，以整車集成關鍵技術、醇氫動力技術、紅外成像技術、LED推廣套用技術、BIM技術、VR技術、ERP財務業務一體化技術、人才測評技術以及景區旅遊商品開發技術為重點，每個專業落實“幾項技術、幾手絕活”，著力培養為江西社會經濟發展所需的特色人才。
4、因材施教，開設各類人才培養實驗班
面對高等教育大眾化的全面實施以及高等教育多元化體系的全面構建，在立足學情的基礎上，依託優勢專業，推進以“強化基礎、突出能力、因材施教”為特點的多樣化人才培養模式改革，舉辦複合型人才培養實驗班、拔尖人才培養實驗班、行業企業定製化培養實驗班, 探索建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協同育人新機制，努力創建拔尖創新人才培養特區，以特色教育來促進套用型本科教育質量的穩步提高。
5、開闊視野，實施輔修專業與第二學位制度
學生在校期間在確保第一專業（即主修專業）修讀質量前提下，可根據自己的興趣和能力跨學科、跨專業進行其他專業課程的修讀，進一步拓展專業口徑及知識面，激發學習興趣與潛能，增強自身適應能力與競爭能力。
達到第二學位授予條件的學生畢業時除授予本學科專業相應的畢業證書、學士學位證書外，還授予修讀的第二學士學位證書；滿足輔修專業畢業條件的畢業生學校頒發輔修專業證書。
6、緊密對接，推行“雙證書”制度
“雙證書”是指學歷文憑和職業資格證書。
“雙證書”制度是國家教育行政部門對高等職業院校下達的一個“規定動作”。各專業應將“雙證書”制度納入人才培養方案，將職業技能培訓的內容鑲入課程體系，職業技能考核可代替相關專業課程考試，有關專業教學可與職業技能考核無縫對接。
學生除達到畢業條件和學士學位授予條件頒發畢業證書和學士學位證書，至少還應取得一個與本專業密切相關的職（從）業資格證書。
7、搭建平台，鼓勵大學生創新創業
根據《南昌工學院創新創業教育改革實施方案》和《南昌工學院關於鼓勵和支持大學生創新創業實施意見》
進一步明確創業指導培訓、免費場地支持、允許休學創業、提供免息或低息貸款、認定和抵扣學分等若干鼓勵和支持政策。完成綜合實訓中心創業孵化基地和順外路校區“大眾創業、萬眾創新”產業孵化基地建設，鼓勵科技創業孵化鏈條與大學和科研院所等創新源頭合作，引入專業化服務機構，形成從項目初選到產業化發展的全鏈條一體化創業孵化服務體系，為大學生創業提供全面且專業的增值服務。
8、扶貧幫困，建立多位一體的助學工作體系
從辦人民滿意教育和促進教育公平的高度出發，踐行“不讓一名學生因家庭經濟困難而輟學”的承諾，堅持“在資助中堅持育人，在育人中創新資助”的工作思路，建立“獎、助、貸、勤、補、免”多位一體的助學工作體系，完善“以助學貸款為主要渠道，以困難補助為輔助手段，以獎學金為激勵方式，通過勤工助學將助困與育人相結合”的全方位幫困助學保障體系，實現“應助盡助”，確保家庭經濟困難學生順利完成學業。
9、精準就業，提供高水平的就業指導服務
圍繞“充分就業、有力擇業、滿意職業、奉獻事業”的工作目標，堅持早啟動、早規劃、早落實的工作方針，
建立由人社部門和企業人力資源專家組成的精準就業服務平台，在維護鞏固已有就業市場的基礎上，拓展戰略性新興產業、先進制造業、現代服務業等就業領域，形成集成“大、中、小、專”的招聘形式，覆蓋“重點行業、重點地域、重點單位”的就業市場格局。通過採取合作拓寬就業渠道、協同推進基層就業、分類指導生涯規劃、校院聯合開展幫扶等四項舉措，全力促進畢業生就業。
南工部分課題研究項目展示：
46 | 行動網路環境中實時分散式資料庫技術的研究 | 王劍 | GJJ11668 | 省教育廳科技計畫項目 | 2010.12 | ||
47 | 德育在高校民族預科各學科課堂教學中有機融合的實踐研究和案例分析 | 張廣才 | 11YB464 | 2011年省教育科學規劃項目 | 2011.11 | ||
48 | 基於網路互動式教學平台的創新教學模式研究與實踐 | 羅成 | 11YB463 | 2011年省教育科學規劃項目 | 2011.11 | ||
49 | 以生態視角對古代鄱陽湖生態環境與詩歌創作進行綜合研究 | 吳勤喜 | 11WX58 | 省社科規劃項目 | 2011.12 | ||
50 | 鄱陽湖生態經濟區低碳旅遊發展策略研究 | 吳儒練 | GL1274 | 省高校人文社科項目 | 2011.12 | ||
51 | 朱熹德育方法對當代中國大學德育教育的啟示 | 張廣才 | MKS1249 | 省高校人文社科項目 | 2011.12 | ||
52 | 新建民辦本科院校構建教學質量監控體系的研究與實踐 | 張國明 | JXJG-11-24-1 | 2011年省教改項目 | 2011.12 | ||
53 | 物流仿真實驗室多功能實現的教學設計 | 林瑛 | JXJG-11-24-2 | 2011年省教改項目 | 2011.12 | ||
54 | 高職高專單片機課程教學改革研究與實踐 | 胡茗 | JXJG-11-24-3 | 2011年省教改項目 | 2011.12 | ||
55 | 基於校企合作《軟體工程》課程教學模式改革研究與實踐 | 何員子 | JXJG-11-24-4 | 2011年省教改項目 | 2011.12 | ||
56 | 項目驅動式教學方法的研究與實踐—以《智慧型化綜合布線》課程為例 | 錢軍 | JXJG-11-24-5 | 2011年省教改項目 | 2011.12 | ||
57 | 立體化開放式評價方法在一年制民族預科本科生中的套用研究—以《計算機基礎》課程為例 | 顧冬娟 | JXJG-11-24-6 | 2011年省教改項目 | 2011.12 | ||
58 | 《現代禮儀》精品課程教學資源共享研究 | 陳楠 | JXJG-11-24-7 | 2011年省教改項目 | 2011.12 | ||
59 | 基於職業會計要求的會計學本科專業人才培養模式的研究 | 朱盛萍 | JXJG-11-24-8 | 2011年省教改項目 | 2011.12 | ||
60 | 基於提高高職學生信息素養的計算機基礎教學改革研究 | 夏磊 | JXJG-11-24-9 | 2011年省教改項目 | 2011.12 | ||
61 | 民族預科本科語文課堂教學中學生評價標準的研究 | 於曉楠 | JXJG-11-24-10 | 2011年省教改項目 | 2011.12 | ||
62 | 行銷專業體驗式教學模式的套用研究 | 黃儉 | JXJG-11-24-11 | 2011年省教改項目 | 2011.12 | ||
63 | 基於軟體能力提昇平台的創新教學方法研究與實踐 | 羅成 | JXJG-11-24-12 | 2011年省教改項目 | 2011.12 | ||
64 | 基於行動導向的高職模擬導遊課程教學改革研究 | 熊山妹 | JXJG-11-24-13 | 2011年省教改項目 | 2011.12 | ||
65 | 電工電子實踐課程教學改革研究 | 黃俊耀 | JXJG-11-24-14 | 2011年省教改項目 | 2011.12 | ||
