《音樂與律動》是機械工業出版社出版的圖書，作者是琳達.卡羅爾.愛德華茲。
基本介紹
- 作者：琳達.卡羅爾.愛德華茲
- 出版時間：2015年12月1日
- 出版社：機械工業出版社
- 頁數：194 頁
- ISBN：9787111514299
- 定價：39.80 元
- 裝幀：平裝
- 叢書：培生書系學前教育精品譯叢
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
對嬰幼兒來說，音樂和律動就是他們的生活方式。兒童在音樂和律動中享受著生活，不知不覺地成長與學習，這就是本書一以貫之的理念。本書分章詳細地介紹了從嬰兒期開始到國小低年級不同年齡階段兒童適宜的音樂和律動活動，包括歌曲（曲譜）、手指遊戲、律動活動等。這些幼兒歌曲和律動來自世界各地不同的文化，對於增進幼兒的文化理解很有幫助。同時，本書專門介紹了特殊兒童如何參與音樂和律動活動，音樂和律動教育對改善兒童肥胖症的作用，以及幼兒音樂和律動教育中的最新研究。可以說，這本書是家長和幼稚園教師好用的工具書，是幼兒音樂教育工作者和研究者的有價值的參考書。
圖書目錄
總序
譯者序
前言
作者簡介
信念聲明／001
第一章 開啟音樂和律動的旅程／003
一、音樂和律動：對兒童的樂趣和價值／005
將音樂引入課堂的四個重要原因／006
二、從計畫開始／008
旅客的方式／008
三、通過音樂和律動看文化多樣性／009
托幼機構環境評價量表（修訂版）／010
四、加德納的多元智力理論／011
音樂智慧型／011
身體—運動智慧型／012
數學—邏輯智慧型／012
五、支持兒童的智慧型／013
加德納理論對教師的啟示／013
六、幼兒音樂和律動發展的基本階段和國家
標準／013
音樂教育的國家標準／015
課程綱要／016
評價／017
七、發展適宜性實踐／017
托幼機構環境評價量表（修訂版）／018
八、選擇歌曲、手指遊戲和樂器／018
與幼兒一起歌唱／018
選擇歌曲／019
九、幼兒的樂器／025
樂器欣賞／025
古典音樂和兒童／027
參考文獻／030
第二章 幼兒的音樂和律動／031
一、兒童期肥胖和體育運動缺乏／032
開端計畫：我運動，我學習／032
“動起來！”計畫／033
發展適宜性實踐／034
托幼機構環境評價量表（修訂版）／035
二、基於幼兒的自發運動／035
美國運動和體育教育協會／036
三、運動對創造性的作用／037
四、設計律動活動／037
發現你自己的空間／038
律動教育的三個教學方法／040
五、歌唱支持律動／041
六、音樂支持律動／042
七、教室中的孩子和舞蹈／042
八、律動和舞蹈的國家標準／043
基本的舞蹈律動／043
九、基本的律動材料／046
十、手指遊戲和律動歌曲／047
要點／048
總結／048
問題思考／048
參考文獻／049
第三章 特殊需要兒童的音樂與律動／050
一、為特殊需要兒童創設環境／051
托幼機構環境評價量表（修訂版）／052
二、教師角色／052
對特殊需要兒童的一般建議／054
有效的教學技巧／055
三、特殊需要兒童的音樂和律動／055
學習障礙／055
有言語障礙的兒童／055
四、智力差異與音樂和律動／056
自閉症譜系障礙／057
五、有生理缺陷的兒童／058
腦癱，肌肉萎縮症，脊柱分裂，關節炎，癲癇
和神經系統障礙／059
視覺障礙／059
聽覺障礙／060
六、天賦和/或才能／062
要點／062
總結／062
問題思考／063
參考文獻／063
第四章 嬰幼兒的音樂和律動／064
一、嬰兒與音樂／065
二、嬰兒與律動／066
嬰兒期的運動學習活動／067
三、嬰兒的聽覺刺激／070
0~1歲／070
四、搖籃曲對於嬰兒的重要性／072
五、世界各地的搖籃曲／073
嬰兒的其他學習活動／075
六、有關嬰幼兒音樂和律動教育的國家標準／077
發展適宜性實踐／078
體育教育的國家標準／078
七、幼兒的新機會／079
創造環境／079
八、兒歌／079
用兒歌與幼兒互動／080
九、歌謠／081
歌詞和節奏之間的聯繫／082
十、開發音樂潛能的基礎／085
2歲幼兒／085
十一、0~36個月嬰幼兒的代表性技能／090
要點／091
總結／091
問題思考／091
唱片／091
歌集／091
參考文獻／092
第五章 3歲幼兒的音樂與律動／093
一、3歲幼兒的特徵／094
二、3歲幼兒對聲音和律動的反應／094
聽力技能的發展／095
情境中的音樂和律動／095
三、為3歲幼兒計畫的音樂和律動活動／096
四、音樂教育的國家標準／097
唱歌和音樂意識／098
五、面向未來：體育教育的國家標準／098
設計課程計畫／098
六、選擇音樂和律動活動時的通用指南／100
適合3歲幼兒使用的歌曲／101
聆聽音樂錄音／104
要點／106
總結／106
問題思考／106
歌集／107
參考文獻／107
第六章 4歲幼兒的音樂和律動／108
一、發展階段／109
二、4歲兒童的典型特點／110
4歲幼兒音樂教育的國家標準／111
三、幼兒（和教師）的思考和學習：通過音樂和
律動活動進行的概念學習／114
作為交流方式的音樂和律動活動／114
四、4歲幼兒的手指遊戲和律動歌曲／115
五、作為遊戲方式的音樂和律動活動／117
音樂概念／117
加勒比圓圈舞／118
要點／119
總結／120
問題思考／120
歌集／120
參考文獻／120
第七章 幼稚園和國小低年級兒童的
音樂與律動／121
一、創設一個有意義的音樂與律動課程／122
教師角色／122
二、5歲兒童音樂教育的國家標準／122
K-2國家標準 ／123
三、5~8歲兒童的一般特徵／124
教師角色／125
四、聆聽音樂／125
促進良好聆聽的環境／125
五、歌唱／126
關於歌唱聲音的研究／127
關於歌唱經驗的建議／127
選擇歌曲／127
呈現新歌／138
不情願的歌手／138
教授新歌／139
六、樂器／140
肢體打擊樂／140
用發聲裝置製造打擊樂／140
介紹樂器／140
七、建立一個音樂聆聽區／141
邀請專業人士／142
富有想像力的教師 ／143
八、律動的基礎／144
探索空間、時間和力量的活動／144
建立節拍／146
使用錄音和道具 ／148
九、最喜歡的歌曲和節奏／153
要點／154
總結／155
問題思考／155
唱片／155
歌集／155
參考文獻／156
第八章 音樂與律動：跨學科融合／157
一、音樂與律動的跨學科性／158
二、音樂、律動與語言藝術／158
語言發展／159
三、音樂與閱讀技能／159
莫扎特效應／161
整體語言教學法／161
故事和唱歌／162
簡單曲調／163
音樂大書／163
四、音樂、律動和數學／164
五、音樂、律動和科學／166
六、音樂、多元文化和社會研究／168
七、為幼兒計畫音樂體驗／170
要點／175
總結／175
問題思考／176
唱片／176
歌集／176
參考文獻／176
附錄
附錄A 音樂術語和音樂教育的方法／178
附錄B 豎琴、吉他課堂教學／188
附錄C 樂器課堂教學／192
