高中新課程啟動後，解決呈現在廣大學生面前的疑難問題，既是教學實踐中不可迴避的重要環節，又是課改順利推進的關鍵所在。這關係是否能夠實現“由強調科學知識內容獲取向理解科學過程轉變，由強調單純積累知識向探索知識轉變”的初衷
基本介紹
內容提要,作者簡介,目錄,
內容提要
新課程內容廣、難度大。如化學中的物質結構、反應原理，數學中的算法初步、機率、統計，物理中的力與機械、電磁感應、碰撞與動量守恆，生物中的遺傳與進化、穩態與環境等。另外，英語中的語法也一直是個頭疼的問題。新教材中部分內容在以前的教材中從來沒有出現過，有不少還是原來大學裡才學習的內容。與以往教科書相比，內容大幅拓展與部分難度有所加深，給同學們的學習甚至不少老師的教學帶來了困難。這些問題得不到及時解決，在後續學習中將出現知識“夾生”，影響知識的系統掌握不說，更大的問題在於，這些疑難可能成為大家探求和理解新知識的心理障礙，嚴重影響對有關學科的學習興趣。為此，我社組織了全國最早實施高中新課程的山東、廣東和2005年進入課改的教育大省江蘇省的特、高級教師（詳見“主編簡介”），對同學們學習中碰到的疑難問題展開大面積調查，並在此基礎上梳理與篩選，最終各學科確定了200個左右的疑難問題，一一加以進行深入剖析，供同學們在學習時參考。
作者簡介
李振國，男，高級教師。1993年至今，一直擔任高中化學教學任務，並連續多年負責高三的化學教學工作，對學生進行奧賽輔導。在國家級、省級雜誌上發表論文多篇。主持編寫《勸學》等多部高中化學教輔材料。
目錄
必修1、必修2
1.溶液的溶質質量分數與溶液的物質的量濃度怎樣換算？
2.如何求混合氣體的平均摩爾質量？
3.配製一定物質的量濃度的溶液應注意什麼？如何進行誤差分析？
4.氣體溶質溶於水如何求物質的量濃度？
5.不同濃度的兩溶液混合後如何估算混合液中溶質的質量分數？
6.什麼是十字交叉法？它有何具體套用？
7.氣體摩爾體積在套用時應注意什麼？
8.如何套用阿伏加德羅定律及其推論？
9.常見的漂白劑有哪些？其漂白原理分別是什麼？
10.水與氧氣的質變。
11.靜電除塵的原理是什麼？
12.如何才能快速判斷出氧化劑和還原劑？
13.判斷氧化性（還原性）強弱的方法有那些？
14.怎樣計算氧化還原反應中轉移電子的數目？
15.如何計算部分氧化還原反應中產物的物質的量？
16.怎樣區別Na2CO3與NaHCO3？
17.實驗室如何製取氨氣？
18.什麼是鈍化？濃HNO3與Fe、Al能不能發生反應？
19.鹵素有哪些特殊性？
20.如何判斷硫化氫的氧化產物？
21.變色眼鏡的變色原理是什麼？
22.怎樣理解Cl2與FeBr2之間的反應？
23.怎樣檢驗食鹽中是否含有碘元素？
24.怎樣理解濃硝酸、稀硝酸的氧化性強弱？_
25.氯氣與二氧化硫各自通入石蕊試液、品紅溶液，現象有什麼不同？
26.鋁有哪些三角關係？
27.如何理解A1（OH）3的兩性？
28.如何區分元素、核素、同位素？
29.如何判斷分子中原子的最外層是否滿足8電子穩定結構？
30.如何根據元素的同位素判斷分子的種類？
31.如何根據化學式推斷原子序數的差值？
32.怎樣比較元素金屬性強弱？
33.怎樣比較元素非金屬性強弱？
34.元素金屬性和金屬活動性一致嗎？
35.怎樣進行微粒半徑比較？
36.如何根據原子序數推斷元素在周期表中的位置？
37.如何根據原子結構和元素周期律進行元素推斷？
38.怎樣理解化學鍵是相鄰原子間的強列相互作用？
39.常見的離子化合物和共價化合物有哪些？
40.怎樣理解化學反應中的能量變化？
41.如何用化學反應速率衡量化學反應的快慢？
42.外界條件是怎樣影響化學反應速率的？
43.銅鋅原電池中為什麼會在正極Cu上產生H2？
44.常見的吸熱過程和放熱過程有哪些？
45.等質量的硫在純氧中燃燒和在空氣中燃燒放出的熱量相同嗎？
46.消去反應的條件是什麼？如何判斷其產物？
47.碳原子的成鍵方式有哪些？
48.怎樣鑑別常見的有機物？
……
化學與生活、化學與技術
物質結構與性質
化學反應原理
有機化學基礎
實驗化學
疑難突破練習
參考答案