66 | 基於Blog任務驅動計算機輔助教學的研究與實踐套用 | 刁志堅 | JXJG-11-24-15 | 2011年省教改項目 | 2011.12 | ||
67 | 工程測量課程的開放式項目教學模式改革研究 | 吳小燕 | JXJG-11-24-16 | 2011年省教改項目 | 2011.12 | ||
68 | 施工理論、方法及工具三位一體式教學方法的研究與實踐 | 劉文萍 | JXJG-11-24-17 | 2011年省教改項目 | 2011.12 | ||
69 | 高職教育中《土木工程力學》參與式和實踐式結合教學探討 | 張化俏 | GJJG-11-1 | 2011校級教改課題 | 2012 | ||
70 | 《建築製圖與識圖》課程“以套用為主線，以能力為中心”教學模式探討 | 吳曉燕 | GJJG-11-2 | 2011校級教改課題 | 2012 | ||
71 | 新建本科院校面向區域經濟的科研定位研究 | 甘露 | GJRW-11-3 | 2011校級課題 | 2012 | ||
72 | 保辛結構算法的構造及套用 | 符芳芳 | GJKJ-11-4 | 2011校級課題 | 2012 | ||
73 | 90後少數民族大學生社會主義核心價值觀培養現狀與對策研究 | 黃義靈 | GJRW-11-5 | 2011校級課題 | 2012 | ||
74 | 多重理論視角下的《朗讀者》研究 | 劉瑾 | GJRW-11-6 | 2011校級課題 | 2012 | ||
75 | 新疆本科預科生的英語思維培養策略探索 | 付小謐 | GJJG-11-7 | 2011校級教改課題 | 2012 | ||
76 | 預科英語教學中的跨文化交際能力培養 | 劉嶼 | GJJG-11-8 | 2011校級教改課題 | 2012 | ||
77 | 以激發興趣為導向的預科語文教學研究與實踐 | 許俐琴 | GJJG-11-9 | 2011校級教改課題 | 2012 | ||
78 | 關於提高新疆少數民族預科大學生英語學習能力的策略研究 | 陳宇 | GJJG-11-10 | 2011校級教改課題 | 2012 | ||
79 | 合作學習在預科英語教學中的研究與套用—以南昌工學院民族教育學院為研究基地 | 吳巧玲 | GJJG-11-11 | 2011校級教改課題 | 2012 | ||
80 | 利用紅色資源培育當代大學生民族精神有效途徑的研究 | 張廣才 | GJRW-11-12 | 2011校級課題 | 2012 | ||
81 | 《數字電路》項目教學法探討 | 肖海柳 | GJJG-11-13 | 2011校級教改課題 | 2012 | ||
82 | 基於M3核心的光伏逆變器設計 | 蔡美芳 | GJKJ-11-14 | 2011校級課題 | 2012 | ||
83 | 基於非線性控制理論的安全數字通訊研究 | 王劍 | GJKJ-11-15 | 2011校級課題 | 2012 | ||
84 | 計算機平面設計課程融入藝術審美情趣培養教學創新研究 | 吳芳菲 | GJJG-11-16 | 2011校級教改課題 | 2012 | ||
85 | 案例教學法在計算機課程教學中的套用研究 | 顧牡丹 | GJJG-11-17 | 2011校級教改課題 | 2012 | ||
86 | 基於《UML》課程實踐教學模式的改革創新探討 | 周輝奎 | GJJG-11-18 | 2011校級教改課題 | 2012 | ||
87 | 基於正則表達式技術對海量數據的有效採集的研究與實現 | 殷小虹 | GJKJ-11-19 | 2011校級課題 | 2012 | ||
88 | Photoshop圖像處理課程項目教學法研究與實踐 | 徐賽華 | GJJG-11-20 | 2011校級教改課題 | 2012 | ||
89 | 參與式教學法在高職管理類課程中的套用研究 | 黃珺 | GJJG-11-21 | 2011校級教改課題 | 2012 | ||
90 | 中小企業納稅籌劃的實施障礙與對策研究 | 湯小芳 | GJRW-11-22 | 2011校級課題 | 2012 | ||
91 | 在優秀少數民族大學生中發展黨員探索與實踐 | 鐘髮根 | 省高校黨建項目 | 2012.6 | |||
92 | 民辦高校人才引進與激勵機制研究 | 楊冬 | 省高校黨建項目 | 2012.6 | |||
93 | 《大學人文》課程教學實施研究 | 陳宇 | JXJ-12-24-1 | 2012年省教改項目 | 2012 | ||
94 | PBL與10BS相結合的《數據結構》課程教學模式研究 | 萬里勇 | JXJ-12-24-2 | 2012年省教改項目 | 2012 | ||
95 | 文化產業大發展大繁榮背景下的動漫專業人才培養研究 | 陳穎 | JXJ-12-24-3 | 2012年省教改項目 | 2012 | ||
96 | 大學生職業核心能力培養模式研究—以XX學院為例 | 劉葉飆 | 12YB187 | 2012年省教育科學規劃項目 | 2012 | ||
97 | 贛南民間敘事中“多頭怪”現象文化特質研究 | 向沁 | YG2012073 | 藝術規劃課題 | 2012 | ||
98 | 汽車濾清器螺紋板攻絲機的研製 | 徐九南 | GJJ13779 | 省教育廳科技計畫項目 | 2013 | ||
99 | 一種專用攻絲機的數位化設計 | 姜毅 | GJKJ-12-1 | 2012年校級課題 | 2013 | ||
100 | 圖的符號邊全控制研究 | 趙金鳳 | GJKJ-12-2 | 2012年校級課題 | 2013 | ||
101 | 包裹式加筋擋土牆在濕潤氣候區粘性土中的強度特性研究 | 胡振玉 | GJKJ-12-3 | 2012年校級課題 | 2013 | ||
102 | 膜材的結構性能特性研究 | 甘萍 | GJKJ-12-4 | 2012年校級課題 | 2013 | ||
103 | 非線性問題穩定性研究 | 熊昀暄 | GJKJ-12-5 | 2012年校級課題 | 2013 | ||
104 | 基於WEB技術的教育培訓管理系統的設計與實現 | 羅成 | GJKJ-12-6 | 2012年校級課題 | 2013 | ||
105 | 無功自動補償組網控制系統 | 袁珂 | GJKJ-12-7 | 2012年校級課題 | 2013 | ||
106 | 校園景觀規劃設計與學校文化內涵的提升 | 付佳佳 | GJRW-12-8 | 2012年校級課題 | 2013 | ||
107 | 江西豫章書院史研究 | 陳虹橋 | GJRW-12-9 | 2012年校級課題 | 2013 | ||
108 | 預科英語教材語料庫的構建及套用 | 王亞東 | GJRW-12-10 | 2012年校級課題 | 2013 | ||
109 | 紅色影視符號在高校思想政治教育中的作用 探析 | 鄭行忠 | GJRW-12-11 | 2012年校級課題 | 2013 | ||
