頓悟學習說

頓悟學習說（theory of insight learning），亦稱“完形學習說”、“格式塔學習說”。完形心理學關於學習的學說。該派的創始人德國心理學家韋特海墨、苛勒、考夫卡等人認為：任何心理現象都是一個格式塔（Gestalt），即完形，其基本特徵為在意識經驗中所顯現的整體性、結構性。

人類和高等動物的學習，不是對個別事物所作的個別反應，而是對整個情境所作的有組織反應；學習不是嘗試錯誤的過程，而是一種知覺經驗中舊結構的豁然改組、新結構的豁然形成的結果。人的知覺經驗隨生活環境的變化，其結構會出現某些“缺口”、“缺陷”，這時腦的活動便有一種渡過“缺口”、彌補“缺陷”、完結“圖形”的再組織傾向。這種不斷組織、再組織，不斷出現一個又一個完形的過程，即是學習。這種組織作用的發生不需要任何已有的經驗作為基礎，而能直接體驗到。基於上述觀點，其學習學說強調直覺，注重對整體的反應和理解。