《面向明天的教師(國小卷)》主要內容包括：學科課程重構；內外統一的學科能力發展；源於一元論思維的教學模式；建構新的教學空間；基於改進學習方式的教學；探尋成功教學的方法與策略等。
基本介紹
- 書名：面向明天的教師
- 出版社：廣西師範大學出版社
- 頁數：396頁
- 開本：16
- 品牌：廣西師範大學出版社
- 作者：劉德義 崔秀梅
- 出版日期：2011年10月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787563390007
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,編輯推薦,目錄,
基本介紹
內容簡介
《面向明天的教師(國小卷)》由廣西師範大學出版社出版。
作者簡介
劉德義
現任濰坊市教育科學研究所所長，國小科學、品德與生活(社會)學科教研員，高級教師，從事國小科學、國小社會教研多年，是山東省國小科學教學研究專業委員會副理事長，山東省國小品德與生活品德與社會教學研究專業委員會副理事長，主持省級規劃課題多項，在《當代教育科學》等刊物上發表文章20多篇，曾參與多部學生用書和教學參考書的策劃與編寫，為青島出版社國小《科學》教科書分冊主編、山東人民出版社國小《品德與生活》教科書分冊主編，曾榮獲山東省教學能手、濰坊市跨世紀學術技術帶頭人、濰坊市專業技術拔尖人才等稱號。
現任濰坊市教育科學研究所所長，國小科學、品德與生活(社會)學科教研員，高級教師，從事國小科學、國小社會教研多年，是山東省國小科學教學研究專業委員會副理事長，山東省國小品德與生活品德與社會教學研究專業委員會副理事長，主持省級規劃課題多項，在《當代教育科學》等刊物上發表文章20多篇，曾參與多部學生用書和教學參考書的策劃與編寫，為青島出版社國小《科學》教科書分冊主編、山東人民出版社國小《品德與生活》教科書分冊主編，曾榮獲山東省教學能手、濰坊市跨世紀學術技術帶頭人、濰坊市專業技術拔尖人才等稱號。
圖書目錄
總序：迫求和諧幸福的教育（張志勇）
第一章學科課程重構
閱讀教學“1+x單元授課教學
“輻射式閱讀”讓課堂優質、高效
數學生活化教學
“金字塔”英語教學
美術“詩畫合一“教學
綜合實踐課中學科滲透式教學法的套用
“自主、互助、共享”的綜合實踐活動教學
給課程插上“輕負高質”的翅膀
綜合活動“快樂四步”教學
第二章內外統一的學科能力發展
語文“分層次，有效預習法
語文“自能學習教學法”
語文閱讀教學讓學生“唱主角”
“隨文識字”讓學生在語文學習中輕盈起飛
語文自能閱讀教學
數學“前置導學探究式”教學
數學探究教學
數學個性化教學
數學自主高效教學
數學多元口算教學
英語辭彙多元識記教學
“兩互引探”輕鬆快樂提升科學素養
“三加強四深化”，促學科教學發展
在探究中提升思考力
讓品德回歸生活
以音樂欣賞教學提高學生藝術素養
國小手球心理素質訓練教學
“意識在前，技法在後”的水墨自主體驗教學
第三章源於一元論思維的教學模式
語文“單元整合、五課漸進”教學策略
語文“學案引領單元推進式”教學
語文“八步循環”教學
低年級語文互助式“三段五步”教學
國小數學互助式教學
數學互助測評教學
科學“玩趣一引導一探究”三步教學
綜合實踐小課題研究“三動五步”模式
科學“五結合”教學法
立足生活實際，豐富實踐活動
綜合實踐活動“大課堂”構建教學
體育學科“蘭步四環節”學導式教學
第四章 建構新的教學空間
第五章 基於改進學習方式教學
第六章 探尋成功教學的方法與策略