110 | 漢、維、藏族青年注意偏向特點研究 | 張建燦 | GJRW-12-12 | 2012年校級課題 | 2013 | ||
111 | 管理類物流工程本科人才培養模式研究 | 呂品 | JXJG-13-27-1 | 2013年省教改項目 | 2013-9-10 | ||
112 | 面向套用型本科人才培養的模組化課程體系研究-以機械設計製造及其自動化專業為例 | 徐九南 | JXJG-13-27-2 | 2013年省教改項目 | 2013-9-10 | ||
113 | 創意型動漫人才培養模式的探索與實踐 | 聶豐英 | JXJG-13-27-3 | 2013年省教改項目 | 2013-9-10 | ||
114 | 高校少數民族預科大學語文課程體驗式教學研究與套用 | 許俐琴 | JXJG-13-27-4 | 2013年省教改項目 | 2013-9-10 | ||
115 | 新時期民辦高校少數民族大學生思想政治教育模式研究 | 陳忠 | JXJG-13-27-5 | 2013年省教改項目 | 2013-9-10 | ||
116 | 新建本科高校基礎教育教學管理研究與實踐 | 蒲愛民 | JXJG-13-27-6 | 2013年省教改項目 | 2013-9-10 | ||
117 | 項目教學套用於《印製電路板設計與製作》課程的探索與實踐 | 肖海柳 | JXJG-13-27-7 | 2013年省教改項目 | 2013-9-10 | ||
118 | CBS與CBL相結合的教學方法在《網路綜合布線》課程中的套用研究 | 顧牡丹 | JXJG-13-27-8 | 2013年省教改項目 | 2013-9-10 | ||
119 | 基於建構主義理論的高職英語教學改革研究 | 馬艷 | JXJG-13-27-9 | 2013年省教改項目 | 2013-9-10 | ||
120 | 以十八大精神為引領推進民辦高校黨支部建設研究 | 陳忠 | JXGXDJKT.YB-201341 | 2013年省高校黨建項目 | 2013 | ||
121 | 構建和諧視野下民辦高校少數民族預科學生黨支部建設研究 | 於曉楠 | JXGXDJKT.YB-201342 | 2013年省高校黨建項目 | 2013 | ||
122 | 少數民族大學生的宗教信仰與教育引導——以南昌工學院為例 | 徐長山 | 13YB190 | 2013年省教育科學“十二五”規劃課題 | 2013 | ||
123 | 城鎮化趨勢下江西房地產行銷戰略研究 | 黃儉 | GL1369 | 省高校人文社科項目 | 2013 | ||
124 | 欠發達地區高職院校工學結合困境成因和對策研究 | 胡志新 | JY1354 | 省高校人文社科項目 | 2013 | ||
125 | 江西民辦高校可持續發展研究 | 黃儉 | 13JYQ06 | 省社科規劃項目 | 2013 | ||
126 | 經濟轉型時期新建本科高校面向區域經濟以工作過程為導向的卓越實踐型人才培養模式研究 | 胡志新 | 13JYQ05 | 省社科規劃項目 | 2013 | ||
127 | 江西豫章書院史料的整理與文化傳承研究 | 胡孝根 | YG2013018 | 省藝術規劃課題 | 1905-7-5 | ||
128 | 面向軌道水平不平順檢測的差壓式高差感測器設計 | 胡志新 | 2013HZCG014 | 2013年市科技計畫項目 | 2013 | ||
129 | 南昌豫章書院文化挖掘與文獻整理 | 胡孝根 | LS2013010 | 2013年市社科規劃課題 | 2013 | ||
130 | 基於“工學結合、校企合作”高職教育課程改革的研究與實踐 | 陳博旺 | Jy201318 | 2013年市社科規劃課題 | 2013 | ||
131 | 南昌市智慧型樓宇網路工程重點實驗室 | 王劍 | 2013ZDSY003 | 2013年南昌市重點實驗室 | 2013 | ||
132 | 少數民族本專科套用型人才培養綜合改革研究 | 李志祥 | MJZXH13001 | 2013年教育部民族教育發展中心合作課題 | 2013 | ||
133 | 民族預科教育綜合改革及集中辦學效益研究 | 陳宇 | RDND13042 | 2013年教育部民族教育發展中心合作課題 | 2013 | ||
134 | 對三種閥門進行模態分析和抗震分析 | 翁凌霄 | 2013年橫向課題（中國船舶重工集團第七二五研究所） | 2013 | |||
135 | 套用型本科院校網路工程專業人才培養模式研究與實踐－以南昌工學院為例 | 錢軍 | JXJG-14-27-1 | 2014年省教改課題 | 2014 | ||
136 | 翻轉課堂教學模式在《平面圖像處理》課程中的套用研究 | 徐賽華 | JXJG-14-27-2 | 2014年省教改課題 | 2014 | ||
137 | 套用型本科高校“數據結構”課程教學改革的研究與實踐 | 陳文鋒 | JXJG-14-27-3 | 2014年省教改課題 | 2014 | ||
138 | 以增強就業能力為導向的管理類物流工程本科專業實踐教學環節最佳化研究 | 曹靜雅 | JXJG-14-27-4 | 2014年省教改課題 | 2014 | ||
139 | 以增強就業能力為導向的電子信息工程專業人才培養模式的探索與實踐 | 胡茗 | JXJG-14-27-5 | 2014年省教改課題 | 2014 | ||
140 | “課堂教學有效性標準框架”模式改革的研究與實踐 | 郭松 | JXJG-14-27-6 | 2014年省教改課題 | 2014 | ||
141 | “慕課”模式下的《C語言程式設計》課程教學改革研究與實踐 | 鄧田 | JXJG-14-27-7 | 2014年省教改課題 | 2014 | ||
142 | 以智慧型小車為載體基於工作過程的單片機課程項目式教學改革 | 李少義 | JXJG-14-27-8 | 2014年省教改課題 | 2014 | ||
143 | 面向少數民族學生近機類專業機械設計基礎課程行動導向教學模式的研究 | 葉蘭 | JXJG-14-27-9 | 2014年省教改課題 | 2014 | ||
144 | 基於TBL與CBS相結合的動漫專業實踐教學方法改革研究與實踐 | 吳芳菲 | JXJG-14-27-10 | 2014年省教改課題 | 2014 | ||
145 | 新形勢下全國高校民族預科教育基地反恐防恐教育研究 | 陳忠 | MKS1436 | 2014年省高校人文社科課題 | 2014 | ||
146 | 少數民族大學生“四個認同”教育研究——以xxx學院為例 | 徐長山 | MKS1439 | 2014年省高校人文社科課題 | 2014 | ||
147 | 基於英語母語語料庫的反腐倡廉辭彙語境與語義韻研究 | 王亞東 | YY1432 | 2014年省高校人文社科課題 | 2014 | ||
148 | 少數民族大學生思想政治教育人文關懷研究 | 高秋麗 | MKS1437 | 2014年省高校人文社科課題 | 2014 | ||
