《面向未來的高等教育》，是2023年同濟大學出版社出版的圖書，由同濟大學高等教育研究所編著。
《面向未來的高等教育》，是2023年同濟大學出版社出版的圖書，由同濟大學高等教育研究所編著。內容簡介《面向未來的高等教育》（同濟教育研究第七輯）分為高教發展、學科建設、教學改革、教育管理碩士論壇、立德樹人、同濟教育檔案、...
新工科教育，是指在2016年6月國家成為國際工程聯盟《華盛頓協定》成員後，於2017年啟動新工科建設的新時代中國高等工程教育，主要內容是學科交叉融合，理工結合、工工交叉、工文滲透，孕育產生交叉專業，跨院系、跨學科、跨專業培養工程人才的教育模式。總體思路 面向工業界、面向世界、面向未來，主動應對新一輪科技革命...
它的創建者們讓面向未來的高等教育從一個大膽的願景變為了現實。密涅瓦的課程注重“實踐知識”（學生能夠用來適應不斷變化的世界），其教學法的基礎則是學習科學；密涅瓦利用創新技術平台打造實時的小班研討課，同時採用全球輪轉遊學模式，讓學生先後在7個不同的城市生活。在密涅瓦，學生將掌握未來成功所必備的認知工具，...
《中國高等教育SDGs行動報告》發布SDG（Sustainable Development Goal），即可持續發展目標，是2015年由聯合國成員國一致通過的17個目標，包括無貧窮、零飢餓、良好健康與福祉、優質教育等，旨在解決人類社會共同面對的重大問題。發展歷史 2021年10月30日，上海論壇“面向未來——可持續發展與大學責任”高等教育圓桌會議在...
教育體制是教育機構與教育規範的結合體、統一體，它是由教育的機構體系與教育的規範體系所組成。“面向現代化、面向世界、面向未來”是中國教育發展的方向，也是進行教育改革和建設的指南。基本簡介 教育部作為國務院教育行政部門主管全國教育工作，統籌規劃、協調管理全國的教育事業。各直轄市設有教育委員會，各省、自治區...
《高等教育學新論》以“面向現代化，面向世界，面向未來”為指導思想，以新為基本出發點，以教育新學科.新內容.新論點為主要內容，力求反映當前世界教育理論的研究方向。力求相對成熟，自成體系。圖書編者 主編：劉佛年 副主編：顧明遠，袁振國，魯潔 內容簡介 該書“確實構建了一個有別於知識體系，課程體系的的學科...
《中國高等教育的第三次轉型》是一本2023年福建教育出版社出版的圖書，作者是賈佳。內容簡介 本書嵌於歷史、基於現實、面向未來，提出“中國高等教育第三次轉型”這一命題，從多維視角探究了高校擴招以來中國高等教育改革與發展進程中的深刻變遷與主要問題。從歷史整體的視野中展開論述，首先全景式地勾勒出高等教育第三...
世界各已開發國家經濟、科技、文化的強盛，都與建設高等教育強國進程緊密相伴。面向現代化、面向世界、面向未來，走中國特色現代高等教育發展之路，建設高等教育強國，是全面建設小康社會、推進創新型國家建設、全面提升我國綜合國力和國際影響力、競爭力的必然要求，也是到2020年基本實現教育現代化、基本形成學習型社會、進入...
全面落實學生中心、產出導向、持續改進的理念，建設大學質量文化，將質量意識、質量標準、質量評價、質量管理等融入未來科技創新領軍人才培育全過程。健全未來技術學院管理體系，建立面向未來科技創新領軍人才培養的質量保障體系，創新管理體制與運行機制，完善部門分工負責、全員協同參與的責任體系，加強與校內有關學院、部門的...
“未來機器人”專業依託東南大學2021年獲批的教育部首批未來技術學院進行建設，是以機械工程、控制科學與工程、儀器科學與技術等強勢學科為支撐，融合信息、電子、計算機、材料、生醫、醫學影像等方向的新興交叉學科專業。培養模式 “未來機器人”專業是真正面向未來培養學生的視野、知識面以及開拓精神的專業，從微納機器人...
《發展報告》是中國牽頭編制的世界首份高等教育數位化戰略報告，具有重要標誌性意義。報告共分為“全球在行動”“變革與挑戰”“共同向未來”三部分，全面匯聚了世界各國和國際組織高等教育數位化行動舉措，凝練了九大行動共識、三大趨勢和四大變革、六大挑戰，面向未來，提出了六大倡議。《發展報告》是高等教育數位化研究...