第七章 調動學習內驅力的評價
第八章 生態與理想的課堂
後序：為了孩子們的幸福童年（崔秀梅）
第一章學科課程重構
閱讀教學“1+x單元授課教學
“輻射式閱讀”讓課堂優質、高效
數學生活化教學
“金字塔”英語教學
美術“詩畫合一“教學
綜合實踐課中學科滲透式教學法的套用
“自主、互助、共享”的綜合實踐活動教學
給課程插上“輕負高質”的翅膀
綜合活動“快樂四步”教學
第二章內外統一的學科能力發展
語文“分層次，有效預習法
語文“自能學習教學法”
語文閱讀教學讓學生“唱主角”
“隨文識字”讓學生在語文學習中輕盈起飛
語文自能閱讀教學
數學“前置導學探究式”教學
數學探究教學
數學個性化教學
數學自主高效教學
數學多元口算教學
英語辭彙多元識記教學
“兩互引探”輕鬆快樂提升科學素養
“三加強四深化”，促學科教學發展
在探究中提升思考力
讓品德回歸生活
以音樂欣賞教學提高學生藝術素養
國小手球心理素質訓練教學
“意識在前，技法在後”的水墨自主體驗教學
第三章源於一元論思維的教學模式
語文“單元整合、五課漸進”教學策略
語文“學案引領單元推進式”教學
語文“八步循環”教學
低年級語文互助式“三段五步”教學
國小數學互助式教學
數學互助測評教學
科學“玩趣一引導一探究”三步教學
綜合實踐小課題研究“三動五步”模式
科學“五結合”教學法
立足生活實際，豐富實踐活動
綜合實踐活動“大課堂”構建教學
體育學科“蘭步四環節”學導式教學
第四章 建構新的教學空間
第五章 基於改進學習方式教學
第六章 探尋成功教學的方法與策略
第七章 調動學習內驅力的評價
第八章 生態與理想的課堂
後序：為了孩子們的幸福童年（崔秀梅）
編輯推薦
為了切實減輕中小學生過重的課業負擔，同時不斷提高中國小教育質量，濰坊市採取了一系列強有力的措施，包括享譽全國的中考改革、自主互助學習型課堂改革、生活育人課程體系建設，等等。2009年以來，又在全市中國小開展了“輕負擔、高質量”先進學校、優秀教師爭創活動。通過論壇、沙龍、課堂示範、實地考察等活動，分享、凝練和提升廣大中國小校長和老師們的教育智慧，形成了大量的一手材料。王克峰主編的這本《面向明天的教師(國中卷)》系所呈現的就是編者們在實踐中的點滴成功做法，與廣大教育同仁分享。
目錄
總序 追求和諧幸福的教育(張志勇)
第一章 循著學科規律
語文批註閱讀教學
語文閱讀規律專題教學
“啟迪思維”的數學教學
“兩步走”教學突破英語單詞關
運用“四圖”自主學習，讓地理課堂動起來
地理快樂課堂
地理“快樂鑄圖1+1”教學
生物實驗第二課堂“四步”教學
音樂“多環節互動”教學
落實“學、練、點、評”，打造輕負高質課堂
第二章 教學走向深層次
巧設“主問題”，引領語文教學走向高效
“活動體驗式”語文教學
備課式自主學習研究
思想品德課“三精三活”教學
思想品德“十化”教學
思想品德課“六學”教學
物理“學一討一究一延”高效教學
物理實驗“三段聯動”創新教學
化學“體驗式”教學
六環節教學：讓學生成為課堂的主人
第三章 重構學習生態
語文情趣教學
情境創設作文法
思想品德“動、樂、愛”三位一體小組自主一互動教學法
思想品德“興趣教學”
歷史“興趣導引”教學
物理激勵教學
化學“情境遞推、愉悅體驗”教學
重過程，輕結果，愉悅式美術教學
信息技術愉快式遊戲教學
第四章 趨向原則的模式組織
雙組雙評六步作文教學
“3+1”英語教學
“一線五步”，跨入“輕負高效”課堂快行道
歷史“主問題引領”教學
物理“1+1+N”型教學
物理“四步八環節”複習課教學
物理“五步結構教學”