149 | 現代職業教育體系下的少數民族大學生思想政治教育的研究——以某高校為例 | 龔雪 | MKS1438 | 2014年省高校人文社科課題 | 2014 | ||
150 | 改革開放以來大學生核心價值觀教育研究 | 游青明 | MKS1440 | 2014年省高校人文社科課題 | 2014 | ||
151 | 祖國統一民族團結視角下的高校少數民族學生愛國主義教育研究——以XX學院為例 | 羅成 | MKS1456 | 2014年省高校人文社科課題 | 2014 | ||
152 | 江西高校少數民族預科生中華文化認同教育研究 | 吳勤喜 | JY1471 | 2014年省高校人文社科課題 | 2014 | ||
153 | 江西豫章書院文化教育發展狀況與歷史地位考究 | 吳學輝 | LS1412 | 2014年省高校人文社科課題 | 2014 | ||
154 | 多重理論視角下的《朗讀者》研究 | 劉瑾 | WGW1419 | 2014年省高校人文社科課題 | 2014 | ||
155 | 競賽與考試在人才培養中的作用對比研究 | 胡志新 | 14ZD3L023 | 2014年省教育科學規劃課題 | 2014 | ||
156 | 少數民族預科深度分層教學研究-以南昌工學院民族預科教育為例 | 吳學輝 | 14YB156 | 2014年省教育科學規劃課題 | 2014 | ||
157 | 在贛少數民族大學生文化適應研究—以南昌工學院為例 | 吳儒練 | 14YB155 | 2014年省教育科學規劃課題 | 2014 | ||
158 | 面向軌道水平不平順檢測的差壓式高差感測器最佳化控制與開發 | 胡志新 | 14777 | 2014年省教育廳科技計畫項目 | 2014 | ||
159 | 民辦高校黨支部基層組織規範化建設研究 | 孫秀芳 | JXGXDJKT.YB-201467 | 2014年省高校黨建課題 | 2014 | ||
160 | “中國夢”對高校服務性基層黨組織的建設引領作用研究 | 羅成 | JXGXDJKT.YB-201468 | 2014年省高校黨建課題 | 2014 | ||
161 | 新媒體視閾下大學生黨員社會主義核心價值觀教育研究 | 黃義靈 | JXGXDJKT.QN-201469 | 2014年省高校黨建課題 | 2014 | ||
162 | 船舶排煙管道結構強度有限元分析 | 翁凌霄 | 2013年橫向課題（中國船舶重工集團第七二五研究所） | 2014 | |||
163 | 江西建設旅遊強省的科學內涵與指 標體系研究 | 劉葉飆 | 14YJ17 | 2014年省社科規劃課題 | 2014 | ||
164 | 少數民族大學生的宗教信仰與教育引導——以南昌工學院為例 | 徐長山 | 14YJAZH089 | 2014年教育部人文社會科學研究項目 | 2014 | ||
165 | 新疆少數民族大學生思想狀況調查研究 | 陳忠 | mjzxjx1402 | 2014年全國民族教育研究課題（急需項目） | 2014 | ||
166 | 江西萬載夏布織造技藝的生產性保護研究 | 王小凱 | 2014年省藝術科學規劃課題 | 2014 | |||
167 | 傳統採茶戲中的服飾研究——以南昌採茶戲為例 | 劉永茹 | 2014年省藝術科學規劃課題 | 2014 | |||
168 | 現代經濟下江西民間工藝傳承與發展——以廣豐木雕城為例 | 龔垚奔 | 2014年省藝術科學規劃課題 | 2014 | |||
169 | 江西省非物質性紅色文化舞台虛擬演繹的探索與研究 | 井新新 | 2014年省藝術科學規劃課題 | 2014 | |||
170 | 環境陶藝在公共空間中的運用與研究——以景德鎮中國瓷園錦繡昌南為例 | 何曼婷 | 2014年省藝術科學規劃課題 | 2014 | |||
171 | 閥門及管路系統流暢計算與振動噪聲分析 | 翁凌霄 | 2014年橫向課題（中國船舶重工集團第七二五研究所） | 2014 | |||
172 | 合金管道熱—壓力耦合變形有限元計算分析 | 翁凌霄 | 2014年橫向課題（中國船舶重工集團第七二五研究所） | 2014 | |||
173 | 基於工程實踐培養就業能力的《水利工程施工技術》理實一體化改革 | 田開平 | GJJG-14-01 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
174 | 關於《思想道德修養與法律基礎》MOOCs教學模式的研究 | 吳志軍 | GJJG-14-02 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
175 | 《批量零件數控加工》理實一體化課程教學改革的研究與實踐 | 姜毅 | GJJG-14-03 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
176 | 適用於民族類高等院校大一新生的大學英語講義開發研究——以南昌工學院為例 | 張艷 | GJJG-14-04 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
177 | 體育部現設課程教材化研究 | 羅帥呈 | GJJG-14-05 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
178 | 機械電子工程本科專業《數控工具機故障診斷與維修》課程理實一體化教學改革研究與實踐 | 周燁 | GJJG-14-06 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
179 | 《機械工程導論》課程改革的創新實踐與研究 | 史朋要 | GJJG-14-07 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
180 | 案例教學在該理論課程中的套用 | 熊昀暄 | GJJG-14-08 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
181 | “以生為本”理念下的《法言法語口語訓練》課程標準制定及課堂教學實施策略的實踐研究 | 黃藝雅 | GJJG-14-09 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
182 | 從課堂到職場——角色扮演教學模式在藝術設計教學中的套用 | 萬春芳 | GJJG-14-10 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
183 | 以增強中華民族文化認同感為旨歸的《藝術鑑賞》校本特色課程的開發和建設 | 胡孝根 | GJJG-14-11 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
