《高效學習》是華東師範大學出版社出版的圖書，作者是（美）琳達·達林-哈蒙。《高效學習：我們所知道的理解性教學》是美國史丹福大學教授、歐巴馬政府現行教育政策改革團隊領導人琳達·達林-哈蒙德(Linda Darling-Hammond)與布里基·巴倫(Brigid Barron)等7位知名學者花了十多年的時間開展學習研究的成果。
基本介紹
- 書名：高效學習
- 作者：（美）琳達·達林-哈蒙
- ISBN： 9787561772331
- 定價：￥30.00
- 出版社： 華東師範大學出版社
- 開本：16開
- 字 數： 263000
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編輯推薦
他們基於人是如何學習的理論觀點，聚焦於閱讀與素養、數學、科學這三大主要學科領域，從理論和實踐層面探索了“理解性教學”的教學形式（基於項目學習、基於設計的學習和基於問題的學習），闡釋了在新技術的強大支持下，革新課堂學習環境，促進高效學習的策略以及影響這些策略有效性的因素與條件。他們還提出了變革學校體系，為理解性教學建立學校的主張。
目錄
“教師教育新觀察譯叢”總序
中文版序言
探究性高效學習的意義、方法和實施途徑
前言
作者簡介
概述：理解性的學與教
第一章 為有意義學習而教
第二章 理解性閱讀
第三章 理解性數學
第四章 理解性教授科學
第五章 總結：建立理解性教學的學校
附錄
參考文獻
圖書信息
書 名: 高效學習
作 者：劉儒德
出版社： 北京師範大學出版集團，北京師範大學出版社
出版時間： 2010年5月1日
ISBN: 9787303107384
開本： 16開
定價: 26.00元
內容簡介
《高效學習》內容簡介：學習是中學生面臨的首要問題，也是家長和老師們特別關注的焦點之一，學生的心智、情感與人格的發展以及人生前途莫不與此休戚相關。許多中學生來到學校心理諮詢室後問得最多的竟然是學習方法問題；有些學生的情感問題經過一番開導後一時得到緩解，但一回到課堂就故態復萌，只是因為學習成績上不去，其社會生態環境沒有得到改變！不知有多少家長因為孩子不愛學習、學習成績差而傷透了腦筋；又不知有多少老師因為學生們不懂學習方法、學習效率不高而頭痛不已！學習問題儼然成了學校和家庭中存在的一個主要矛盾！在與學生、家長、老師和學校的接觸中，我們深切地感受到了人們對於指導學生如何學習的迫切需求。然而，在眾多中學生心理健康教育教材中，學習方法只是一個小小的部分，難解饑渴；市面上寫給中學生看的學習方法書籍要么屬於泛泛的經驗之談，缺乏心理學支撐，要么只是停留在抽象的概念層面，遠離學生的實際！因此，社會急需一套給中學生量身打造的理論聯繫實際、系統性強而又可操作的學習策略和技術教程。面對這種強烈的社會需求，我們課題組運用十多年來對學習心理、學習策略與教學策略的研究成果、理性思考以及相關的研究工具和訓練材料，開發出了這套《學習的智慧》叢書，也算是為中學生們的實際學習貢獻一點綿薄之力，盡一個教育研究者的社會責任和義務！
作者簡介
劉儒德，北京師範大學心理學院教授、博士生導師，主要從事學生學習心理、學習策略與教師教學方式、信息技術的教育套用等方面的研究，承擔多項國家級、教育部和北京市的有關學習問題的科研項目，長期致力於探索如何提高學生學習效率，並在此方面有眾多的研究成果。作者出版有《當代教育心理學》《教育心理學》《學習心理學》《教育中的心理學效應》《探究學習與課堂教學》《信息技術與課程整合》《信息技術教育套用》《教學軟體的選用與評價》等著作。
圖書目錄
引子
第一單元科學閱讀
第一課 讀書須用心
第二課 一字千金
第三課 一目十行
第四課 理解萬歲
第二單元 高效聽課
第一課 課 前預習
第二課 課 堂聽講
第三課 課 堂筆記
第四課 課 後溫習
第五課 課 後作業
第三單元 巧妙解題
第一課 熟能生巧
第二課 理解問題
第三課 解決問題
第四課 衝破解題障礙
第四單元 錯題管理
第一課 錯題之中能“淘金”
第二課 錯題原因面面觀
第三課 從錯誤中學習
