幼稚園音樂與舞蹈

音樂與舞蹈簡介

事實上，每位幼兒在成長的初期都具有藝術的學習願望和學習潛力。學習音樂舞蹈日漸成為全民族的素質教育，伴隨每位幼兒的生活和成長，給人們的生活帶來了歡樂祥和。

音樂與舞蹈教育對幼兒的影響

音樂和舞蹈作為最富有情感的藝術，在被越來越多的幼兒教育學家所重視，其原因不僅因為3—6歲的幼兒時期是學習音樂舞蹈的黃金時段，更重要的是研究表明音樂舞蹈教育不但能培養幼兒的音樂舞蹈能力，還能促進幼兒綜合智力的發展，尤其在培養幼兒的創造能力方面具有明顯的作用，使幼兒在參與體驗音樂舞蹈的過程中更富有審美力、想像力、創造力。

影響

以多樣的形式促進幼兒聽覺感受和藝術修養，提高幼兒的身體協調性，愉悅身心達到促進幼兒的生理和心理的健康成長。

影響

較多地採用了遊戲、欣賞、互動、即興創作的方法，能提高幼兒理解能力和分析能力，使幼兒思維活躍、反應敏捷，培養幼兒良好的早期學習興趣。

影響

鍛鍊幼兒敢於嘗試的心態，頻繁登台表演能培養幼兒的獨立性和自信心，增強幼兒的交往和溝通能力，在陌生的環境中不會膽怯害怕。

音樂與舞蹈教育在中國之現狀

針對性教學。

教師重視能力比較強的幼兒，無論是上課回答問題還是登台表演似乎成了個別孩子的專利。這樣，不僅剝奪了其他幼兒學習的願望和權利，甚至還會傷害幼兒的身心。

重技輕藝。

不少教師認為音樂舞蹈是一種技能，於是注重技能技巧的訓練，卻忽視了它們的藝術內涵。音樂舞蹈的學習應該注重引導幼兒表現美、創造；美，使他們在感受、想像、創造等方面能夠獨具個人特色地發展。

盲目定向。

有的家長不過問幼兒的興趣愛好，盲目地為他們購買昂貴的樂器，帶他們參加各種培訓班，讓幼兒以犧牲其他素質發展為代價來獲得家長所期望的發展，壓抑了孩子的個性，扼殺了孩子豐富多彩的興趣愛好。