《面向未來的教育》的目標讀者是回答了"要培養出富有創造力的學生，我們教育者該怎么做"的問題。作者在第一部分提出，教育領域的創新不是設備、具體方法的更新，而應該是思維方式的轉變，因此教育者要在學校塑造"創新型思維模式"。第二部分、第三部分是本書最核心的內容，為教育者提供了奠定創新基礎、釋放創新潛能的9大方案，幫助教育者從具體處入手，建設創新校園。第四部分則是總結和反思，探討我們的創新教育究竟該何去何從。
"奠定創新基礎"的4大方案（第二部分）
·建立穩固的關係
·學習、領導、創新
·不僅僅引發興趣，應該激發潛能
·建立共同的願景
"釋放創新潛能"的5大方案（第三部分）
·基於學習者優勢的領導力
·高效學習優先，技術手段其次
·以簡勝繁
·擁抱開放的文化
·為教師創造有意義的學習體驗
本書在美國甫一出版，就在教育界引起巨大反響，持續占據美國亞馬遜教育類圖書暢銷榜前列，並被多所美國大學引入課程體系。
基本介紹
- 書名：面向未來的教育：給教育者的創新課
- 作者：[加]喬治·庫羅斯（George Couros）
- 譯者：劉雅梅
- ISBN：978-7-111-63214-6
- 頁數：296
- 定價：49.00
- 出版社：機械工業出版社
- 出版時間：201909
- 開本：32
目錄,作者簡介,
目錄
讚譽
推薦序
譯者序
引言 // 001
第一部分 教育領域的創新
第1章 何謂創新，何非創新 // 017
全新的機遇 // 020
創新的定義 // 023
創新始於問題 // 025
開放式的創新學習 // 027
通往創新之路的簡單步驟 // 030
何非創新 // 031
進一步思考 // 032
第2章 創新型思維模式 // 034
選擇創新型思維模式 // 036
每個從教者都需要有創新型思維模式嗎 // 041
在框架內實現創新 // 041
哪種失敗是我們願意接受的 // 042
創新型從教者面臨的關鍵問題 // 045
進一步思考 // 048
第3章 創新型思維模式的特徵 // 050
創新型思維模式的八個特徵 // 054
創新型思維模式如何影響學生 // 068
一種全新的思考方式 // 070
進一步思考 // 070
第二部分 奠定堅實的基礎
第4章 建立穩固的關係 // 077
扼殺創新的力量 // 081
最高級別的公平 // 084
"不"的威力與"是"的文化 // 085
班級教師和學校教師 // 087
一次只關注一個人，改變就會發生 // 089
進一步思考 // 094
第5章 學習、領導、創新 // 096
打破慣常 // 098
親身體驗、創新領導、有效管理 // 101
自主學習者，創新型領導者 // 104
創新型領導者的基本特徵 // 107
進一步思考 // 110
第6章 引發興趣還是激發潛能 // 112
孩子是因為接受了學校教育才有創造力的嗎？
抑或是儘管孩子接受了學校教育，但仍然保持了創造力 // 115
被動接受的文化 // 116
激發潛能的文化 // 119
"自我展示日" // 121
激發潛能不能只靠一個活動 // 123
學校教育VS自主學習 // 125
我們生活的世界 // 128
進一步思考 // 129
第7章 建立共同的願景 // 131
制定新願景 // 133
付諸行動 // 137
當今課堂教學的八個原則 // 138
從願景到現實 // 144
"如果怎樣，會怎樣"的假設 // 146
進一步思考 // 147
第三部分 釋放學習者的潛能
第8章 基於學習者優勢的領導力 // 151
通過有效領導創造更好的教育教學環境 // 154
錯誤的方法 // 157
量身定製 // 158
通過互相成就來成就共同的事業 // 160
你夢想的工作 // 162
主動權的重要性 // 165
進一步思考 // 167
第9章 高效學習優先，技術手段其次 // 169
是21世紀的學校，還是21世紀的學習 // 171
技術"只"是一種工具嗎 // 172
以學習者為中心做決策 // 174
領導、學習、分享 // 176
轉變工作思路 // 179
進一步思考 // 183
第10章 以簡勝繁 // 185
前進過程中的失誤 // 187
選擇的困惑 // 188
關注創新 // 191
共同的目標 // 193
要允許探究 // 195
創新：每個學校和課堂都是獨一無二的 // 196
怎么看待基礎知識 // 197
進一步思考 // 199
第11章 擁抱開放的文化 // 202
"如果可以，請打電話給我" // 205
如何讓優質的學習體驗迅速傳播 // 209
通過分享提升學習力和領導力 // 212
競爭性合作 // 214
走向世界，影響周邊 // 215
進一步思考 // 217
第12章 為教師創造有意義的學習體驗 // 220
為我們自己創造學習機會 // 223
當今教師職業學習中的八個原則 // 225
進一步思考 // 243
第四部分 總結和思考
第13章 我們是否達成了目標 // 246
一種不同以往的評估方式 // 249
學習方式的轉變促成思維方式的轉變 // 254
你是如何衡量成功的 // 257
進一步思考 // 259
第14章 教育創新的最大障礙和"遊戲規則改變者" // 263
我的故事，你的故事 // 271
創新的最大障礙和遊戲規則改變者 // 272
致謝
注釋
作者簡介
喬治·庫羅斯（George Couros）
美國教育家，創新研究與培養機構ConnnectedPrincipals創始人。致力於領導力培養和創新學習領域。他與不同階段的學校都有合作，在全世界做"培養學校創新思維"的主題演講，影響了無數K12學校教師/教育技術推動者和學區管理者。《面向未來的教育》是他的第一本書。
譯者簡介
劉雅梅
經濟學博士，副教授，現任遼寧師範大學國際商學院院長、翻譯碩士導師，教育部中外合作辦學評估、評審專家。於2006年8月至2009年12月在美國訪學，期間擔任邁阿密大學孔子學院第一任中方院長。近年發表學術專著2部，論文二十多篇，主持、參與多項遼寧省、大連市社科項目。