184 | 民族預科基礎化學實驗教學新體系建設與研究 | 李敏 | GJJG-14-12 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
185 | 基於工作過程導向的教學方法在《會計學原理》課程的開發 | 張佳 | GJJG-14-13 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
186 | 金屬有機骨架材料對氣體吸附的研究 | 朱紅偉 | GJKJ-14-14 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
187 | 基於小型航空發動機的傳動式變螺距四旋翼飛行器的機械結構的設計與研究 | 史朋要 | GJKJ-14-15 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
188 | 攜帶型全智慧型移動車庫的機械系統設計、製作與研究 | 趙英 | GJKJ-14-16 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
189 | 基於秩正則化圖像去噪算法研究 | 王宏義 | GJKJ-14-17 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
190 | 基於智慧型樓宇網路工程項目仿真實訓平台的套用研究 | 錢軍 | GJKJ-14-18 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
191 | 高校教師教學質量評價體系研究與實踐 | 葉蘭 | GJRW-14-19 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
192 | 以微電影傳遞民族團結正能量的典型事例研究——以微電影《做夢都想》為例 | 吳學輝 | GJRW-14-20 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
193 | 少數民族大學生職業核心能力培養研究 | 吳儒練 | GJRW-14-21 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
194 | 關於民族預科學生思想政治教育工作的特殊性研究——以南昌工學院為例 | 王冬鳳 | GJRW-14-22 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
195 | 景德鎮單色釉官窯瓷器研究——以明代瓷器為例 | 趙懿軒 | GJRW-14-23 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
196 | 大學語文情景學習中的族裔心理研究 | 餘一力 | GJRW-14-24 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
197 | 內地高校少數民族大學生法律意識培養與行為引導——以南昌工學院為例 | 王紅波 | GJRW-14-25 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
198 | 景德鎮青花瓷有效融入現代服飾設計的研究與探索 | 張淼 | GJRW-14-26 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
199 | 套用型人才培養模式下的少數民族大學生思想政治教育的研究 | 龔雪 | GJRW-14-27 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
200 | 項目教學法在《鑲貼工實訓》課程中的套用 | 黃偉 | GJJG-14-28 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
201 | 基於項目教學法的《荷載與結構設計方法》課程開發 | 高瓊 | GJJG-14-29 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
202 | 綜合大實訓對技術技能培養的作用 | 盛明強 | GJJG-14-30 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
203 | 施工圖識讀 | 胡杏明 | GJJG-14-31 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
204 | 鋼結構圖紙分解課程改革 | 劉靜 | GJJG-14-32 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
205 | 《土方與基礎工程施工》教學改革 | 朱芙蓉 | GJJG-14-33 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
206 | 《建築結構與展示》教學改革 | 崔秀紅 | GJJG-14-34 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
207 | 案例教學分組討論法在《民族與宗教》課程中的套用 | 徐承 | GJJG-14-35 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
208 | 面向套用型人才培養的機械工程訓練中心建設的研究與實踐 | 簡正豪 | GJJG-14-36 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
209 | 大學英語教學改革環境下口語教學方法的研究與實踐 | 張藝 | GJJG-14-37 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
210 | 基於生源現狀的新建民辦本科院校實踐類課程教學模式的探索 | 顧冬娟 | GJJG-14-38 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
211 | 少數民族大學生課堂使用手機引導教育研究——以英語課為例 | 王亞東 | GJJG-14-39 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
212 | 微媒體時代背景下《計算機基礎》課程的教學改革研究 | 夏磊 | GJJG-14-40 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
213 | 基於“CDIO”模式下高校計算機專業套用型人才的培養的教學改革研究與實踐 | 鄧田 | GJJG-14-41 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
