《非遺美育文化融入高校思政教育的路徑研究》是2024年九州出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：非遺美育文化融入高校思政教育的路徑研究
- 作者：譚冰
- 出版時間：2024年5月
- 出版社：九州出版社
- ISBN：9787522528489
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝-膠訂
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
非遺美育文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分，蘊含著各民族獨特的價值追求、思想觀念、人文精神和道德規範，具有強大的思政教育功能，是加強和改進高校思想政治教育的寶貴資源載體。本書充分挖掘和利用非遺美育文化元素，在明了非遺美育文化和高校思政教育價值契合的基礎上，明確促進二者融合發展的對策建議，以期豐富和發展思想政治教育理論，推動高校美育教育的完善，增強學生審美意識和文化素養。
圖書目錄
目錄
第一章 緒論 001
一、研究背景與意義 002
（一）研究背景 002
（二）研究意義 004
二、國內外研究綜述 005
（一）國外研究現狀 005
（二）國內研究現狀 009
（三）研究現狀述評 014
三、研究內容與研究方法 014
（一）研究內容 014
（二）研究方法 015
四、研究思路與創新之處 016
（一）研究思路 016
（二）創新之處 018
第二章 非遺美育文化與高校思政教育相關概述 019
一、非遺美育文化的相關概念 020
（一）非遺美育文化的內涵 020
（二）非物質文化遺產的美育價值 024
（三）非遺美育文化的價值 026
二、高校思想政治教育的相關概念 029
（一）高校思想政治教育的內涵 029
（二）高校思想政治教育的文化屬性 031
（三）高校思想政治教育的文化功能 032
（四）美育對高校思政教育的作用 033
三、非遺美育文化融入高校思想政治教育的相關理論依據 035
（一）人的全面發展學說 035
（二）馬克思主義的美育理論 036
（三）建構主義學習理論 038
（四）馬斯洛的需要層次理論 040
第三章 非遺美育文化與高校思政教育的價值契合 043
一、非遺美育文化融入高校思政教育的價值呈現 044
（一）提升教育對象綜合素質 045
（二）推進思想政治教育發展 046
（三）促進高校和諧環境建構 048
二、高校思政教育傳承非遺美育文化的現實優勢 049
（一）學科優勢：有機結合專業課程推動美育工作 050
（二）資源優勢：優質教育資源助力美育長效機制 051
（三）民眾優勢：廣泛的學生群體擴大美育輻射範圍 053
三、非遺美育文化與高校思政教育的耦合要素分析 054
（一）以美育人與思想引領（立德樹人）相契合 054
（二）提高人文素養與提升綜合素質相吻合 057
（三）塑造“美好心靈”與堅定理想信念相符合 060
第四章 美育文化融入思政教育的歷史淵源 063
一、美育文化融入思政教育的傳統文化基因 064
（一）先秦：“禮樂教化”中的審美教育 064
（二）宋明：“雅俗之美”中的審美觀念 066
二、近代學者關於美育融入教育的思考 069
（一）蔡元培：“美育代宗教”中的救國思想拓展教育深度 069
（二）王國維：以“無用之用”健全人格，深化教育價值追求 072
（三）梁啓超：以“情感”之教育強化愛國主義精神內涵 074
三、西方關於美育文化融入國民教育的思想 077
（一）盧梭：自然主義美育觀下人的可完善性 077
（二）杜威：將經驗的藝術融入民主的教育 080
四、經典作家關於美育與人類發展的思考 082
（一）馬克思唯物歷史觀下勞動創造美 082
（二）基於人的全面發展下美育的實現 085
五、新中國關於美育融入思政教育的理論與實踐 088
（一）新中國面向廣大民眾的“文藝教育思想” 088
（二）改革開放新時期美育與思政教育的共生境界 090
（三）新時代美育融入思政教育的理論與實踐 093
第五章 非遺美育文化融入高校思政教育的基本情況——基於Z市的調查分析 097
一、問卷調查情況及分析 098
（一）調查的目的與方法 098
（二）問卷內容的設計 098
（三）問卷調查結果分析 099
二、個人訪談情況及分析 110
（一）高校教師訪談結果分析 111
（二）非遺傳承人訪談結果分析 117
三、非遺美育文化融入高校思政教育成效 122
（一）拓寬了高校大學生知識體系結構範疇 123
（二）豐富了高校大學生思政教育的教學形式 123
（三）搭建了“非遺 文創”產學研用一體化平台 124
第六章 非遺美育文化融入高校思政教育存在的問題及原因 125
一、非遺美育文化融入高校思政教育存在的問題 126
（一）教師教學動力和學生學習動力不足 126
（二）非遺美育文化融入高校思政教育的課程設定和教學內容較少 128
（三）非遺美育文化融入高校思政教育的資源匱乏與支持不足 131
（四）非遺美育文化融入高校思政教育的系統性和深度不夠 133
二、非遺美育文化融入高校思政教育存在問題的原因 136
（一）對非遺美育文化融入高校思政課堂思想的認識不足 136
（二）非遺美育融入高校思政教育的教育體系不完善 139
（三）對非遺美育文化融入高校思政課堂的政策支持不到位 144
（四）對非遺美育文化融入高校思政課堂的機制建設不健全 147
第七章 促進非遺美育文化融入高校思政教育的路徑建構 149
一、挖掘非遺美育文化中的思政元素 150
（一）挖掘非遺美育文化中的核心價值觀元素 150
（二）挖掘非遺美育文化中的品德教育元素 151
（三）挖掘非遺美育文化中的創新元素 153
二、健全非遺美育文化融入思政教育的運行機制 154
（一）健全非遺美育文化融入思政教育的組織協同機制 154
（二）加強非遺美育文化融入思政教育的激勵機制 156
（三）建立非遺美育文化融入高校思政教育的宣傳推廣機制 157
（四）推進非遺美育文化融入高校思政教育的評價機制建設 159
三、形成非遺美育文化融入高校思政教育多元主體協作 161
（一）實現高校在非遺美育融入高校思政教育的主要承擔者作用 161
（二）發揮教師在非遺美育融入高校思政教育的實施者作用 163
（三）落實非遺傳承人在非遺美育融入高校思政教育的助推者作用 165
（四）發揮學生在非遺美育融入高校思政教育的主體作用 166
四、營造非遺美育文化融入高校思政教育的環境氛圍 168
（一）塑造多元化的非遺美育思政教育的學習氛圍 169
（二）開展宣傳非遺美育文化的校園宣傳活動 171
（三）加強校園非遺美育文化思政教育的文化設施建設 172
五、最佳化非遺美育文化融入高校思政教育的支持政策 174
（一）加大經費投入支持力度 174
（二）構建科學完善的政策支持體系 175
（三）引進多方資源共建共享共治 177
參考文獻 181
一、英文文獻 181
二、中文著作 182
三、中文論文 183
四、網路文獻 186
作者簡介
譚冰，白族，中共黨員，張家界航空工業職業技術學院副教授，國家高級禮儀培訓師兼英語導遊，曾獲湖南省工業和信息化廳“優秀共產黨員” “張家界市優秀教師”、學校“勞動模範”榮譽稱號，出版教材2部，立項省級線上網路精品課程1 門，主持省廳級課題7項，發表論文20餘篇。