5．1 從傳統到現代的農科高等教育 5．2 面向未來的農科高等教育 第三章 國外農科高等教育的發展歷程與發展趨勢 1 國外涉農高校學科發展演變與特徵分析 1．1 國外涉農高校學科發展歷史演變 1．2 國外涉農高校學科組織及科學研究發展特徵分析 1．3 國外農科學科專業目錄設定調整及趨勢分析 2 國外農科高等教育人才...
建設教育強國的綱領性檔案，定位於全局性、戰略性、指導性，與以往的教育中長期規劃相比，時間跨度更長，重在目標導向，對標新時代中國特色社會主義建設總體戰略安排，從兩個一百年奮鬥目標和國家現代化全局出發，在總結改革開放以來特別是中共黨的十八大以來教育改革發展成就和經驗基礎上，面向未來描繪教育發展圖景，系統...
教育發展戰略是關於我國教育事業發展的巨觀決策和總體規劃。我國現階段的教育發展戰略，是以“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”為戰略目標的。“三個面向”是教育發展的巨觀決策。建國以來，我國教育事 業有了很大發展。但是，從50年代後期開始， 由於“左”的思想影響，教育事業不但長期沒有放在應有的重要地位，...
第二節 創新教育：知識經濟時代高等教育的使命 第三節 多樣化：高等教育對知識經濟的應答 第九章 制度創新：高等教育發展的保障 第一節 體制創新：高等教育結構彈性增強 第二節 機制創新：高等教育資源市場配置 第三節 制度重建：高等教育的改革與發展 結 論 與思考：面向未來的高等教育發展 第一節 面向21世紀我國...
教育部高等教育司2023年工作要點明確提到：聚焦國家戰略和關鍵產業發展急需，加強戰略緊缺和新興交叉領域拔尖創新人才培養。各高校在2023年持續推進拔尖創新人才培養工作。北京郵電大學立足學科特色，加快構建面向未來的拔尖創新人才培養體系，出台了《卓越拔尖人才培養實施方案》等相關檔案，圍繞“新的工科專業，工科專業的新...
《面向未來的工程教育與工程能力建設》是2018年7月高等教育出版社出版的教材，作者是UNESCO國際工程教育中心。內容簡介 工程科技是改變未來世界的重要力量，工程教育的未來與世界的未來密不可分。工程教育改革必須及時應對挑戰趨勢、培養符合時代要求的工程科技人才。2017年5月22—23日，在中國工程院和清華大學聯合主辦...
八、高職教育職業道德的培養是教學改革的基礎 第二編 教學理念的更新 一、教學理念的更新應與時俱講 二、教學理念的內涵應不斷拓展 三、教學理念的發展是時代的要求 四、教學理念應體現“以人為本”五、教學改革中的理念創新探究 六、課堂教學應樹立新的教學觀 七、面向未來的高職教育教學理念的思考 八、語文...
12．確定專業培養目標是制訂教學計畫的前提條件。必須全面貫徹國家的教育方針和“面向現代化、面向世界、面向未來”的指導思想，依據國家、地方教育行政部門和社會用人部門對人才的要求，結合學校的實際，確定人才培養目標和學生知識、能力、素質結構。專業目標的確定應努力體現學校和專業特色。13．制定教學計畫的基本原則：...
卓越工程師教育培養計畫（以下簡稱卓越計畫）是為貫徹落實黨的十七大提出的走中國特色新型工業化道路、建設創新型國家、建設人力資源強國等戰略部署，貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》實施的高等教育重大計畫。卓越計畫對高等教育面向社會需求培養人才，調整人才培養結構，提高人才培養質量，推動...
其中，職業技術教育領域為教育碩士專業學位試點領域，面向視障生源的中醫碩士專業學位填補了國內高等特殊教育空白。學校現有在籍學生20300餘人，作為學院路教學共同體理事單位和成員校，我校學生能夠跨校際選修其他成員校涉及文學、藝術、體育、醫學、自然科學等11個學科領域的優質課程，輔修其他成員校類別豐富的專業並獲得...
雙萬計畫，即教育部“雙一流專業”計畫，是指教育部以建設面向未來、適應需求、引領發展、理念先進、保障有力的一流專業為目標，實施一流專業建設，建設一萬個國家級一流本科專業點和一萬個省級一流本科專業點。國家級一流本科專業建設工作分三年完成。每年3月啟動，當年10月公布結果。省級一流本科專業建設方案由各...