214 | “項目導入、任務驅動”教學法在“計算機課程”中的套用研究--以《計算機基礎》課程為例 | 李素明 | GJJG-14-42 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
215 | 基於多模態聽說教學模式對一年制民族預科生英語聽說能力發展的探索 | 劉嶼 | GJJG-14-43 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
216 | 民族預科計算機基礎課程機考環境下試題庫的建立與實踐 | 趙宏麗 | GJJG-14-44 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
217 | 基於國家職業技術本科機械類特種加工方向創新實踐教學體系的構建 | 鄧興 | GJJG-14-45 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
218 | 計算機基礎教學中基於任務驅動的小組合作學習法的研究——以藏族班為例 | 李賢琴 | GJJG-14-46 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
219 | 套用型人才培養背景下的教學改革——基於“翻轉課堂” | 萬里勇 | GJJG-14-47 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
220 | 基於職業能力培養的大學英語教學研究與實踐——以南昌工學院大學英語教學為例 | 譚武英 | GJJG-14-48 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
221 | 關於提高大學物理教學效果的研究 | 邱慶順 | GJJG-14-49 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
222 | 基於企業需求和社會認同不匹配視角下新建專業建設研究——以物流工程專業為例 | 呂品 | GJJG-14-50 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
223 | 《搜尋引擎最佳化技術》本校教材建設研究 | 曹靜雅 | GJJG-14-51 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
224 | 自動化專業課教學“一分多、多合一”模組化改革 | 程紅柳 | GJJG-14-52 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
225 | 項目引領教學模式在單片機套用技術課程教學中的套用研究 | 王芳 | GJJG-14-53 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
226 | 套用型人才培養課程開發與特色教材建設研究——電氣工程概論 | 劉聰美 | GJJG-14-54 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
227 | 基於車載通訊系統的《通信電子線路》理實一體化教學研究 | 蔡久評 | GJJG-14-55 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
228 | 基於電子產品設計與製作過程的電子信息工程專業《綜合課題設計》課程教學改革研究 | 魏艷平 | GJJG-14-56 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
229 | 基於少數民族套用型本科《電工電子學》課程教學改革研究 | 肖海柳 | GJJG-14-57 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
230 | 深化大學物理課程教學模式改革的研究與實踐 | 王帥 | GJJG-14-58 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
231 | 少數民族預科生心理問題調查與對策研究 | 吳學輝 | GJJG-14-59 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
232 | 少數民族學生生源背景下的汽車服務工程專業本科套用技術型人才培養體系構建研究 | 翁凌霄 | GJJG-14-60 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
233 | 針對基礎薄弱的學生實施套用型教學改革障礙的分析及對策研究 | 顧牡丹 | GJJG-14-61 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
234 | 基於“任務驅動、項目導向”的數控技術課程教學改革的創新與實踐 | 何苗 | GJJG-14-62 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
235 | 《3D列印技術》課程理論建設與實踐套用的研究 | 趙英 | GJJG-14-63 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
236 | “自主性學習”教學模式的研究與實踐——以《物聯網導論》課程為例 | 陳振宇 | GJJG-14-64 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
237 | 基於PBL理念的大學計算機基礎實踐教學改革與創新 | 王榮福 | GJJG-14-65 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
238 | 計算機教學基礎中民族預科生信息素養培養及評價體系研究 | 黃曉明 | GJJG-14-66 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
239 | 少數民族預科數學課程動態分層教學的有效化研究 | 徐沖坤 | GJJG-14-67 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
240 | 基於“模組化教學法”的《I11ustrator平面設計》課程教學改革研究與實踐 | 吳芳菲 | GJJG-14-68 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
241 | 套用型本科院校“理實一體化”教學模式在《計算機網路技術》課程中的研究與實踐 | 錢軍 | GJJG-14-69 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
