《非通用語特色專業教學與研究》是2012年出版的圖書,作者是洪麗。
基本介紹
- ISBN:9787565700910
- 頁數:281
- 定價:58.00元
- 出版時間:2012-1
《非通用語特色專業教學與研究》是2012年出版的圖書,作者是洪麗。
《中國外語非通用語教學研究(第2輯)》匯集了全國外語非通用語界專家學者對非通用語教學和人才培養問題的思考與探索,內容涵蓋了非通用語專業的學科建設、課程建設、教材建設、師資隊伍建設、教學與教學法研究等幾大方面。目錄 課程與課程...
文學研究包括對象國的文學、文化、歷史、宗教與民俗、地區與國家關係、國情等。”顧名思義,沒有學術研究成果則談不上亞非語言文學的學科建設,非通用語本科專業的建設與亞非語言文學二級學科的建設是存在明顯的差異的。學科建設的對象主體...
捷克語專業學生應具備外語運用能力、文學賞析能力、跨文化能力、思辨能力,以及一定的研究能力、創新能力、信息技術套用能力、自主學習能力和實踐能力。課程體系 總體框架 課程體系包括通識教育課程、專業核心課程、培養方向課程、實踐教學環節和...
斯洛維尼亞語專業學生應具備外語運用能力、文學賞析能力、跨文化能力、思辨能力,以及一定的研究能力、創新能力、信息技術套用能力、自主學習能力和實踐能力。課程體系 總體框架 課程體系包括通識教育課程、專業核心課程、培養方向課程、實踐教...
斯瓦希里語專業學生應具備外語運用能力、文學賞析能力、跨文化能力、思辨能力,以及一定的研究能力、創新能力、信息技術套用能力、自主學習能力和實踐能力。課程體系 總體框架 課程體系包括通識教育課程、專業核心課程、培養方向課程、實踐教學...
荷蘭語專業學生應具備外語運用能力、文學賞析能力、跨文化能力、思辨能力,以及一定的研究能力、創新能力、信息技術套用能力、自主學習能力和實踐能力。課程體系 總體框架 課程體系包括通識教育課程、專業核心課程、培養方向課程、實踐教學環節和...
獲省級優秀科研成果獎1項,省級優秀教學成果獎1項,省級優秀教學團隊1項,中國外語非通用語優秀學術成果獎2項。 副主編黃華憲,四川外國語大學越南語專業副教授,碩士生導師。研究方向為越南語言文化、國情及漢越互譯。參與國家社科基金...
主要刊發歐洲非通用語國家或地區的文學、歷史、哲學、宗教等領域的研究性文章,同時涉及中國與歐洲非通用語國家人文交流方面的研究成果,是國內外歐洲非通用語教學與科研人員交流的重要平台,突出展示中國歐洲非通用語教學和研究領域的新成果...
阿姆哈拉語專業學生應具備外語運用能力、文學賞析能力、跨文化能力、思辨能力,以及一定的研究能力、創新能力、信息技術套用能力、自主學習能力和實踐能力。課程體系 總體框架 課程體系包括通識教育課程、專業核心課程、培養方向課程、實踐教學...
論文)“基於語料庫的中日同形詞研究”(《日本研究文集9》,2009年)“中國學生的日語元音發音特徵”(《現代化社會與交流技巧》,2010年)“中國日語學習者的日語撥音發音特徵研究”(《非通用語特色專業教學與研究》,2013年)
徐滋,1980年生於山東,畢業於北京外國語大學,現為中國傳媒大學外國語學院教師。致力於西亞語言、文學和文化研究。參與編寫了《非通用語一英語雙語教學與研究:外語非通用語種人才培養與展望》(主編)、《非通用語特色專業教學與研究》(...
全院共有教職工141人,其中教授8人,副教授29人,具有博士學位教師22人,博士在讀19人。學院擁有教育部非通用語本科人才培養基地1個,國家級特色專業1個。擁有語種數25個,僅次於北京外國語大學居全國第二,是教育部非通用語人才培養...
學院有教育部高等學校外國語言文學類專業教學指導委員會阿拉伯語專業教學指導分委員會委員1人,教育部學位中心通訊專家1人,中國非通用語教學研究會常務理事1人,巴基斯坦國立現代語言大學學報編輯1人。學院教師隊伍基本實現了“老、中、青...
國家級特色專業建設點:法語 省級重點學科:法語語言文學 省級名牌專業:法語語言文學 省級特色專業建設點:法語、俄語、西班牙語 科研機構 跨文化交際研究中心、中歐跨文化交際研究中心、拉美研究中心、俄語中心、西語非通用語教學研究中心、...
她注重教材設計的科學性、合理性與在教學中的可操作性,關心教學過程中學生與教師的共同發展,曾設計和組織不同類型的外語教師培訓。徐浩,博士,北京外國語大學中國外語教育研究中心專職研究員,中國教育學會外語教學專業委員會常務理事,...