第五章 實現教學策略創新
數學“倒序”教學
英語“三六一”教學
思想品德“問題探究”課堂教學
思想品德“悟一情一究一行”一體化教學
“一五三”聯動，給學生插上飛向藍天的翅膀
“質疑誘思反饋落實”教學
物理“捆綁式”學習評價教學
生物三段三探教學
美術“多元與統籌”教學
信息技術“遊戲教學”
體育課的“自主學練、分層次”教學
第六章 重構學科課程
數學“六減六增”五步教學
“蒐集·提煉·生成”六字教學
多元化“整合”，使“輕負高質”落到實處
天文特色課程在綜合實踐課程中的實施
第七章 作為課程開發者
語文“四序”教學
讓語文教學變得簡單而快樂
主題集結教語文，輕負高質動車組
“單元捆綁+主題拓展”教學
“整合教材著眼整體”數學教學
實施模組教學提高課堂效益
音樂“整·分”教學
第八章 評價沒有唯一
以評促學
化學圖像題三點突破教學
生物七評價教學法
信息學競賽輔導中的高效學習方式
第九章 深入學生的指導
語文“讀·寫·評·改一體化”教學
語文心悟教學
時尚英語“四化”教學
樂學巧學，快樂手工
運用多元教學，促進學生成長
後序 為了孩子們的幸福童年(崔秀梅)
第一章 循著學科規律
語文批註閱讀教學
語文閱讀規律專題教學
“啟迪思維”的數學教學
“兩步走”教學突破英語單詞關
運用“四圖”自主學習，讓地理課堂動起來
地理快樂課堂
地理“快樂鑄圖1+1”教學
生物實驗第二課堂“四步”教學
音樂“多環節互動”教學
落實“學、練、點、評”，打造輕負高質課堂
第二章 教學走向深層次
巧設“主問題”，引領語文教學走向高效
“活動體驗式”語文教學
備課式自主學習研究
思想品德課“三精三活”教學
思想品德“十化”教學
思想品德課“六學”教學
物理“學一討一究一延”高效教學
物理實驗“三段聯動”創新教學
化學“體驗式”教學
六環節教學：讓學生成為課堂的主人
第三章 重構學習生態
語文情趣教學
情境創設作文法
思想品德“動、樂、愛”三位一體小組自主一互動教學法
思想品德“興趣教學”
歷史“興趣導引”教學
物理激勵教學
化學“情境遞推、愉悅體驗”教學
重過程，輕結果，愉悅式美術教學
信息技術愉快式遊戲教學
第四章 趨向原則的模式組織
雙組雙評六步作文教學
“3+1”英語教學
“一線五步”，跨入“輕負高效”課堂快行道
歷史“主問題引領”教學
物理“1+1+N”型教學
物理“四步八環節”複習課教學
物理“五步結構教學”
第五章 實現教學策略創新
數學“倒序”教學
英語“三六一”教學
思想品德“問題探究”課堂教學
思想品德“悟一情一究一行”一體化教學
“一五三”聯動，給學生插上飛向藍天的翅膀
“質疑誘思反饋落實”教學
物理“捆綁式”學習評價教學
生物三段三探教學
美術“多元與統籌”教學
信息技術“遊戲教學”
體育課的“自主學練、分層次”教學
第六章 重構學科課程
數學“六減六增”五步教學
“蒐集·提煉·生成”六字教學
多元化“整合”，使“輕負高質”落到實處
天文特色課程在綜合實踐課程中的實施
第七章 作為課程開發者
語文“四序”教學
讓語文教學變得簡單而快樂
主題集結教語文，輕負高質動車組
“單元捆綁+主題拓展”教學
“整合教材著眼整體”數學教學
實施模組教學提高課堂效益
音樂“整·分”教學
第八章 評價沒有唯一
以評促學
化學圖像題三點突破教學
生物七評價教學法
信息學競賽輔導中的高效學習方式
第九章 深入學生的指導
語文“讀·寫·評·改一體化”教學
語文心悟教學
時尚英語“四化”教學
樂學巧學，快樂手工
運用多元教學，促進學生成長
後序 為了孩子們的幸福童年(崔秀梅)