242 | 基於工作室教學模式的高校藝術設計人才培養套用研究 | 井新新 | GJJG-14-70 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
243 | 少數民族服飾文化融入服裝藝術設計教學研究——以南工少數民族為導向 | 王小凱 | GJJG-14-71 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
244 | 基於提高民族預科生數學素養下的選修課開設方案的研究 | 羅誠 | GJJG-14-72 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
245 | 少數民族本科高等數學教學探索與實踐 | 肖歡歡 | GJJG-14-73 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
246 | 基於職業教育的會計學本科《社交禮儀》課程教學改革研究與實踐 | 周瑛 | GJJG-14-74 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
247 | 新建套用型本科院校教師的“雙師型”素質結構分析和研究 | 蘇愛華 | GJJG-14-75 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
248 | 基於就業能力導向的課程開發與設定研究--以市場行銷專業為例 | 徐芳蘭 | GJJG-14-76 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
249 | “任務驅動”教學模式下《稅費計算與申報》課程改革研究與實踐 | 程笑 | GJJG-14-77 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
250 | 高校慕課教學管理的探索與實踐 | 李磊 | GJJG-14-78 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
251 | 以增強就業能力為導向的動漫專業實踐課程微課的設計與套用研究 | 徐賽華 | GJJG-14-79 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
252 | 套用型人才培養模式下的民辦高校大學生到課率的影響因素與對策的研究 | 龔雪 | GJJG-14-80 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
253 | 基於移動學習的《java程式設計》課程改革的研究與實踐 | 殷小虹 | GJJG-14-81 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
254 | 基於HEC-RAS明渠非恆定流仿真倒虹吸建模研究 | 宋玲鳳 | GJKJ-14-82 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
255 | 冰塞與橋墩相互水利作用特性的研究 | 宋福平 | GJKJ-14-83 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
256 | 基於面式電渦流阻尼器的旋轉圓盤振動最優控制與設計 | 葉蘭 | GJKJ-14-84 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
257 | 專業課程教學資源庫開發及平台建設--以《計算機基礎》課程為例 | 顧冬娟 | GJKJ-14-85 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
258 | 基於移動環境上下文感知的協同過濾推薦模型研究 | 萬里勇 | GJKJ-14-86 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
259 | 基於.NET框架的精品課程網站的開發與實踐（以南昌工學院為例） | 周輝奎 | GJKJ-14-87 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
260 | 核級閥門抗震分析與試驗研究 | 翁凌霄 | GJKJ-14-88 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
261 | 靜載荷下鐵礦石破碎力學數值模擬套用數學 | 李晶 | GJKJ-14-89 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
262 | 基於混沌的數字圖像水印算法研究 | 王劍 | GJKJ-14-90 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
263 | 少數民族大學生對偉大祖國的認同教育研究——以南昌工學院為例 | 吳勤喜 | GJRW-14-91 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
264 | 三語習得視角下的語言遷移——以新疆籍學生的英語學習為例 | 陳曦娟 | GJRW-14-92 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
265 | 高校少數民族學生國語學習現狀及改進策略研究 | 王宇 | GJRW-14-93 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
266 | 經濟管理學院“學業導師制”建設研究 | 曹靜雅 | GJRW-14-94 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
267 | 改革背景下經濟管理類校企合作管理與實踐研究 | 呂品 | GJRW-14-95 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
268 | 工學結合人才培養模式下的校園英語文化建設 | 鄒瑋瑋 | GJRW-14-96 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
269 | 少數民族大學生對主流意識形態認同的實證研究 | 郝蘇君 | GJRW-14-97 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
270 | 網際網路環境下少數民族大學生政治認同的實效性研究與路徑探討——以南昌工學院為例 | 秦文娟 | GJRW-14-98 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
