《項目式學習：教師不可不知的8個關鍵問題》是2024年2月上海教育出版社出版的圖書。
《項目式學習：教師不可不知的8個關鍵問題》是2024年2月上海教育出版社出版的圖書。1內容簡介項目式學習是落實新課標、培養學生核心素養的重要途徑。本書的兩位作者是美國項目式學習的領軍人物，他們從一線教師實施PBL的現實問...
家庭的“無能為力”與教師的“有所作為”當綜合學習影響到教學進程時 學習內容與生活實際產生差距時 如何衡量學生在綜合性學習中的表現 教師如何提高自己的綜合教學素養 “因材施教”和“統一要求”沒有教不好的學生，只有不會教的老師嗎 嚴格了，就一定不能親切嗎 如何兼顧個別教育與集體教育 碰上愛“告狀”的...
書中闡釋了行動學習不可或缺的20個假設、行動學習深刻的哲學基礎及行動學習與7種方法的對比，都可以使讀者可以更好的明辨行動學習法的專業邊界，在思想源頭上領悟行動學習的精髓。 2流程清晰，導入落地 本書萃取的行動學習項目的四個主要階段，組織導入行動學習的七個關鍵環節，給讀者以清晰的項目操作流程和落地指引...
一、教師閱讀存在的問題 1． 閱讀的隨意性 2． 閱讀的碎片化 二、教師閱讀要立足實踐 1． 立足課堂教學改革重點選擇閱讀書目 2． 基於課堂教學痛點確定閱讀方案 3． 針對教育理念不易落地的難點輸出閱讀成果 第一輯 關於學習的一種實用性框架 【全書導讀】 從“學習的維度”進行教學自檢 一、“學習的維度”提供...
如果沒有完全解決問題，教師稍加點撥，學生對方法、結論會留下深刻的印象。因為這其中有自己的學習成果。運作理念 要科學地開展合作學習，使合作學習產生應有的教學效益，教師必須掌握合作學習的運作理念。1、掌握協作學習觀的理念。學生以小組為單位，通過合作和協作，完成學習任務，提高學習成績，這是合作學習倡導者們...
學習方法 學習英語 1、培養學生的“注意力”，指導學生上好課，做好課後複習，完成口，筆頭作業。學生並不是個個都清楚地知道，怎樣聽老師上課，怎樣進行複習和怎樣做口筆頭練習。他們需要教師的具體指導和幫助。但是，在教學實踐中，教師往往偏重於自己的“教”而忽視學生的“學”。在大多數場合下學習方法問題主要...
指出教師在教學中首要的任務是幫助學生通覽問題情境，使他們明白怎樣去解決，為什麼這樣解決問題，爭取在理解、領會問題的前提下，產生頓悟。認為學習貴在打破舊有知識和模式的束縛，爭取在對問題領域的基礎上產生頓悟，掌據解決問題的原則，做到觸類旁通、舉一反三，促進智力水平的提高。理論發展 布魯納認知發現說 其一...
發揮師德考核對教師行為的約束和提醒作用，及時將考核發現的問題向教師反饋，並採取針對性舉措幫助教師提高認識、加強整改。強化師德考核結果的運用，師德考核不合格者年度考核應評定為不合格，並取消在教師職稱評聘、推優評先、表彰獎勵、科研和人才項目申請等方面的資格。12．嚴格師德督導，建立多元監督體系。完善多方廣泛...
在過去的20多年裡，Evanski博士為學科協會（Discipline Associates）和教師學習中心（Teacher Learning Center）在美國國內外開辦講座；在密西根州奧克蘭大學（Oakland University）創立了以腦功能為基礎的教學認證項目，並為其授課，該項目的配套視頻曾榮獲兩項“電視獎”（Telly Awards）。此外，他還是國際知名的教學促進...
四是改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。五是改變課程評價過分強調評價的甄別與選拔功能，發揮評價促進學生髮展、教師提高和改進教學實踐的功能。六是改變課程...
線上授課的方式滿足了青少年對當今現代技術的高度興趣，能夠鼓勵學生更多地參與學習材料並認真對待課程。尤其在性教育方面，一些研究顯示，線上教育方式使青少年在討論性問題時取得了更為積極的認知結果和態度。與和教師面對面相比，坐在電腦螢幕後面不那么令人生畏，更容易讓人放鬆。線上性教育項目中的聊天室允許學生提出...
①家長經常與老師溝通：家長往往因為工作忙而忽略與學校老師的溝通，對孩子在校的真正表現並不清楚，不能及時發現孩子的適應不良情況，因此，家長與老師的溝通很必要。特別是進入新的學校初期，家長應該及時了解孩子在學校的學習生活和行為表現，向老師介紹學生在家以及在原學校的學習生活情況、性格特點等，一旦發現問題，...
內部培訓是培訓體系中最重要的組成部分，是培訓的基石和不可再生力量，在企業中起著非常重要的作用。內部培訓師是企業內的老師，是一個對企業最認同，最擁護的群體，他們將企業精神融入課程，講解知識，傳授技能，為員工解答各類疑難問題。方法 講授法 這種方法是學校教育的主要方式，因執行簡單、針對性較強，因而在...
三：管理能力發展（管理者定位與角色認知、目標管理與績效考核、分工與合作技巧、計畫於控制、領導力培訓、高效團隊建設、問題分析與決策），四:行動學習項目構建與執行,基於行動學習的課程開發等。項目案例 1. 2006年09月-2007年09月-力野精密工業（深圳）有限公司-人力資源體系建設項目 2. 2007年03月-2008年10...