271 | 少數民族大學生學習積極性的影響因素研究——以南昌工學院為例 | 劉曉培 | GJRW-14-99 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
272 | 微博在大學生思想政治教育中的套用實效性研究 | 鄧敏 | GJRW-14-100 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
273 | 多樣化活動在少數民族大學生“四個認同”教育中的作用研究——以南昌工學院為例 | 張水魁 | GJRW-14-101 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
274 | 院校合作背景下基層司法實踐創新法律事務專業教學實證研究——以與星子縣人民法院合作為例 | 羅艷芳 | GJRW-14-102 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
275 | 城市森林公園的景觀生態方法研究——以梅嶺國家森林公園為例 | 楊雪晴 | GJRW-14-103 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
276 | 環境陶藝在公共空間中的運用與研究——以景德鎮中國瓷園錦繡昌南為例 | 何曼婷 | GJRW-14-104 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
277 | 紅色江西資源視閾下的少數民族預科學生社會主義核心價值觀體系建設研究——以南昌工學院為例 | 李麗 | GJRW-14-105 | 2014年校級課題 | 2014 | ||
278 | 提高少數民族學生學習效率的有效性研究 | 吳巧玲 | MZJY-14-01 | 教育部子課題 | 2014 | ||
279 | 少數民族類大學的大學物理課程開發 | 蒲愛民 | MZJY-14-02 | 教育部子課題 | 2014 | ||
280 | 提高少數民族學生學習效率的有效性研究 | 顧冬娟 | MZJY-14-03 | 教育部子課題 | 2014 | ||
281 | 少數民族套用型人才培養定位研究 | 王劍 | MZJY-14-04 | 教育部子課題 | 2014 | ||
282 | 少數民族套用型人才培養雙師型師資隊伍建設---以南昌工學院為例 | 朱大倫 | MZJY-14-05 | 教育部子課題 | 2014 | ||
283 | 提高少數民族學生學習效率的有效性研究 | 吳海紅 | MZJY-14-06 | 教育部子課題 | 2014 | ||
284 | 少數民族套用型人才培養實踐教學條件建設研究 | 夏磊 | MZJY-14-07 | 教育部子課題 | 2014 | ||
285 | 少數民族套用型人才培養模式綜合改革行動研究---以法律事務專業大類為例 | 黃藝雅 | MZJY-14-08 | 教育部子課題 | 2014 | ||
286 | 少數民族學生就業觀及就業意向調查研究 | 羅艷芳 | MZJY-14-09 | 教育部子課題 | 2014 | ||
287 | 少數民族學生學習特點分析 | 吳儒練 | MZJY-14-10 | 教育部子課題 | 2014 | ||
288 | 少數民族學生就業觀及就業意向調查研究 | 曹思芹 | MZJY-14-11 | 教育部子課題 | 2014 | ||
289 | 提高少數民族學生學習效率的有效性研究 | 陳則輝 | MZJY-14-12 | 教育部子課題 | 2014 | ||
290 | 少數民族套用型人才培養實踐教學體系構建研究--以管理學專業大類為例 | 夏秋燁 | MZJY-14-13 | 教育部子課題 | 2014 | ||
291 | 少數民族套用型人才培養“雙師型”師資隊伍建設研究 | 呂品 | MZJY-14-14 | 教育部子課題 | 2014 | ||
292 | 少數民族學生學習特點分析 | 王亞東 | MZJY-14-15 | 教育部子課題 | 2014 | ||
293 | 提高少數民族學生學習效率的有效性研究 | 孫小迎 | MZJY-14-16 | 教育部子課題 | 2014 | ||
294 | 提高少數民族學生學習效率的有效性研究 | 張廣才 | MZJY-14-17 | 教育部子課題 | 2014 | ||
295 | 少數民族套用型人才培養課程標準開發-微控制器技術及程式設計 | 張興國 | MZJY-14-18 | 教育部子課題 | 2014 | ||
296 | 少數民族套用型人才培養課程體系構建研究---以機械設計製造及其自動化專業為例 | 何苗 | MZJY-14-19 | 教育部子課題 | 2014 | ||
297 | 少數民族套用型人才培養課程體系構建研究---以機械電子工程專業為例 | 姜毅 | MZJY-14-20 | 教育部子課題 | 2014 | ||
298 | 電子工程學院公共基本技能綜合實訓室建設 | 胡茗 | MZJY-14-21 | 教育部子課題 | 2014 | ||
299 | 少數民族套用型人才培養課程開發與特色教材建設研究--以《汽車銷售服務》課程為例 | 葉蘭 | MZJY-14-22 | 教育部子課題 | 2014 | ||
300 | 少數民族套用型人才培養課程體系構建研究--以自動化專業為例 | 史建國 | MZJY-14-23 | 教育部子課題 | 2014 | ||
301 | 少數民族套用型人才培養實踐教學體系構建研究--以計算機專業大類為例 | 萬里勇 | MZJY-14-24 | 教育部子課題 | 2014 | ||
302 | 少數民族套用型人才培養課程體系構建研究--以交通運輸專業大類為例 | 翁凌霄 | MZJY-14-25 | 教育部子課題 | 2014 | ||
303 | 少數民族學生就業觀及就業意向調查研究 | 王陽洋 | MZJY-14-26 | 教育部子課題 | 2014 | ||
304 | 內地新疆籍少數民族預科生文化適應性研究—以南昌工學院為例 | 蘇小麗 | 15YB183 | 省教育科學規劃課題 | 2015 |
學科概況
新學科申報：學校根據《教育部高等教育司關於2016年度普通高等學校本科專業設定工作有關問題的說明》（教高司函[2016]30號）和《關於公布2015年度江西省普通高校本科專業備案和審批結果暨做好2016年度專業設定工作的通知》（贛教高字[2016]24號）等檔案精神，以學科專業建設引領轉型發展，以產教融合、校企合作為突破口，以服務江西和西部少數民族聚居地區為重點，以實現“彎道超車”為目標，進一步促進學校辦學規模、質量和效益的協調發展，經二級學院申報，學校組織專家評審論證，2016年度擬申報金融工程、法學、智慧型電網信息工程、城鄉規劃、財務管理、審計學等6個本科專業。