上課前，那個學生把事先預習所產生的問題藉助百度搜尋找尋答案，立刻獲得了包括最佳答案和一般答案在內的數百條解決方案，於是他驗證、篩選後不僅解決了問題還深刻理解了知識背後的門道，進而創建了“知乎詞條”成為知識的貢獻者。教學中，教師不再一言堂，可以設定任務讓學生合作討論，也可以連線全球發布項目尋求學習夥伴...
1、合作學習，能幫助一些學困生建立積極參與意識。幾乎每個班級都有或多或少的學困生，而這些學困生都有一個通病，害怕或不敢面向老師提出問題或談論問題。而合作學習，正幫助他們克服了一個人面對問題的窘迫感。在合作學習的課堂中，一些平時不露“聲色”的學生能主動參與，提出問題與見解，細心傾聽，這種全身心的...
973計畫項目和863計畫項目針對嚴重影響人類健康的重大疾病和重要生命科學問題開展“重大疾病的比較蛋白質組研究”和“重要生理、病理體系的功能蛋白質組研究”。力爭短期內建立國際領先水平的蛋白質組學研究通用技術平台，發現一批有重要生命科學價值或與重大疾病相關的蛋白質，為探索基因轉錄、翻譯調控的規律，獲得重大疾病...
【教學獲獎】北京郵電大學優秀博士論文指導教師 【教學獲獎】北京郵電大學第三屆優秀研究生育人導師 【教學獲獎】北京郵電大學優秀本科畢業論文指導教師獎 【教學獲獎】北京郵電大學教學成果一等獎 【教學獲獎】北京郵電大學教學名師獎 【科研項目】加泰羅尼亞理工大學國際合作項目，“促進亞洲高等教育院校現代人才管理實踐”，...
”後來這位同學在魏老師的鼓勵下語文成績突飛猛進，走向了成功。對於學困生，教師應該鼓勵他們，幫助他們樹立自信，正確看待自己取得的學習成績；對於中等生，也需要讓他們樹立自信，進行激勵，幫助他們審視自己在學習中存在的問題，制定解決問題的計畫；對於優生，正確地肯定他們的成績，但要注意掌握分寸，幫助他們認清自己...
網上防作學習為學習者提供了一個能使學習過程生動而豐富的環境，這種環境有助於維持學生的興趣。網路探究式學習是教師通過信息化教學設計，利用Internet資源為學生創建一個良好的學習環境，讓學生在預定的學習目標和評價標準的牽引下，圍繞著特定的主題內容，充分利用網路資源和工具展開探究活動，研究和解決問題，形成探究...
倡導模組化、項目化和參與式教學，強化案例分析、小組討論、角色扮演、頭腦風暴等環節，實現從以知識傳授為主向以能力培養為主的轉變、從以教師為主向以學生為主的轉變、從以講授灌輸為主向以體驗參與為主的轉變，調動學生學習的積極性、主動性和創造性。（二）課外活動。充分整合校內教育資源，組織開展靈活多樣的...
優點：a.可以幫助學員學習分析問題和解決問題的技巧；b.能夠幫助學員確認和了解不同解決問題的可行方法。局限性：a.需要較長的時間； b.可能同時激勵與激怒不同的人；c.與問題相關的資料有時可能不甚明了，影響分析的結果。角色扮演法 授訓者在培訓教師設計的工作情況中扮演其中角色，其他學員與培訓教師在學員表演...
學習是能力的一種，當能力達到時，學習不會有問題。自然教育通過實踐驗證了知識是能力附帶的結果，素質和知識可以兼得。筆者所培訓的自然教育第一期素養隊的孩子們的目標是直接上國小二年級，素養隊訓練一年期滿時，他們用四個月的時間學完了國小一年級語文、數學、英語的全部內容。老師只教給他們第一課，剩下的所有...
激發學習動機是根據新課的內容，設定一定情境和引入活動，激發學生的學習興趣。講授新課是教學的核心，在這個過程中主要以教師的講授和指導為主，學生一般要遵守紀律，跟著教師的教學節奏，按部就班地完成教師布置給他們的任務。鞏固練習是學生在課堂上對新學的知識進行運用和練習解決問題的過程。檢查評價是通過學生的課堂...
以實驗項目研究為載體，促進學校轉型發展 問題6：龍頭課題與校本研修有關係嗎？如何以龍頭課題研究帶動校本研修活動？校本研修活動如何聚焦龍頭課題？【提示】以龍頭課題研究為中心的校本研修具有很強的操作性和實效性。教師投身教育科研是提升自身素養和專業化水平的有效途徑。通過龍頭課題的牽動來提高教育教學水平，較之...
47. 試論確立馬克思主義基本原理學科意識問題. 學校黨建與思想教育，2006（11）.48. 馬克思主義不發達經濟學的形成與發展.國外理論動態，2006（12）.49. 試論思想政治理論課與馬克思主義理論學科之間的關係. 教學與研究，2006（10）.50. 加強馬克思主義理論學科的教師專業化建設. 中國高等教育，2006（7）.51. ...
其實，上述這些正是安索夫作為一位管理學研究學者、教師和諮詢師所孜孜以求的理想境界——在確保戰略方法科學性、系統性基礎上可以有效地運用到企業戰略管理的實踐之中。事實上，許多企業管理者採納了安索夫的戰略主張，用來改善企業的經營，並取得顯著的成效。但也有不少企管人在套用戰略管理時，遇到難以貫徹落實戰略...
知識點是相對獨立的知識的最小單元，解決“是什麼”“為什麼”的問題。通過自我研讀、教師講授等方式，達成記憶、理解、套用、分析、評價、創造的學習目標。技能點是相對獨立的技能的最小單元，解決“怎么做”和“怎么做得更好”的問題。通過動作重複、反省而習得的體能、心能和動手能力。課程的數量、質量與序量：...
